Проект в двух частях часть 1 " Чудо семечка" . Часть 2 " Чудо тыковка"
проект по окружающему миру (младшая группа)

МБДОУ «Центр развития ребенка детский сад№180»

Проект на 1 младшей группе

«Чудо семечка»

Ненастьева Е.Н

Зимина Д.И

Проект

«ЧУДО - СЕМЕЧКА»

Период реализации: 4 недели.

Возрастная категория: 2-3 года.

Участники: дети младшего дошкольного возраста, педагогический коллектив группы, родители.

Продукт: Тыква на грядке

Обоснование актуальности выбранной темы:

Каждому известно, как сложно бывает накормить ребенка полезной едой. Особенно это касается овощей. Но если помидоры и огурцы в нашем рационе присутствуют в обязательном порядке, то такой «гость», как тыква очень редко присутствует на столе.. Как выяснилось, многие дети и вовсе не пробовали этот овощ и знают о нем только из всей известной сказки про Золушки. Наш проект, знакомит с полезными свойствами тыквы и раскрывает ее сладкий вкус.

Проблема: отсутствие реалистичных представлений детей об овоще, как о витамине

Цель и задачи

Цель: расширение представления детей о тыкве как ценном продукте .

Задачи:

Образовательные:

• формировать навыки исследовательской деятельности;
• познакомить со свойствами тыквы;
• формировать представление о полезных качествах тыквы;

Развивающие:

• развивать внимание, мышление, память, воображение;
• развивать речь;
• развивать творческие способности;

Воспитательные:

• воспитывать уважительное отношение к труду

Предполагаемые результаты:

• дети проявят интерес к тыкве как ценному продукту;
• увеличится количество детей, употребляющих тыкву в пищу (за счет пропаганды здорового питания среди родителей);
• дети узнают о пользе тыквы, вариантах ее употребления в пищу.

Предполагаемые риски проекта:

• дети не проявят интерес к тыкве;
• детям не понравится вкус тыквы;
• родители не поддержат идею включения тыквы в свой рацион.

Маршрут реализации проекта:

1. Подготовительный этап:

Постановка проблемы.

Работа с информационными ресурсами.

Целеполагание.

Составление плана проектной деятельности.

Подготовка необходимого оборудования (иллюстративный материал, муляжи, подборка книг, стихов, загадок итд).

2. Основной этап:

3. Заключительный этап:

Анализ результатов.

Подведение итогов.

Список информационных ресурсов

1. Тамбиев А. Х. Экологическая азбука для детей: Растения – М, Школьная пресса, 2000.
2. Школьник Ю. Растения. Полная энциклопедия – М: ЭКСМО, 2007.