ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ "Волшебный песок".
проект по окружающему миру

Тип: краткосрочный, исследовательский. 
Цель: Удовлетворить потребности детей к действиям с природным материалом – к экспериментированию с песком. 
Задачи:

Знакомить детей со свойствами песка (сухой – влажный, сыпется – лепится). Способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению. Обогащать чувственный опыт ребёнка, развивать мелкую моторику рук.

Воспитывать аккуратность в обращении с песком, умение играть со сверстниками рядом. Знакомить с правилами игры в песочнице.

• Ресурсное обеспечение: песочница, лопатки и формочки для песка, вода в детских лейках, игрушки – уточка и петушок, два обруча, крышечки от пластиковых бутылок.
  Участники: дети, воспитатели, родители.
  Актуальность:
   ФГОС дошкольного образования рекомендуют проектную и экспериментальную деятельности. Конечно, по отношению к детям дошкольного возраста со сложной структурой дефекта проектная и экспериментальная деятельность во многом упрощена и носит игровой характер.                                                                                                                            Игры с песком: 
  1. Позволяют справляться с эмоциональным состоянием, что крайне актуально для детей дошкольного возраста со сложной структурой дефекта..
  2. Вовлекают детей в интереснейший процесс познания окружающей среды.
  В данном проекте объектом изучения стал сухой и влажный песок. Песок в сухом виде не сохраняет форму – он рассыпается. А мокрый песок сохраняет форму ёмкости, в которую его положили.
  Важным моментом в проекте был вопрос, как из сухого песка получить влажный (дождь или полив песка водой). 
  Проект рассчитан на 3  дня. 
  Так как дети группы № 6 с особенностями развития, значительное место в планировании заняла совместная деятельность детей с воспитателем. Воспитатель направляет детей, удивляет, создаёт атмосферу интриги и поиска решения задач.
  Ожидаемые результаты: 

Для детей:  Появление интереса к песку как объекту неживой природы.

Знакомство с правилами и приемами во время игр с песком.

Закрепление знаний о свойствах песка.

Развитие коммуникативных навыков через совместный труд, игру и деятельность.

Для педагогов:                                                                                                     

Освоение методики работы по экологическому воспитанию детей со сложной структурой дефекта.

Пополнение оборудования для игр с песком.

Пополнение дидактического материала.

Для родителей:                                                                                                  

Повышение педагогической компетентности.

Приобретение опыта социального партнерства с педагогами.

Получение радости от совместной деятельности с ребенком и другими членами семьи.

Этапы реализации проектной деятельности:

1-й — подготовительный:

постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с детьми и их родителями.

2- й — исследовательский:

поиск ответов на поставленные вопросы разными способами;

3-й — обобщающий (заключительный).                                                                                                                                     

Предварительная работа:

Подбор дидактических игр по экологии.                                                                    

Подбор и разработка содержания учебно-воспитательного процесса, тематических развлечений группировка материала, составление плана.

Беседы и консультация с родителями.

Приобретение разноцветного кинетического песка для лепки.

Беседа с детьми о правилах игры с песком.

Подготовка рекомендаций на стенд для родителей

Основной этап:

Сюрпризный момент – внесение набора для игр с кинетическим песком в группу.

Обучение детей различным способам лепки из кинетического песка.

Обучение детей правилам рисования на песочном столе.                               Обучение рисованию цветным песком по контуру на бумаге.

Экспериментальная деятельность:  «Песочная горка», «Пересыпание сухого песка из бутылочки»,  «Свойства мокрого песка», «Рисунки из песка», «Отпечатки на песке».

Игры с песком на прогулке.

Прослушивание песни В.Шаинского «Я на солнышке лежу…».

Дидактические игры: «Тайничок», «Мышка».

Развивающая игра на песке «Солнышко».

Подвижные игры «Солнышко и дождик», «Лягушки», «Пройди по дорожке».

Лепка из песка «Песочные куличики».

Итоговый этап:

Игра – развлечение с песком: «Озорные ручейки».

Полученные результаты:

Процесс реализации данного проекта позволил педагогам группы вызвать у воспитанников познавательный интерес к свойствам песка, познакомить их с приемами разнообразных игр с песком, развить формы социального взаимодействия всех участников, привлечь родителей к реализации задач проекта.

Вывод:

Таким образом, при целенаправленном содействии и сотрудничестве детей и взрослых у детей возможно возникновение и первичное проявление элементов экологической культуры. Бережное отношение к природе проявляется в интересе детей к окружающему миру, желании наблюдать за происходящими явлениями, что способствует формированию адекватного восприятия предметов и явлений, созданию предпосылок и закладки первоначальных основ мироощущения, нравственного отношения к позитивным национальным традициям и общечеловеческим ценностям.