Приключения Капитошки
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект занятия в средней группе «Приключение  Капитошки»

Цель занятия: 

развитие наблюдательности, любознательности при экспериментировании с водой. 

Задачи: 

Образовательные:

расширять и углублять представления детей о свойствах воды; формировать умение детей использовать органы чувств - для определения свойств воды;

Развивающие:

развивать любознательность, стремление экспериментировать и исследовать;

Воспитательные: 

воспитывать бережное отношение к воде; воспитывать умение  видеть,  что то прекрасное в обыкновенной кляксе.

Материал: Ёмкость с водой, мелкие игрушки, пластмассовая бутылка, на крышке которой нанесена изнутри краска, дольки апельсина и лимона, варенье из клубники; краски, кисточки, бумага, коктейльные трубочки.

Ход занятия

Слышится шум включенной воды

- Дети, что это за звуки (ответы детей)

Раздается чей то голос: Ой! Ой! Ой! Куда это я попала?

Кажется к нам кто-то спешит в гости

 К: Я маленькая капелька

 Живу среди воды

 Сегодня приглашаю вас

 В чудесный мир воды.

 А зовут меня Капитошка!

1.обобщение

- Дети, а где живёт капелька Капитошка? (в воде)

-   А для чего нужна вода? (для жизни растений, человека, животных)

 -   Где мы можем увидеть воду? (в реке, кране, чае и т.д.)

- Ребята, у Капитошки есть своя волшебная лаборатория воды, в которой можно проводить разные опыты с водой. Она приглашает нас туда узнать, как вода может меняться. Но  Капитошке нужны помощники.

Давайте превратимся в капельки  и отправимся в путешествие в страну волшебной воды. ( приклеиваем капельки на грудь) (звучит музыка ручейка).

Воспитатель: сегодня мы с вами будем сотрудниками «волшебной лаборатории.

2. Экспериментирование.

В: Проходите, пожалуйста, в нашу «мини-лабораторию». Здесь нам Капитошка расскажет о воде.

А помогут нам в этом наши 3 помощника. Как вы думаете, о каких помощниках идет речь? (Ответы детей.)

Предложить  детям подойти к столу. На столе стоят баночки с водой, пластмассовые бутылки, на крышки которых изнутри нанесена краска, на подносе  лежат мелкие игрушки.

В: Первыми помогут нам наши глаза.

Посмотрите на воду и ответьте на вопрос: «Какая вода?» (Ответы детей.) Правильно, ваши глазки очень внимательные. Вода чистая, прозрачная. А сейчас опустим в баночку с водой игрушки.

Что мы видим? (Ответы детей.)

 Правильно. В баночке лежат игрушки, но вода осталась чистой и прозрачной.

В: А сейчас,  я покажу вам фокус. Смотрите внимательно: я беру бутылку с чистой водой, закрываю крышкой и, встряхивая воду, произношу волшебные слова.

 Что случилось с водой? (Ответы детей.)

Почему вода стала зеленой? (Дети высказывают предположения.)

В: Интересно, ребята, но почему вода в бутылках окрасилась в зеленый цвет? (Ответы детей.) А теперь я открою вам тайну.

Показываю детям крышку, на дне которой находится краска. Объясняю, что при встряхивании воды в бутылке краска попадает в воду и окрашивает ее.

Вывод: вода не имеет цвета, но она может окраситься в определенный цвет, если в нее добавить красители.

Физминутка      Дождь

Капля - раз, капля - два, (Притопы ногами на каждое слово) 

Очень медленно сперва,

А потом, потом, потом – (Бег.) 

Все бегом, бегом, бегом.

Стали капли поспевать, (Хлопки руками на каждое слово). 

Капля каплю догонять.

Кап-кап, кап-кап. (Свободные движения пальчиками). 

Зонтики скорей раскроем, (Соединить руки над головой) 

От дождя себя укроем. 

В: А что же нам может рассказать о воде наш помощник нос, как вы думаете?

Предлагаю детям подойти к другому столу. На столе стоят стаканчики с водой  (на каждого ребёнка)

 Давайте понюхаем воду. Пахнет ли она? (Ответы детей.) Молодцы, правильно определили: вода запаха не имеет.

В: Ребята, а что же нам может рассказать о воде наш помощник язык? (Ответы детей.)

Дети пробуют из стакана воду. Какой вкус имеет вода?  Никакого

 В: А  что будет, если я добавлю в воду капельки сока апельсина, лимона или клубники?

Чем она будет пахнуть? (Ответы детей.)

Где наш помощник нос, что он нам подскажет?

Предлагаю детям определить, чем пахнет вода с добавлением сока лимона, апельсина, клубники (на каждого ребёнка  стакан  с вкусовой водой)

Что помог нам доказать наш помощник нос? (Ответы детей.)

Вывод: вода не имеет запаха, но она может приобретать запах другого вещества, которое в нее добавляют.

А теперь давайте попробуем  эту воду.

Что может  сказать наш помощник язык?

Изменился ли вкус у воды?

Какой он стал?

Вывод: обычная вода вкуса не имеет, но может его приобретать.

- Знаете, ребята капелька может не только приобретать вкус и запах, но она может быть волшебной художницей. Хотите вместе с Капитошкой порисовать? Тогда проходите к столам ( на столах бумага, краска, трубочки)

Самостоятельная работа детей кляксография

Ребята,  посмотрите какие рисунки можно нарисовать из одной капли воды и краски.

Набираем на кисточку краску и капаем её на бумагу и начинаем дуть из трубочки на эту каплю.  Посмотрите, как это сделаю я, листок бумагу можно повернуть, чтобы  раздувать каплю в другую сторону.

Давайте приступим к волшебному превращению кляксы в необыкновенный рисунок.

В конце рассмотреть на что похоже работы.

IV. Подведение итога.

Ребята Капитошка нам показала и рассказала, какими свойствами обладает вода. Вы запомнили эти свойства?

Перечислите их:

 Вода не имеет цвета, запаха и вкуса.

Но это  ещё не все свойства воды, давайте мы с вами пригласим ещё Капитошку на занятия,  и она нам расскажет много интересного о воде.