"Водные ресурсы Земли"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

№

Этап образовательной деятельности

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1.

Организационно-мотивационный этап

Заинтересовать детей в предстоящей деятельности.

-Приветствие

- Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие в мир воды и узнаем много интересного.

-А кто знает, что это такое?

-Это глобус. Модель нашей Земли. Вот как из космоса она выглядит . Давайте внимательно посмотрим  на него. А как вы думаете, что означает голубой  цвет?

- Голубой  цвет означает: реки, моря, океаны.

Наше путешествие начинается.

Наглядныйсловесный

Дети стоят в кругу, приветствуют друг друга.

Дети проявят интерес к предстоящей деятельности

2.

Основной этап

2.1

2.2

-этап постановки проблемы

-этап восприятия материала

Подготовить детей к восприятию предстоящей информации, выполнению предстоящих заданий.

Формировать познавательный интерес детей.

Формировать представления детей об обитателях рек.

Слушайте загадку внимательно.

Течет, течет – не вытекает,

Бежит, бежит – не выбежит. (река)

А вот и наш знакомый ручеек бежит на встречу со своими друзьями. Соединяясь, ручьи превращаются в быструю горную речку. Река – это водный поток, также достаточно значительных размеров, который течет по руслу. Река питается за счет подземных, а также поверхностных вод. Множество различных рек впадают в одно море. Есть виды рек, посмотрите это горные реки, они имеют более низкую температуру воды, большую скорость потока и, как правило, протекают в узких долинах. Равнинные же реки неспешные, глубокие и широкие. Реки играют большую роль в жизни человека и животных. Какую? Правильно, питание, перевозят грузы по реке, строят гидроэлектростанции.

Давайте вспомним кто же живёт в реке?

Дидактическая игра «Кто живет в реке?»  

Словесный

Наглядныйсловесный

Игровой

наглядный

словесный

Дети думают, размышляют

Слушают, высказывают своё мнение, делают предположения.

Дети проговаривают названия рыб, называют особенности их строения внешнего вида.

Дети отгадают загадку

У детей сформируется познавательный интерес.

У детей продолжат формироваться представления об обитателях рек.

2.3

-практический этап

Воспитывать умение детей работать в подгруппах

Предложить детям составить коллаж на тему:  «Подводный мир».

Практический

Из заранее вырезанных детьми картинок, разделившись на команды
ребята составляют коллаж.

Дети изготовят  коллаж

3

Заключительный

Подведение итогов, рефлексия.

Наше путешествие подошло к концу. Скажите ребята, о чем мы свами сегодня говорили?

Как нужно относится к водным богатствам нашей планеты? Что нового узнали?

Что вам понравилось? Что вам было трудно? Что нужно делать чтобы наши реки оставались чистыми?

Словесный

 Дети отвечают

Подведены итоги, рефлексия.