Конспект занятия по экспериментированию с водой
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

День воды

Цель: Закреплять и расширять знания детей об окружающем мире, его экологической системе, устанавливать связь всего живого в ней. Развивать познавательную активность ребёнка в процессе экспериментирования с водой.

Задачи:

1. Образовательные:

-уточнять и расширять знания детей о воде, роли в жизни человека и живых организмов, о формах и видах воды (родники, реки, моря, океаны, осадки, озёра и т. д. ;

- формировать у детей познавательный интерес к природе; -закрепить знания о круговороте воды в природе;

-познакомить со свойствами воды через опытно – экспериментальную деятельность.

2. Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к воде как основному природному ресурсу.

3. Развивающие:

- развивать речь, мышление, любознательность;

- формировать умение анализировать, делать умозаключения; иметь свое мнение;

Ход занятия:

Воспитаель: Послушайте загадку:

Не умыться, не напиться, листику не распуститься,

Вот поэтому всегда нам везде нужна (вода)

- Скажите, а кому нужна вода? И для чего нужна вода?

(предполагаемые ответы детей: Без воды всё живое на земле погибнет. Чтобы пить, мыть руки, готовить еду, стирать)

Опыт №1 «Вода – это жидкость»
Воспитатель: Давайте попробуем, ребята,  перелить воду из одного стакана в другой. (Дети переливают воду из одного стакана в другой). Льётся вода?   Почему?
Дети: Потому что она жидкая.
Вывод: вода – это жидкость, её можно наливать, переливать. Если бы она не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана. А чтобы вам, ребята, лучше это запомнить, я приготовила вот такой символ (вывешивается на доске).

Опыт №2: «Вода не имеет запаха»
Воспитатель: Мы с вами узнали, дети, что вода может изменить вкус. А может ли она изменить свой запах? Как вы думаете? (Ответы). Ребята, я предлагаю вам понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь?
Вывод: вода не пахнет, у неё нет запаха.
Воспитатель: А давайте мы  добавим  волшебный лимончик (воспитатель кладет кусочки лимона в стакан с водой, дети нюхают и отвечают).

Опыт №3: «Вода не имеет вкуса»
Воспитатель: А сейчас, ребята, я предлагаю вам попробовать воду на вкус. (Детям предлагается кипяченая вода). Какая она? Сладкая? Солёная? Горькая? (Ответы детей).
Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная (вывешивается символ этого свойства воды).
Воспитатель: давайте проведём с вами следующий опыт. Насыпьте в стаканчик с водой вещество, которое находится у вас на столе (воспитатель демонстрирует –  сахар). Размешайте, а теперь попробуйте воду. Какая она стала на вкус? Как вы думаете, что вы добавили в воду? (Ответы детей).
Опыт №4: «Вода прозрачная, бесцветная»
Воспитатель: На столе у вас два стакана, один с водой, другой с молоком. Предлагаю опустить ложку в стакан с водой. Что заметили?  А теперь – в стакан с молоком.– Что заметили?
Дети высказывают своё мнение: в стакане с молоком ложечки не видно, а в стакане с водой она просвечивает. Вместе с воспитателем формулируют ещё одно из свойств воды: чистая вода прозрачна.
Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная (вывешивается символ этого свойства).

Опыт № 5: «Вода может окрашиваться»

Волшебница-вода: А вы знаете, что вода может окрашиваться в различные цвета. Хотите узнать как? Тогда я сейчас покажу вам  фокус! Смотрите внимательно:

Ты вода-водица,
Друг ты мой студёный.
Стань вода-водица,
Не светлой, а разноцветной! (вода разливается в стаканы с пищевой краской: зеленой, красной, желтой).

А вы хотите стать волшебниками? Для вас я приготовила волшебные палочки, и если их опустить в стаканчики с водой, помешать ими воду и  сказать волшебные слова, то вода в стаканчиках окрасится. Попробуем?
- А теперь скажите, где у нас бывает вода? ( в кране, в реке, в озере, в море)

- Сейчас мы с вами отправимся в плавание по реке, для этого нам нужна лодка, ее мы сделаем из палочек ( в паре большой и маленький)

Физминутка ( Я плыву на лодке белой по волнам с жемчужной пеной

Я – отважный капитан, мне не страшен ураган.

- Вижу я, что кому то нужна наша помощь. Да это же мамы-рыбки вышли погулять со своими детками-мальками, а они такие шалунишки, потерялись и не могут найти своих мам.

Воспитатель вывешивает на доске четыре геометрические фигуры разного цвета в виде рыб. Это мамы-рыбки (квадрат, треугольник, круг, овал)

Поможем малькам вернуться домой к своим мамам-рыбкам?

На столе лежат рыбки-мальки разного цвета и разной геометрической формы.