КОНСПЕКТ СТАРШЕЙ ГРУППЕ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР «Наряды куклы Тани»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

КОНСПЕКТ СТАРШЕЙ ГРУППЕ

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

«Наряды куклы Тани»

Программное содержание: Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства тканей, побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года, развивать тактильные ощущения, развивать мыслительную деятельность в ходе экспериментов, воспитывать бережное отношение к одежде

Ход: Сюрпризный момент. Загадка.

Ребята сегодня мы отправляемся в волшебную страну, а чтобы узнать, что это за страна, нужно отгадать загадку:

«В Полотняной стране, по реке Простыне

Плывет пароход то назад, то вперед.

А за ним такая гладь, ни морщинки не видать»

-Правильно, сегодня мы с вами будем путешествовать по стране ткани и знакомится с видами ткани и ее свойствами. Вы хотите тоже проводить исследования, разгадывать загадки истории?

3. Беседа «Откуда ткань пришла»

Тогда сегодня мы будем юными исследователями. Но сначала, скажите, кто знает -откуда ткань пришла? Как мы можем узнать это?

Ответы детей

Спросить родителей, посмотреть книги, заглянуть в интернет

(Рассказ воспитателя сопровождается мультимедийной презентацией)

Я приготовила вам заранее презентацию о том, как появилась ткань. Первобытный человек использовал вместо ткани траву, листья, шкуру животных. Потом из хлопка или льна стали производить хлопчатые ткани, сначала пряли на прялках прядильщицы, потом на фабриках машины. Шелк делают специальные гусеницы тутовые шелкопряды. Различные животные дают человеку шерсть, из нее изготавливают теплые вещи шерстяные.

Итак, давайте подведем итог, из чего же человек изготавливает ткань? Внимательно смотрят презентацию

Ответы детей

4. Кукла Таня в гостях у ребят

В гости к детям приходит кукла Таня. В руках она держит коробку, в которой лежит кукольная одежда.

Кукла : здравствуйте, ребята! Я так спешила к вам доставить вот эту коробочку с тканями. Давайте ее внимательно рассмотрим

Воспитатель предлагает ребятам рассмотреть кукольную одежду, обращая внимание на ткани, из которых сшиты предметы одежды.

Дети внимательно рассматривают ткани, определяют и называют ткани

отличия и сходства

Воспитатель:

- Чем ткани отличаются друг от друга: цветом, фактурой (на ощупь, весом (легче – шелк, тяжелее – драп). Цветом, на ощупь – фактурой, весом

Воспитатель:

-Найдите самую толстую ткань. Эта ткань называется драп. Как вы думаете, что можно сшить из драпа? Пальто, шапку, куртку

-Найдите самую тонкую ткань. А что можно из нее сшить?

Шторы, платье, платки, шарфы

Воспитатель:

А что можно сказать про цвет ткани? А кто же ткани сделал такими яркими, привлекательными? Это художник. Он придумал рисунок, затем на специальных станках рисунок перенес на белую ткань.

А кто работает с тканью? ткачиха, закройщица, швея, гладильщица

- Посмотрите на свою одежду и подберите полоску такой же ткани.

Итак подведем итог- что мы узнали про свойства ткани? бывает тонкая и плотная, разного цвета, гладкая и ворсистая и т. д.

Я предлагаю отдохнуть и кукла Таня приготовила для вас небольшую разминку.

5. Физминутка

«Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, киваем головой.

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем, и бегаем кругом»

Выполняют физкультминутку

6. Исследование ткани

Воспитатель: а сейчас предлагаю исследовать ткань.

Возьмите пипетку, наберите воды и из пипетки капните воду на хлопчатобумажную ткань, на кожу, на болонью.

Что вы можете сказать? Дети определяют, какая ткань впитывает воду быстрее, какая медленнее а какая вообще не впитывает, и делят ткани на две группы:

1) впитывающие влагу (ситец, лен, батист, драп)

2) не впитывающие влагу (болонья, кожа, нейлон, капрон).

Кукла : а знаете ли вы как называется способность ткани впитывать влагу в соответствии с показателями окружающей среды. Это гигроскопичность. Она очень важна для тканей, из которых шьют постельные принадлежности, нижнее белье, спортивную форму или одежду для маленьких детей. Вместе с детьми проводит опыт: через лупу ребята рассматривают переплетение нитей хлопчатобумажной ткани, болоньи, нейлона, капрона, выясняют различия (в хлопчатобумажных тканях в переплетении нитей есть промежутки, способствующие вентиляции воздуха).

Для чего нужно знать про гигроскопичность ткани? Дети делают вывод, что гигроскопичность ткани зависит от состава нитей и от того, как они переплетены, и устанавливают зависимость между качеством ткани, из которой сшита одежда, и погодными условиями.

Чтобы знать из какой ткани сшить летнюю одежду, из какой зимнюю и т. д.

7. Дид игра «Волшебный ветерок»

Кукла : я предлагаю ребятам поиграть в игру "Волшебный ветерок": прилетел волшебный ветерок, принес детям картинку с изображением пейзажа севера. Вам нужно решить какой одежде поедем на Север и из какой ткани будем шить одежду? Аналогично проводится игра по картинке с изображением южного пейзажа.

Дети должны назвать одежду, необходимую людям, живущим на севере и из какой ткани сшить ее. Тот, кто быстрее и больше всех назовет видов одежды, тот получает картинку с изображением пейзажа севера.

Воспитатель: спасибо Таня, а мы сделаем тебе подарок, мы нарисуем разную одежду, и рисунки подарим тебе.

8. Пальчиковая гимнастика

Чтобы хорошо получилось, поиграем с пальчиками.

«Пальчики уснули, в кулачки свернулись.

Раз, два, три, четыре, пять, захотелось поиграть.

Разбудили дом соседей.

Там проснулись шесть, семь, восемь, девять, десять

Веселятся все!»

9. Рисуем подарок кукле

Далее дети рисуют разную одежду, а рисунки дарят кукле Тане.

10. Подведение итогов

Ну что ж, наше занятие подошло к концу. Что нового вы узнали сегодня? Что еще хотели бы узнать?