Конспект образовательной деятельности «Берегите воду»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение

«Сакмарский детский сад «Берёзка»

КОНСПЕКТ

образовательной деятельности

Тема «Берегите воду»

Образовательная область: «Познавательное развитие»

                                     Подготовила и провела: Белова Татьяна Николаевна                    

                                                                                   воспитатель средней группы

                                                                    МБДОУ «Сакмарский д/с«Берёзка»

                                       Руководитель:   Мажарцева Светлана Владимировна

с. Сакмара 2023 г.

Образовательная деятельность в детском саду (конспект занятия)

В примечании указываются временные затраты; авторство использованных методик и технологий; другое …

Конспект открытого занятия по экологии в средней группе на тему: «Берегите воду»!

Цель: Развитие познавательной активности в процессе экспериментирования; обучение бережному отношению к воде; формировать познавательный процесс к природе.

Интеграция образовательных областей: «социально – коммуникативное развитие», «познание», «речевое развитие», «физическое развитие», «художественно-эстетическое развитие».

Обучающие задачи:

• Формирование и систематизирование знаний детей о воде и ее значении.
• Упражнять в бережном отношении к природе
• Продолжать закреплять навыки проведения опытов.

Развивающие задачи:

• Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.
• Создать условия для развития образного мышления, внимания.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать доброту, любовь и бережное отношение к природе.
• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее.
• Воспитывать интерес к экспериментированию, воспитывать аккуратность при выполнении работы

Методологические приемы: малоподвижная игра, беседа-диалог, использование ИКТ для просмотра слайдов, физкультминутка, опыт-эксперимент, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов занятия, вопросы, индивидуальные ответы детей.

Оборудование: прозрачные пластмассовые стаканчики (по количеству детей), фартуки (по количеству детей), вода, песок речной, марля, мерные ложечки.  

Ход ОД

Воспитатель: Ребята, прежде чем начнется наше с вами занятие предлагаю вам поиграть в игру и поздороваться с гостями:

Станем рядышком по кругу

Скажем «Здравствуйте»! друг другу

Нам здороваться не лень

Всем «Привет» и «Добрый день!»

Если каждый улыбнется

Утро доброе начнется!

Воспитатель: Ребята поиграли не много!  Теперь присаживайтесь на ковер

Поудобнее садитесь,

А скажу я вам сейчас!

Интересное для вас!

Только в садик я зашла

И что я – вижу?

Гостья к нам пришла!

Послушайте загадку и попробуйте ее угадать:

В морях и океанах обитает

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать –

На землю падает опять (о чем эта загадка?)

Дети: Это капелька (появляется на экране слайд с изображением капельки)

Воспитатель: Правильно это наша гостья капелька!

Капелька:    Здравствуйте ребята!

Очень рада видеть вас!

А принесла я вам с собой!

Сказку - о реке!

О нелегкой ее жизни и судьбе!

Послушайте внимательно! (показ слайдов)

Воспитатель: Жила – была река. Сначала она была маленьким веселым ручейком, который прятался среди высоких с белоствольных берез. И вода в этом ручье была чистая, прозрачная! Затем ручей превратился в настоящую речку такую же чистую. И обитали в ней все речные жители. Жили они дружно и весело! Пока однажды река не очутилась в большом городе. Люди обрадовались реке и попросили остаться в городе. Река согласилась. И заковали ее в каменные берега. По ней стали ходить пароходы, на берегу реки построили заводы из труб которых потекли грязные потоки. Люди стали мыть машины, засорять мусором берега и бросать этот мусор в реку.

Шли годы. Потемнела река от печали, стала грязной и мутной вода в ней. Стали ее жители  растения и животные задыхаться от грязной атмосферы в реке. Река - Заболела! И решила река уйти от людей в другие края.

А сейчас реке и ее жителям очень плохо (слайд – с грязной рекой) И они в беде! Просят вас они помочь им и как можно поскорей!

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, кто же виновен, что река оказалась в беде? кто ее так сильно обидел?

Дети: Человек! Он не бережно относится к природе! (бросает мусор, выливает в воду загрязненные и химические вещества

Воспитатель: Правильно! Вы правы! Ребята, скажите, как мы можем с вами помочь реке выздороветь и спасти ее обитателей?

Дети: Очистить воду от загрязнений!

Воспитатель: Хорошо! Для этого сейчас давайте пройдем с вами в нашу лабораторию! проходите ребята! (проходят встают около столов). Здесь мы с вами поговорим, ознакомимся с водой, посмотрим и сравним! В каком она бывает состоянии? Назначаю вас учеными – исследователями! Ребята перед вами на столе стоят стаканчики! А что в стаканчиках скажите?

Дети: Вода

Воспитатель: Посмотрите и скажите, какая вода в стаканчиках?

Дети: Чистая

Воспитатель: А еще какая?

Дети: Прозрачная!

Воспитатель: Молодцы! Можем мы с вами пить эту воду?

Дети: Да можем

Воспитатель: А теперь ребята посмотрите! Капелька принесла нам с вами воду из реки. Обратите внимание на ее состояние и внешний? Как вы думаете, какая это вода? А пить можно эту воду?

Дети: Вода очень грязная и мутная и пить ее нельзя

Воспитатель: А чем она загрязнена?

Дети: Песком, камушками в реку попала грязь, которая текла с труб заводов.

Воспитатель: Правильно! подумайте теперь ребята, а что происходит с речными жителями в этой реке. Можно ли им жить в такой грязной воде?

Дети: Нет нельзя!

Воспитатель: почему?

Дети: рыбки задыхаются и погибают.

Воспитатель: Давайте мы с вами проведем эксперимент и попробуем понять и узнать, как же все таки наша чистая прозрачная река стала грязной? Перед вами стоит грязный песок, возьмем ложечки и добавим его в стаканчики с чистой водой – а теперь хорошо перемешайте! А теперь посмотрите, какая у нас вода стала?

Дети: Грязная и мутная!

Воспитатель: Я предлагаю вам следующий эксперимент! Где мы с вами поможем нашей речке и ее жителям! Перед вами стоят стаканчики они пустые, это не простые стаканчики – это наши фильтры. Через которые мы будем переливать нашу грязную воду. Возьмем нашу  грязную воду и перельем в чистые стаканчики. (переливают) Скажите что вы видите?

Дети: Наша вода стала более чистой, в ней нет больше песка, грязи и камушек.

Воспитатель: Правильно! Молодцы! Вода действительно стала чище и хотя она не достаточно очищена и не такая прозрачная,  но для наших речных жителей она подходит и им теперь будет легче жить в такой воде

Воспитатель: Теперь я предлагаю вам немного отдохнуть и размяться

К речке быстро мы спустились
Наклонились и умылись
Раз, два, три, четыре
Вот так славно освежились.
Делать так руками надо:
Вместе раз – это брасс,
Одной, другой – это кроль,
Все, как один, плывем как дельфин.
Вышли на берег крутой и отправились домой

Воспитатель: Ребята, скажите, а как вы думаете для чего человеку нужна вода? (ответы детей). Давайте проверим правильно вы сказали или нет. (рассматриваем картинки на доске)

Аудиофайл «Плеск воды»

Воспитатель: Ой, ребята, что это? Я кажется знаю! Это же наша речка вместе с нашей гостьей - Капелькой. Посмотрите, какая она стала чистая и веселая и даже рыбки вернулись в нее. Только рыбки почему то грустные? (шаблоны рыбок, сделанные с помощью клея ПВА и соли).  Вы не знаете почему? (ответы детей). Я предлагаю порадовать рыбок и раскрасить их в яркие цвета

Воспитатель: Возьмите себе по рыбке и присаживайтесь за столы! Прежде чем мы начнем работать предлагаю размять наши пальчики:

Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики      (пальцы ритмично сжимаются в «замок» и разъединяются)
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.   (подушечки всех пальцев одной руки одновременно 

                                                                                             дотрагиваются до пальцев другой)
Раз, два, три, четыре, пять…  (поочередно соединяем одноименные пальцы)
Начинай считать опять.    (одновременно касаемся подушечками пальцев 2 рук)
Раз, два, три, четыре, пять…                   (поочередное касание)
Мы закончили считать.                       (встряхиваем опущенные вниз кисти рук)

Воспитатель: Перед вами на столах стоят разные краски, но чем же мы будем рисовать? Я хочу сегодня порисовать пипетками, хотите со мной. (Объяснить способ пользования пипеткой, дети раскрашивают)

Воспитатель: Я предлагаю вам своих рыбок выпустить обратно в речку.

Воспитатель: Ребята наше занятие подходит к концу и пора нам подвести итог: Скажите, что нового вы узнали на нашем занятии?

Дети: Что, загрязняя воду могут гибнуть обитатели в реке, нельзя загрязнять воду, надо беречь воду, если мы будем продолжать загрязнять вода может исчезнуть и мы не сможем без нее жить. Вода нужна всем, людям, животным, птицам без воды нет жизни на земле!

Воспитатель: Ребята! Я и наши гости увидели, что вы у нас хорошие исследователи и хочется надеяться, что  будете следить за состоянием и здоровьем наших рек. Я хочу вас наградить медалями «Юный эколог!»