Конспекты занятий
план-конспект занятия по окружающему миру

Конспект занятия на тему: "Игрушки"

Цель: Продолжать знакомить детей со стихами А.Барто. Побуждать понимать речь взрослого и активно реагировать на неё. Развивать речевую активность, рассказывать стихи вместе с воспитателем.

Задачи:

1. Продолжать развивать интерес к стихотворениям А.Барто

2. Развивать внимание, память, наблюдательность, мышление, умение выполнять различные игровые задания. Формировать умение вести диалог с педагогом.

3. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Дидактический материал: кукла Катя, «Волшебный мешочек», игрушки: мячик, мишка,лошадка.

Предварительная работа: чтение стихотворений из цикла А.Барто «Игрушки», прослушивание стихотворений А.Барто. Рассматривание иллюстраций в книгах.

Ход занятия

Организационный момент

Дети проходят в группу и садятся на стульчики.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам с вами пришли гости. (Кукла Катя) Давайте поздороваемся с ними и подарим нашим гостям пальчиковую игру «Гости».

Пальчиковая игра «Гости»

«К Кате гости прибежали, (бежим пальчиками одной руки по ладошке другой руки)

Все друг другу руки жали,

Здравствуй Вова, (соединяем большой и указательный пальчики)

Здравствуй Варя, (большой и средний)

Здравствуй, Саша, (большой и безымянный)

Здравствуй, Аня. (большой и мизинец)

Не хотите ль пирожок? (ладошки складываем вместе)

Может коржик? (показываем две открытые ладошки)

Иль рожок? (два кулачка ставим друг на друга)

Вы берите понемножку.

Да похлопайте в ладошки!» (хлопаем в ладоши)

И скажем дружно всем: «Здравствуйте!!!»

Данное упражнение проведено с целью организации внимания детей.

1. Основная часть занятия (сюрпризный момент)

Задание 1. Сюрпризный момент

Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

Итак, ребятки мы с вами поздоровались с нашими гостями. А теперь я вам предлагаю посмотреть, кто же к нам пришёл в гости. Посмотрите, есть у меня вот такой красивый волшебный мешочек. Какой мешочек? Какого цвета, размера?

Задание 2. Воспитатель просит детей описать игрушки из мешочка.

Задание 3. Воспитатель вместе с детьми читает стихотворение. Показывает игрушку.

Первая игрушка:

Мячик

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

— Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в речке мяч.

Вторая игрушка:

Мишка

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу -

Потому что он хороший.

Физкультминутка «Мишки»

Переваливаясь важно, мишки в лес идут отважно

(дети идут по кругу переваливаясь с ноги на ногу изображая медведя, руки отведены в сторону)

Мишеньки-мишеньки славные малышки

Сели мишки дружно на пол и стучат сердито лапой

(дети садятся на корточки и стучат ладошкой по полу.)

Мишеньки-мишеньки славные малышки

Покружитесь, повертитесь на полянке веселитесь

(повороты)

Мишеньки-мишеньки славные малышки.

Спать мишутки захотели и тихонько захрапели.

(дети кладут руки под голову и изображают что спят, издают звук «храпа»)

Мишеньки-мишеньки славные малышки

Снова встали и отважно мишки в лес шагают важно

(дети идут по кругу переваливаясь с ноги на ногу изображая медведя, руки отведены в сторону )

Мишеньки-мишеньки славные малышки - дети идут по кругу,

(Дети проговаривают стишок и повторяют все действия за воспитателем)

Третья игрушка:

Лошадка

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шёрстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Задание 4. Артикуляционная гимнастика «Лошадка»

Дети различают и называют игрушки из мешочка. В своей речи могут употреблять прилагательные

3. Заключительная часть занятия

Дети прощаются с гостями.

Дети отвечают на вопросы. Выражают свое мнение о бережном обращении с игрушками.

Делают вывод о том, что нельзя ломать и бросать игрушки.

Воспитатель подводит итоги занятия

Воспитатель: Нам пора попрощаться с нашими гостями. И сказать им до свидания!

Итак, ребятки, мы сегодня с вами поиграли, гостей встретили.

1. А кто к нам в гости приходил?

2. А теперь давайте вспомним, с какими игрушками мы с вами играли?

Да, мишка, лошадка, мячик. И все это как называется? (Игрушки).

Вспомните, что с мишкой хозяйка обошлась не правильно.

3. Давайте запомним, как надо с игрушками обращаться? (аккуратно, игрушки надо беречь и любить).

Воспитатель: Вы все сегодня молодцы и игрушки говорят вам до свидания!

Все прощаются с к.Катей и её игрушками. Дети выражают своё мнение

Конспект занятия на тему "Прогулка в осенний лес"

Цель: создание условий для познавательной активности детей раннего возраста.

Задачи:

- обучающие: формировать представления у детей о диких животных (еж, белка, заяц, медведь), особенностях их жизни осенью. Побуждать детей отгадывать животных по описанию с помощью загадки. Способствовать развитию речи детей. Обучать разнообразным приемам действий с тестом для лепки: разминание, отщипывание, сплющивание, раскатывание между ладонями, умению пользоваться фигурными формочками. Закреплять умение различать предметы по величине (большой, маленький) и по цвету;

- развивающие: развивать мелкую и общую моторику; упражнять в умении согласовывать слова и движения; развивать двигательную активность (ходьба по дорожке, ползание на четвереньках с проползанием под дугой, прыжки на месте);

- воспитательные: воспитывать любовь к природе, доброжелательное и бережное отношение к животным.

Материалы и оборудование: колокольчик; волшебный мешочек; картина с изображением осеннего леса, картинки животных (еж, заяц, белка медведь) на липучках; мольберт; дерево из фанеры; разноцветные листочки из бумаги; песочница; орехи различные по величине; ведерки различные по величине и цвету; игрушки: еж, белка, заяц, медведь; корзинка; скатерть; маски зайцев (по количеству детей); зонтик; нарисованные заячьи следы; дуги; корзинка с мячиками су-джок; строительный материал (деревянные кирпичики по количеству детей); тазик с крышкой; тесто, миски; клеенки; салфетки; формочки; лист целого картона для картины; музыка «Фоновая», «Колокольчики», «Солнышко и дождик».

Методы и приемы: игровой (конструирование, лепка, упражнения), наглядный (демонстрация наглядного пособия, демонстрация действий педагога), словесный (рассказ педагога, загадывание загадок, вопросы детям).

Ход занятия

I. Приветствие.

Звучит музыка, в зал входят дети. Воспитатель встречает детей с колокольчиком:

Утро настало, солнышко встало.

Просыпайтесь ручки, просыпайтесь пальчики.

Здравствуйте, девочки! Здравствуйте, мальчики!

- Доброе утро, ребята! Мы с вами незнакомы еще. Предлагаю познакомиться. А знакомиться мы с вами будем с помощью моего волшебного колокольчика. Воспитатель знакомится с каждым ребенком, звенит в колокольчик и говорит:

Колокольчик звенит

(имя ребенка), здравствуй, говорит!

- Вот теперь мы с вами познакомились, поздоровались. А у меня для вас есть волшебный мешочек. Как вы думаете, что в нем? (потрясти мешочком, чтобы дети по звуку догадались, что внутри). Угадали, это колокольчики. Но не простые, а волшебные! Те, кто их берет, песни поет. Возьмите по одному в свою руку и повторяйте за мной (звучит муз. Железновой «Колокольчики»):

Колокольчики звенят,

Динь-динь-динь (2р.).

С добрым утром говорят,

Динь-динь-динь-динь-динь.

Всем давно пора вставать,

Динь-динь-динь (2р.).

Просыпайтесь, хватит спать,

Динь-динь-динь-динь-динь.

- Молодцы, как вы здорово поете!

II. Основная часть.

- Ребята, посмотрите, что я вам еще принесла. Это картина. А что вы на ней видите? Правильно, лес. Осенний лес. А кто же в лесу живет? Кто скажет (если дети затрудняются ответить, показываем картинку животного, проговариваем и прилепляем на липучки на картину). Это дикие животные, они живут в лесу и осенью они начинают готовиться к зиме. Я предлагаю вам отправиться на прогулку в осенний лес. Вы согласны? Тогда вперед. Идем друг за дружкой и поем песенку. Повторяйте за мной:

По тропинке в лес идем, в лес идем, в лес идем,

И кого мы там найдем?

- Посмотрите, это кто тут за елочкой прячется? Послушайте загадку:

Рыжий маленький зверек

По деревьям прыг да скок,

Он живет не на земле,

А на дереве, в дупле (белка).

- Это белка, она живет в лесу. Осенью она делает запасы на зиму (шишки, грибы, орешки) и складывает их в дупло. А так как белочка немного не успевает, мы можем ей помочь. Хотите помочь белочке? Тогда слушайте задание: нужно отделить маленькие орешки от больших и разложить их в ведерки. Маленькие орешки мы будем складывать в маленькое синее ведерко, а большие – в большое зеленое ведерко.

Игра с сенсорным материалом «Волшебная коробка».

- Молодцы, ребята! Кому вы помогли? Что вы делали? (слушаем ответы детей). Белочка вам говорит спасибо, а нам нужно идти дальше. Дружно шагаем, песню запеваем.

По тропинке в лес идем, в лес идем, в лес идем,

И кого мы там найдем?

- Смотрите, да тут чьи-то следы. Интересно, кто это их оставил? Нужно проверить, пойдем по следам. Да тут полянка. А чьи это ушки торчат? Отгадайте загадку:

В норке живет, морковку жует.

От лисы и волка убегает бойко (заяц).

- Угадали, это зайчик. Он живет в лесу и осенью меняет свою серую шубку на белую. Для того, чтобы его на снегу не было видно ни лисе, ни волку. Так он от них прячется. А хотите поиграть с зайчиком? Тогда мы с вами сейчас превратимся в маленьких зайчат. Надевайте маски (воспитатель тоже надевает маску). Играть мы будем с вами в игру «Солнышко и дождик». А правила очень просты: пока играет веселая музыка, вы прыгаете, бегает, но как только услышали шум дождя – бегите ко мне под зонтик.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

- Поиграли? Понравилось? А с кем играли? С зайчиком, правильно. Скажем до свидание зайчику и пойдем дальше. Песенку запевай:

По тропинке в лес идем, в лес идем, в лес идем,

И кого мы там найдем?

- Ой, это кто там шуршит?

Нет ушей, не видно ножек,

Шар в колючках – это… (ежик).

- Угадали, ежик тоже живет в лесу. Осенью он готовится к спячке.

Посмотрите, у него на спине колючки. А для чего они ему? Они ему нужны для защиты от других животных. Потрогайте, какой колючий. А пока ежик не лег спать, мы можем с ним поиграть. Берите по одному мячику су-джок и повторяйте за мной.

Предлагаю вам вспомнить: Куда мы ходили? Кого встречали? Что делали? Мишка предлагает вам нарисовать картину. Но картина непростая, а волшебная! И рисовать мы ее будем не красками, а будем лепить из теста. Присаживайтесь за стол, ребята. Отщипывайте по кусочку теста, разомните его в руках, покатайте в ладошках, положите на стол. Раскатаем пальчиками лепешку, теперь возьмем формочку, которая вам понравилась, и выдавим из теста фигурку. Эту фигурку мы с вами выложим на нашу основу. Потом вы ее заберете с собой в группу, а когда она высохнет – раскрасите.

III. Прощание.

- Время пришло с вами прощаться. Спасибо вам за помощь и участие. Говорю вам до новых встреч и до свидания!

Конспект занятия по теме: Транспорт

Цель: Формировать навыки фразовой речи. Знакомить детей с различными видами транспорта. Обогащать активный словарный запас детей. Учить координировать речь с движениями; запоминать рифмованный текст. Развивать пространственное восприятие.

Наглядный материал: Картинки с изображением транспортных средств или игрушки.

Ход занятия

Игра «Что делают машины?»

Воспитатель показывает детям картинки или игрушки и называет их. Он сообщает, что все эти предметы — транспортные средства, они нужны, чтобы перевозить людей и грузы. Затем педагог рассказывает о каждом виде транспорта, а дети повторяют предложения.

Трамвай ездит по рельсам.

Грузовик ездит по дороге.

Самолет летает в небе.

Корабль плавает в море.

Поезд ездит по рельсам.

Автобус ездит по дороге.

Вертолет летает в небе.

Лодка плавает в реке.

Игра «Возьму и подниму»

Воспитатель повторяет с детьми названия транспортных средств. Затем педагог по очереди обращается к малышам и просит их среди игрушек найти конкретные машины, например:

Ты трамвай возьми И вверх подними.

Дети выполняют задание педагога и комментируют:

Я трамвай возьму И вверх подниму.

Я грузовик возьму И вверх подниму.

Я самолет возьму И вверх подниму.

Игра "Игрушку возьми и к картинке отнеси"

Учим соотносить игрушку с транспортом на картинке.

Вот игрушка машина, а вот машина на картинке. Это самолет и на картинке самолет и т. д.

Ты машину возьми и к картинке отнеси.