Конспект занятия в подготовительной группе по окружающему миру «В осеннем парке».
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия в подготовительной группе по окружающему миру  «В осеннем парке».

Цель: Знакомство детей с перелетными птицами,  выяснить , почему их так называют. Расширение и активизация словаря по теме. Развитие у детей познавательных интересов.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: обобщить и расширить представления о  перелетных птицах, их образе жизни, дать определение словам « насекомоядные», « водоплавающие»;  изучить новые понятия  ( летят стаей, фронтом,  клином);  совершенствовать навыки ведения беседы и умение  отвечать на вопросы, глагольный словарь; учить детей передавать особенности внешнего вида птицы – строения тела и окраску.

 Коррекционно-развивающие:   развивать активный и пассивный словарь; развивать слуховое внимание на неречевых звуках, память, фонематический слух,  координацию речи с движением;  развивать мелкую моторику, развивать высшие психические функции – внимание, наглядно-логическое мышление.

Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес и бережное отношение к природе, к пернатым друзьям.

Оборудование: мультимедийные средства для прослушивания звуковых аудиофайлов, аудиозаписи с голосами перелетных птиц, картины с изображением птиц, макеты,  части птицы.

Предварительная работа: наблюдение в природе за птицами, слушание музыкальных композиций с голосами птиц, беседа с детьми, отгадывание загадок, чтение художественной литературы, «Кто к кормушке прилетел?» Бианки, «О птицах» Зотова.

Воспитатель:

- Ребята, приглашаю вас в осенний парк. А чтобы мы точно дошли предлагаю выполнить одно простое действие.  Кулачок с секретом к ушку поднесем, три раза повернемся и в парк мы попадем. Вот мы и на месте.

-Посмотрите, как прекрасен осенний парк (иллюстрации парка), Скажите, пожалуйста, а кое время года сейчас? (Осень)

-назовите мне признаки осени? ((День становится короче, ночь длиннее. Листья опадают. Часто идут дожди. Перелетные птицы улетают в теплые края) Каких перелетных птиц вы знаете? (Грачи, скворцы, ласточки, стрижи, журавли, дикие гуси, утки, лебеди, трясогузка…)

-Как вы думаете, почему их так называют? Правильно, потому что птицы улетают в теплые края.

- Ребята, а почему перелетные птицы улетают? (Становится холодно, исчезают насекомые, осыпаются семена растений, скоро замерзнут водоемы, птицам будет трудно добывать корм)

-Сегодня птицы в нашем парке готовятся улетать и хотят с вами на прощание поиграть. Готовы?

1. Игра «Четвертый лишний?» (на развитие логического мышления.)

Грач, ласточка, воробей скворец. Кто лишний? – воробей, так как он зимующая птица.

Голубь, ласточка, скворец, гусь. Кто лишний? – голубь, так как он зимующая птица.

Кукушка, лебедь, снегирь, утка.

Ворона, воробей, голубь, скворец.

Скворец, грач, утка, синица.

Журавль, аист,  снегирь, лебедь.

Гусь, ворона, грач, кукушка.

2. Д/и Части тела птиц (Обогащение и активизация словаря). Собираем птицу из фетра

Воспитатель:

- Рассмотрите изображение птиц, скажите, какие у них есть части тела.

У птиц есть голова.  У птиц есть туловище с  двумя  крыльями.

У птиц есть две лапы.  У птиц есть хвост.

У птиц есть клюв. Тело птиц покрыто перьями.

Смотрите, у меня есть детали, давайте вместе соберём птицу

3.

Воспитатель:

- У всех птиц одинаковое строение тела, но люди их называют по-разному, как, же они их различают?

(По оперению, внешнему виду, величине,)

-А какие птицы нас покидают первыми?  (Раньше всех нас покидают насекомоядные птицы).

-  В слове насекомоядные прячутся два слова: едят насекомых. Повторите: насекомоядные. Они едят майских жуков, бабочек, ос, стрекоз и пчёл. А улетают эти птицы сразу после первых заморозков, как только исчезают насекомые. Раньше всех улетают: трясогузки, дрозды, жаворонки, овсянки, ласточки, скворцы…

-Когда замерзают водоёмы (реки и озёра), направляются к югу водоплавающие птицы.

-Каких водоплавающих птицы вы знаете? (гуси, утки и лебеди).

 В слове водоплавающие тоже прячется два слова – плавать в воде. Повторите: водоплавающие.

- А  знаете, как  птицы  находят дорогу на юг и обратно сюда?

- Оказывается, некоторые птицы улетают ночью, другие днем. Но перед  полетом они совершают пробные полеты, больше обычного едят, нагуливают жирок – в полете им подкрепится негде.

 В полете они ориентируются на звезды, а если небо затянуто облаками и звезд не видно, то они ориентируются на магнитные колебания земли.

_ Вы обращали внимание, что некоторые птицы улетают « стайками», все вместе;  некоторые , например, журавли, выстраиваются  « клином » в виде треугольника;  другие выстраивают- « цепочкой», в одну линию.

(Шеренгой, фронтом или поперечным рядом, летят кулики, цапли, утки.  Гуси чаще всего летят косяком. Углом или клином летят гуси, журавли,  лебеди и другие крупные птицы.)

Разложить изображения птиц на водоплавающих и насекомоядных

4.Дыхательная гимнастика “Перышки” (Развитие речевого дыхания)

Воспитатель: Смотрите,  что у нас есть, перышки. Как вы думаете чьи это могут быть перышки? Какой птицы? А давайте мы с ними поиграем

Птички летали перышки теряли

Перышки кружились и на голову садились нам

Птички летали перышки теряли  

Перышки кружились и на голову садились нам

Ветерок пролетал наши перышки поднял

Вдох- выдох на перышко

Вдох-выдох на перышко

5.Игра «Кто как голос подает?»

 Воспитатель предлагает детям послушать голоса птиц и поиграть в игру «Кто как голос подает?»

Утка – крякает    (кря –кря кря )

Гусь- гогочет      ( га –га –га)

Кукушка –кукует     ( ку – ку, ку-ку)

Ласточка – щебечет

Журавль – курлыкает

6.Игра «У кого какое тело?».  ( Образование прилагательных)

– Это ласточка, у нее длинный хвост. Значит, какая ласточка?... (Длиннохвостая.)

-Ласточка любит тепло, она… (теплолюбивая).

-У ласточки острые крылья, она…(острокрылая).

-У аиста длинные ноги, он какой….(длинноногий).

- У аиста длинный клюв, он…(длинноклювый).

Молодцы , ребята, правильно.

7. Физкультминутка «Осень» (Выполнение движений по тексту  стихотворения.)

8.Художественно-продуктивная деятельность. (Образование притяжательных прилагательных)

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинку.

- Ребята, посмотрите, на этих птиц. Что не так?

Это утка. Не дорисован утиный клюв.
Это журавль. Не дорисованы журавлиные ноги.
Это гусь. Не дорисовано гусиное крыло.
Это лебедь. Не дорисована лебединая шея.

Я думаю, что у художника не хватило красок и он не закончил свои рисунки?   Предлагаю вам закончить рисунки.

Посмотрите ребята, наш парк опустел, все птицы улетели на юг. Они обязательно к нам вернуться весной. И нам пора возвращаться.

Итог занятия. Кубик рефлексии. Каждый кидает кубик и в соответствии с тем, что выпало отвечает на вопрос.

-Вы  молодцы! Я вас благодарю и вы себя поблагодарите, обнимите вот так и скажите себе я сегодня молодец!