Беседа с детьми среднего дошкольного возраста «Знакомство с юртой»
материал по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

"Детский сад №8 "Колосок" общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического направления развития воспитанников"

___________________________________________________________

Беседа с детьми среднего дошкольного возраста

«Знакомство с юртой»

п.Метлино

2023 г

Цель: формирование представления детей о юрте – жилище башкир.

Задачи:                                                          

Образовательные: формировать знания детей о башкирском народе. Познакомить с устройством юрты. С особенностями интерьера (две половины: большая - мужская (гостевая, меньшая - женская).

Развивающие: развивать интерес к жизни башкир.  Познакомить детей с художественным оформлением юрты (цветовое решение, элементы орнамента: зигзагообразные линии, ромбы, рогообразные, сердцевидные мотивы).

Воспитательные: воспитывать любознательность, желание узнать новое, интересное о жизни народов Урала.                                                                                              Обогащение словаря: башкиры, юрта.                                                     

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое, художественно – эстетическое, социально – коммуникативное.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о башкирах; рассказ воспитателя о   башкирах – коренных жителях Урала.                                                                     Материал и оборудование: Макет башкирской юрты, цветные фотографии, вариативные образцы башкирского орнамента, 2 стула, 2 больших платка, раскраски юрты.

Ход беседы:

Организационный момент:

На прошлом занятии мы узнали о том, как на Урале жил один народ. Как его называют? (Башкиры).

Отгадайте загадку:

Голову в небо устремила,

Сама синим зипуном накрылась.

Из синей травы стог поставила,

Верхушку открытой оставила.

Что это такое? (Юрта). А для чего она нужна была башкирам? (Чтобы в ней жить.) Давайте мы сейчас внимательно рассмотрим это башкирское жилище. (Рассматривание макета.) Какой формы юрта? (Круглая.) Крыша юрты была остроконечной или круглой. В центре крыши было круглое отверстие для освещения. У юрты была только одна дверь, окна отсутствовали.

Самым главным местом внутри юрты был очаг (костер). Он нужен был для тепла, света, приготовления пищи. Дым от костра-очага выходил в двери и в круглое отверстие наверху юрты.

Внутри юрта разделялась на две неравные половины: большая - мужская, меньшая - женская. Напротив входа, на мужской половине, было особое место для гостей. Там обычно ставили на подставке высокую гору разноцветных подушек, матрацев, узорных войлоков, перетянутых красивой лентой. На земле, на войлоках, клали коврики, на которых сидели гости. На женской половине располагалась посуда, пищевые припасы, одежда. Посмотрите на узорчатые ковры. Как они украшены? Каких цветов больше в орнаменте? Из каких фигур составлен орнамент? (Ромбы, многоугольники, квадраты, треугольники.) Также украшались посуда, полотенца, сбруя.)

Я предлагаю вам поиграть в башкирскую игру «Тирмэ».                                                                                                     В игре участвуют две подгруппы детей, каждая из которых образует круг по углам площадки. В центре каждого круга стоит стул, на котором повешен платок с национальным узором. Взявшись за руки, все идут двумямя кругами переменным шагом и поют:

• Мы, веселые ребята,
• Соберемся все в кружок.
• Поиграем, и попляшем,
• И помчимся на лужок.

На мелодию без слов ребята переменным шагом перемещаются в общий круг. По окончании музыки они быстро бегут к своим стульям, берут платок и натягивают его над головой в виде шатра (крыши), получается юрта.

Правила игры. С окончанием музыки надо быстро подбежать к своему стулу и образовать юрту. Выигрывает группа детей, первой построившая юрту.

Предложить детям раскрасить в группе башкирскую юрту. В конце занятия рассмотреть оформленные башкирские жилища, выделить отдельные элементы орнамента, определить, на что они похожи.