«Мои домашние питомцы»
проект по окружающему миру (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №9

краткосрочный познавательный,

творческий, групповой проект

«Мои домашние питомцы»

Автор проекта:

воспитатель

Башашкина Елена Анатольевна

г. о. Химки

2023 г

Проект в младшей группе

«Мои домашние питомцы»

Актуальность темы:

Домашние питомцы очень важны в жизни человека, они основа добрых отношений, дают возможность быть добродушными. Хотим мы этого или нет, но отношения к домашним животным вошли уже в нашу жизнь: общественную, семейную. Дети с домашними животными сталкиваются с малых лет, узнают об их ласке, любви, учатся заботиться о них, но очень важно научить детей бережному отношению к ним. Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Домашнее животное в семье - это мощный воспитательный фактор. Ребенок учится заботиться, ухаживать за ним, у него развиваются нравственно-волевые и трудовые качества. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. Кроме того, при тесном контакте с животным, малыш обязательно захочет удовлетворить свою любознательность и втянуть его в игру. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребенка.

Тип проекта: краткосрочный, познавательный, информационный, воспитательный.

Участники: педагоги, дети и родители средней группы.

Срок реализации проекта: –

Итоговое мероприятие: Квест- викторина «Животные и их детеныши».

Цель проекта:

Формирование представления детей о домашних животных, способов ухода и общения с ними.

Задачи:

1. Дать детям представление о домашних питомцах, живущих в доме, рядом с человеком.

2. Закрепить знания о характерных повадках домашних питомцев.

3. Закрепить знания о том, чем питаются, как передвигаются, какие звуки издают, названия жилищ разных домашних питомцев.

4. Воспитать чувства сопереживания ко всему живому, учить бережно, относиться к животным.

3. Развивать речевую активность детей, словарь, монологическую речь.

5. Воспитывать интерес и любовь к устному народному творчеству посредством сказок, стихов поговорок.

6. Взаимодействие с родителями: развивать творческие способности и воображение взрослых и детей, умение получать положительных эмоций от совместно выполненной деятельности. Как?

7. Активизировать совместную деятельность детей и родителей.

Продукт проектной деятельности:

Презентация на тему: Мои любимые питомцы.

Создание альбома проекта: Наши питомцы. Выставка детских работ по теме: Домашние животные. Проведение квест-викторины: Животные и их детеныши».

Перспективное планирование

Формы проведения:

- Образовательная область «Познавательное развитие»

Тема: «Домашние животные» Отгадывание загадок, ситуативный разговор, игра, показ картинок, беседа, художественное слово

Образовательная область «Формирование элементарных математических представлений» «Посчитай щенков». Коммуникация (отгадывание загадок, игра, беседа, ситуативный разговор, сравнивать предметы по длине, сравнивать группы предметов по количеству, счёт до 5)

- Образовательная область «Развитие речи»

Тема: «Как живут домашние животные» Отгадывание загадок, ситуативный разговор об уходе за домашними животными, рассказывание стихов

- Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность

Рисование: «Домашние животные» Отгадывание загадок, беседа, ситуативный разговор, рисование животных акварелью

- Образовательная область «Познавательное развитие»

Квест – викторина: «Животные и их детёныши». Карты с изображением животных, отгадывание загадок, ситуативный разговор, поиск детёнышей, выполнение заданий

Ожидаемые результаты проекта:

• расширение кругозора детей, словарного запаса,

• воспитание любви к животным,

• приобщать родителей и детей к совместной деятельности, установить с ними доверительные и партнёрские отношения.

Совместная деятельность педагога с родителями.

1. Консультация для родителей «Роль домашних животных в жизни детей».

2. Презентация для родителей с размещением на сайте ДОУ на тему: «Домашние животные, друзья детей».

3. Привлечь родителей к сбору информации о домашних животных.

4. Презентация «Мой любимый кот», «Моя любимая собака».

#1057;оздание памяток для родителей «Правила содержания домашних животных».

Совместная деятельность родителей с детьми:

1. Чтение художественной литературы по рекомендации воспитателя.

2. Составление рассказа «У меня дома живет..».

3. Помощь в создание альбома и презентации «Домашние животные».

4. Беседы с детьми о домашних животных.

I этап реализации проекта – подготовительный:

Определение темы проекта.

Беседа с родителями.

Поиск и анализ проблемы.

На основе изучения проблемы постановка цели и задач.

Поиск информации: подбор художественной литературы, иллюстраций, открыток, подготовка материала для изобразительной деятельности по теме проекта.

Составление плана основного этапа.

Разработка конспектов занятий.

II этап основной - реализация проекта:

Ход проекта.

Совместная деятельность педагога с детьми.

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Беседа на тему: «Домашние животные».

Цели: уточнить знания о домашних животных; воспитывать любознательность. Прививать бережное отношение к животным, знакомить с элементарными правилами поведения с животными, формировать умение заботиться о животных.

Просмотр презентации «Домашние животные, кто это?»

Цель: знакомить детей с видами домашних животных: кошками, собаками, лошадьми, свиньями, домашними птицами и т.д., демонстрирует различия между ними.

Рассматривание иллюстраций, фотографий «Домашние животные и их детеныши ».

Цель: расширять представления о домашних животных, уточнить название взрослых животных и их детенышей.

Образовательная область: «Познание (ФЭМП) «Посчитай щенков».

Цель: Формировать элементарные представления о размерах предмета, научить сравнивать предметы по количеству.

Образовательная область: «Развитие речи»,

«Как живут домашние животные».

Цель: познакомить детей с домашними животными, их внешнем виде, повадках, среде обитания.

Чтение художественной литературы:

Е. Благинина «Котенок».

С. Михалков «Щенок».

С. Маршак» «Сказка о глупом мышонке».

Н. Носов «Живая шляпа».

Г. Остер «Котёнок по имени Гав».

Цель: развитие слухового внимания, воспитание любви к домашним животным.

Чтение пословиц и поговорок о животных.

Цель: узнать по пословицам и поговоркам, о каком животном идет речь. Вызвать интерес к пословицам и поговоркам.

Отгадывание загадок

Цель: закрепить знания детей о домашних животных, развивать смекалку и сообразительность, воспитывать внимание при отгадывании загадок.

Образовательная область: «Социально - коммуникативное развитие»

Дидактические игры «Чей малыш?», «Чей домик?», «Животное домашнее или дикое?»

Цель: расширение знаний детей о повадках домашних животных, потребностях, развитие внимания, памяти.

Беседа по безопасности: «Собака-друг, собака-враг?»

Цель: Обсудить опасные ситуации и последствия после них.

Сюжетно-ролевая игра: «В зоомагазине».

Цель: формирование умения принимать на себя различные роли, развитие самостоятельности детей в игре, воспитание уважительного отношения друг к другу.

Сюжетно-ролевая игра «Айболит».

Цель: Обогащать знание детей об окружающем. Познакомить детей с профессией ветеринар. Учить распределять роли, изображать черты присущие данному герою игры (животному, врачу).

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие» Изобразительная деятельность

Рисование «Мое любимое домашние животное»

Цель: учить передавать образ домашнего животного, закрепить технические навыки и умения в рисовании, развивать воображение, учить рассказать о своем рисунке.

Конструирование «Построим домик для котят».

Цель: закрепить умение строить из конструктора простейшие сооружения, умение действовать как по образцу, так и самостоятельно, развивать воображения, учить соотносить величину предметов.

Образовательная область: «Физическое развитие»

Утренняя гимнастика «Животные»

Цель: создать положительный настрой на весь день, повысить физическую активность детей.

Подвижная игра «Кошка мышек наловила»

Цель: развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу воспитателя.

«Дом для животных»

Цель: развивать внимание и мышление у детей, воспитывать любовь к животным.

«Собачка и воробьи»

Цель: закрепить знание о характерных движениях собаки, научить имитировать ее голос.

«Лошадки и цыпленок»

Цель: развивать навыки двигательной активности, упражнять в беге, развивать внимание.

III этап реализации проекта

Итоговый Квест- викторина на тему «Животные и их детёныши».

Цель: закрепление знаний детей о домашних животных. Подведение итога проекта.

Изготовление итогового продукта.

Оформление выставки детских рисунков: «домашние животные»

Презентация «Наши домашние питомцы»

Создание папки-альбома «Наши домашние питомцы»

Обобщение опыта работы по теме проекта

Награждение раскрасками «Домашние животные» и настольная игра «Домашние животные»

Вывод:

В процессе реализации проекта дети получили не только знания о домашних животных, но и развили творческие способности, формировали коммуникативные навыки, научились анализировать факты, высказывать собственные суждения, делиться информацией со сверстниками. Была закреплена идея, что мы в ответе за тех, кого приручили. Надеюсь, что реализация проекта поспособствует сближению детей, родителей и педагогов.

Использованная литература:

1. «Ознакомление с окружающим миром детей 4-7 лет» Алябьева Е.А.

2. «Домашние животные, какие они?» Шорыгина Т.А.

3. «Домашние животные» Безруких М.М. , Филиппова Т.А.

Использованные интернет- ресурсы:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Приложение 1

Конспект занятия по рисованию в средней группе.

Тема: «Домашние животные».

Программное содержание:

• Учить выразительно передавать в рисунке образы домашних животных (форму тела, расположение и форму частей тела, их величину, пропорции) с опорой на схему

• Выбирать животное по своему желанию

• Закреплять технические навыки и умения в рисовании (смешение цветов для получения нужного оттенка)

• Развивать образное восприятие и воображение

• Учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей

Материалы:

• Гуашь, тонированные листы, кисти тонкие и толстые, вода, схемы строения животных, схемы смешения цветов, палитры, картины собаки, кошки.

Предварительная работа:

• Рисование животных восковыми мелками, фломастерами, лепка животных, рассматривание иллюстраций, мультфильмов, чтение стихов, рассказов, составление рассказов о домашних животных.

Ход занятия.

#1042;водная часть.

Загадываю загадку:

- Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперек.

Две медали на груди,

Лучше в дом не заходи! (собака)

- Дети, собака дикое или домашнее животное? (домашнее)

- А каких ещё домашних животных вы знаете? (кошка, лошадь, поросенок, корова, овечка, коза).

#1054;сновная часть.

- Сегодня вы будете рисовать своих любимых домашних животных, которые живут у вас дома или у бабушки в деревне, или вам какое-то животное просто нравится.

- С чего начинают рисовать животное? (с туловища)

- Туловище какой формы? (овальное)

- Голова какой формы может быть? (круглой и овальной)

- Уши какой формы? (треугольные, овальные, круглые)

- Лапы какой формы? (овальной) Сколько лап у животных? (четыре)

(обратить внимание на схемы изображения животных)

- Ребята, животные имеют разную окраску и длину шерсти. Давайте вспомним, как нужно смешивать цвета, чтобы получить нужный оттенок.

(схемы смешения серого, розового и оранжевого цвета)

- Как нужно располагать животное на листе? (крупно, в центре) Животное может стоять, идти, лежать, играть.

- Для рисования животного используем толстую кисть, а для прорисовки мелких деталей- тонкую.

- Не торопимся сразу прорисовывать мордочку. Нужно подождать когда она подсохнет.

- Дети, чтобы рисунки получились красивыми, давайте разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

У зверей 4 лапы (поднимаем и опускаем 4 пальца на руках)

Когти могут поцарапать (изображаем коготки)

Не лицо у них, а морда (пальцы соединить в шар, приблизить к лицу)

Хвост, усы, а носик мокрый («волна», усы показать, носик обвести)

И, конечно, ушки! (трем уши)

Только на макушке (показать руками)

Дети приступают к работе.

В процессе занятия направлять детей, поощрять инициативу, задавать наводящие вопросы, обращать внимание на схемы смешения цветов и изображения животных.

Физминутка (в середине занятия)

«У кошки в гостях»

Позвала нас в гости Кошка (ладошки на щеки, качаем головой)

И пошли мы по дорожке (шагаем на месте)

Видим – дерево высокое (ставим кулачок на кулачок)

Видим - озеро глубокое («волна» руками)

Птицы песенки поют (скрестить пальцы)

Зернышки везде клюют (клюём то на одно ладони, то на другой)

Тут клюют и там клюют

Никому их не дают («погрозить» пальцем)

Это дом («крыша» из рук)

А в нем окошко (показываем пальцами)

Нас встречают кот и кошка (хлопаем в ладоши)

Мы немножко погостим («здороваемся» руками)

И обратно побежим (бег на месте)

#1048;тоговая часть

В конце рассмотреть рисунки детей. Похвалить всех детей.

Приложение 2

Консультация для родителей

Роль домашних животных в жизни детей

В жизни каждого родителя наступает момент, когда его малыш обращается с просьбой о покупке домашнего животного. Конечно у взрослых найдётся куча отговорок, чтобы не заводить питомца: необходимо делать прививки, много шерсти, микробы, выгул питомца. Родителей понять можно, а ребёнка – необходимо. Стоит задуматься, так ли это плохо, если малыш уже готов заботиться о ком - то ещё. Ребёнок взрослеет, хочет, чтоб его жизнь была наполнена чем - то важным, он стремится помогать, приносить пользу. В характере ребёнка формируются положительные качества характера: сочувствие, сострадание, любовь, преданность, забота. Он может стать более открытым, внимательным и дружелюбным, почувствовав себя более значимым в жизни питомца, проявляя заботу.

Как подметили учёные - выбор животного зависит от типа темперамента человека, от его особенностей, потребностей. Например, кошки помогают компенсировать человеку потребность в телесном контакте, в спокойствии и независимости, собаки – это воплощение живого эмоционального контакта, коммуникабельности, замечательный пример самоконтроля.

Наиболее благоприятный возраст для заведения домашнего животного 3-4 года. Ведь именно в этом возрасте ребёнок активно познаёт окружающий мир. Аквариумные рыбки, попугаи, кролики или морские свинки – животные, которые наибольшим образом подходят ребёнку в этом возрасте. Знакомство ребёнка с новым членом семьи необходимо начинать с показа животного, также нужно рассказать о его особенностях, его повадках, что животное любит или наоборот, чего боится. Первое время все заботы о домашнем питомце лягут на плечи взрослых, но постепенно, наблюдая за тем, как родители ухаживают за живностью, ребёнок начнёт включаться в процесс.

Дети с большим желанием расчёсывают животных, кормят их. Однако тут надо быть на чеку, чтобы малыш, например, не высыпал всю коробку корма в аквариум, или не удушил кролика, играя с ним. Ребёнок должен быть под постоянным контролем и, если делает что-то не так, необходимо исправить его действия и объяснить, почему так делать нельзя.

Самое главное, чтобы ребёнок научился правильному общению с животными: не назойливости, мягкости. Нужно научить малыша чувствовать настроение животного и правильно на него реагировать.

Ухаживая за тем или иным животным, дети не только учатся его кормить и убирать за ним, но и узнают много нового из жизни того или иного животного. Общение с домашними питомцами воспитывает в детях доброту, ласку, сердечность, у ребёнка формируются основы экологической культуры, являющейся неотъемлемой частью духовной культуры.

Животное в доме не просто игрушка, но и воспитатель, так что, если ребёнок растёт вместе с животным, он получает бесценный опыт общения и с ними, и с окружающими.

Дети искренне и непосредственно тянутся к животным, и, если Вы замечали, – это взаимно: кошки и собаки намного терпимее к детям, чем к взрослым. Заводить домашних животных или не заводить – решают, к сожалению, не дети, поэтому не у каждого мальчика и не у каждой девочки есть свой домашний питомец. Если у вашего малыша появилось желание завести домашнее животное и у вас нет резких причин не делать этого (например, аллергия одного из члена семьи), уступите ему и купите ребёнку «друга». Поверьте, что приобретение домашнего животного имеет гораздо больше плюсов, чем вы думаете.

Приложение 3

Совместная деятельность родителей с детьми. Чтение художественной литературы по рекомендации воспитателя.

Книги про домашних животных для детей разных возрастов. Читать книги о животных детям — это не только весело провести время. Многие произведения о кошках, собаках и других наших питомцах учат познавать мир, отличать добро от зла, развивают сочувствие к ближним. Девочки и мальчики находят в книгах о зверях ответы на «вечные вопросы» о дружбе, любви, семейных взаимоотношениях.

Есть очень много русских народных сказок, где главные герои — животные. Они одновременно веселят и учат малышей, объясняют, что является правильным и неправильным, добрым и злым. «Бычок–соломенный бочок», «Кот и лиса», «Репка», «Теремок» — вот только несколько таких историй, знакомых всем нам с детства. Простые для восприятия детьми стихи откроют им мир животных. Каждое маленькое произведение подано так красиво и поэтично, что даже взрослые с удовольствием ими зачитываются.

Стихи и рассказы Николая Носова — на них выросла вся советская детвора, но эти произведения не потеряли актуальность и сейчас. Есть у писателя множество историй и про домашних животных, подходящих для чтения дошкольникам. «Живая шляпа», «Бобик в гостях у Барбоса», «Дружок» и многие другие истории повеселят и взрослых, и малышей. Николай Носов — мастер, который создавал невероятно смешные истории для маленьких читателей.

Наиболее популярные сказки братьев Гримм рассказывают о волшебных приключениях людей («Золушка», «Рапунцель», «Мальчик–с–пальчик», «Король–дроздобород» и пр.). Но есть у сказочников и цикл, где героями выступают животные. Самые известные из них — «Бременские музыканты», «Дружба кошки и мышки».

У других классиков волшебной литературы тоже есть магические истории про зверей: «Кот в сапогах» Шарля Перро. «Гадкий утёнок» Ганса Христиана Андерсена. «Бурёнушка», «Белая уточка», «Курочка» Александра Афанасьева. Много стихотворных и прозаических историй про животных у Сергея Михалкова. Малышей непременно надо познакомить с «Тремя поросятами» (Сергей Михайлович перевёл и адаптировал английскую народную сказку), «Щенком», «Котятами» и пр. За свой вклад в детскую литературу Сергей Михалков удостоился премии имени Г.Х. Андерсена.

Стихи Агнии Барто считаются самыми лёгкими для запоминания детьми. Рекомендуется их заучивать с детьми, так как это очень полезно для развития памяти. Если хочется почитать ребёнку добрую, но поучительную сказку, о том, как важно помогать ближним, то отличным вариантом будет «Дом». Трогательная история берёт за душу даже самых суровых взрослых.

Приложение 4

Тема: Кошка и мышки

Педагогическая цель: обрабатывание умения сохранять направление не наталкиваясь друг на друга.

Игровая цель: мышкам убежать от кошки, а кошке догнать мышей

Задачи:

Формировать умение детей действовать сообща в определенном темпе.

Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку.

Воспитывать доброжелательное отношение между детьми, умение играть вместе, сообща.

Оборудование: шапочка кошки

Правила:

1. Не бежать от кошки до тех пор, пока кошка не скажет «Мяу».

2. Кошка не шевелится и не открывает глаза до тех пор, пока дети не скажут «И коту не попадись!»

3. Бежать в свой дом и спасаться от пса не толкая друг друга.

Ход игры:

Дети становятся в круг. В центре – «кот». Остальные дети – «мыши». Они ходят по кругу и говорят хором вполголоса:

Тише мыши, тише мыши…

Кот сидит на нашей крыше.

Мышка, мышка, берегись.

И коту не попадись!

После этого кошка открывает глаза и мяукает. Дети убегают в дом, за черту. Кошка пытается их догнать. Роль передается другому ребенку. Игра повторяется.