Познавательный проект для детей второй младшей группы

«Жили-были профессии»

Составитель: воспитатель МБДОУ «ДСКВ № 26»

Малахова Е.В.

Введение

Цель: пробуждение интереса к профессиональной деятельности человека,

развитие познавательной активности и кругозора детей, формирование нравственных ценностей.

Области: «Познавательное развитие», «Социально – Коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – Эстетическое развитие».

Задачи:

Познавательное развитие:

- познакомить детей с различными профессиями и их особенностями;

- развивать познавательную активность;

- развивать навыки самостоятельной исследовательской деятельности.

- воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Социально – Коммуникативное развитие:

- дать знания о качествах, которыми необходимо обладать человеку, желающему получить ту или иную профессию;

- обогащать детско-родительские отношения опытом совместной деятельности;

- активизировать внимание и память.

- развивать коммуникативную компетентность детей.

Речевое развитие:

- развивать словесно-логическое мышление и речь детей ,пополнить словарный запас.

Художественно – Эстетическое:

- продолжать учить детей делать различные поделки, рисунки аккуратно, эстетично;

-воспитывать умение любоваться красивым.

Актуальность: В ходе беседы с детьми выяснилось, что они не достаточно ознакомлены с профессиями своих родителей. Порой они не знают место работы, название специальности, трудовые обязанности родителей. Иногда понимание ребенком специфики профессии соседствует с комичным. На вопрос «Кем работает твой папа? », можно услышать ответы: «Папа целый день играет за компьютером»  (папа-программист), «Работает на работе», «Не знаю». Таким образом, назрела необходимость целенаправленной работы с детьми по формированию знаний о труде взрослых, о профессиях родителей. Данная тема поможет расширить полученные знания по социальному миру в разделе   «Жили - были профессии», дети научаться осознанно, играть в сюжетно-ролевые игры, претворяя полученные знания в жизненные ситуации, что способствует их социализации.

Участники проекта: воспитатель второй младшей группы, воспитанники группы 3-4 лет и их  родители.

Вид проекта: познавательный Продолжительность: краткосрочный

Сроки реализации: 15 ноября – 30 ноября 2021 года

Методы и приемы:

- наблюдения,

- эвристические познавательные беседы,

- экскурсии к рабочим местам сотрудников ДОУ,

- просмотр иллюстраций,

- чтение познавательной художественной литературы.

Планируемые результаты:

• Развитие у детей познавательного интереса,
• Знание детьми информации о таких профессиях, как воспитатель, повар, врач, водитель, строитель, продавец.
• Понимание детьми значимости этих профессий;
• Знание детьми названия профессий своих родителей и их функции.
• Умение организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний;
• Проявление признательности и уважения к труду взрослых;

Содержание проекта

1. этап: Подготовительный.

На этом этапе с 15-19 ноября ведется работа перед  основной частью проекта, а именно:

• Разработка плана реализации проекта
• Подбор наглядно-дидактического материала, иллюстраций, стихотворений, загадок о профессиях.
• Организация развивающей среды в группе
• Беседа с родителями с целью привлечения их к совместной деятельности
• рассказ родителей о своей работе детям.

2. этап: Основной.

На основном этапе, с 22-30 ноября 2021 года идет непосредственно  реализация данного проекта (далее подробно расписана вся работа ).

Социально-коммуникативное развитие

• Лото «Професси»
• Проведение дидактических игр «Кому что нужно для работы», «Кем быть?»
• Сюжетно-ролевые игры: «Поможем повару», «В магазине игрушек»,

«Больница»

Речевое развитие:

• НОД «Профессии» (Приложение 3)
• Отгадывание загадок про профессии (Приложение 1)
• Слушание рассказа Ш. Перро «Пряничный домик», «Магазин игрушек»
• Слушание стихотворений о профессиях (Приложение 1)
• Беседа на тему «Кем хочешь стать, когда вырастешь?»
• Пальчиковые игры с заучиванием «Профессии», «Варим компот». (Приложение 2)

Познавательное развитие:

• НОД- презентации: «Все профессии важны», «Отгадай профессию?» (Приложение 3)

Художественно-эстетическое развитие:

• НОД «Железная дорога для доктора Айболита»
• Рассматривание иллюстраций на тему «Профессии»
• Раскрашивание раскрасок «Профессии»

Физическое развитие:

• Физкультминутка «Мы шоферы», «Летчики», «Профессии»

Взаимодействие с семьями:

• Консультация: «Играем и развиваем»
• Беседы дома с детьми о о профессиях близких.

3. этап: Заключительный.

Критерии оценки эффективности проекта:

1. Высокий уровень познавательной активности детей в процессе работы над проектом.
2. Отражение тематики проекта в разных видах детской деятельности.

3. Активное        участие        родителей        и        других        членов        семей        в образовательном процессе дошкольного учреждения.

Приложение 1.

Загадки и стихи на тему «Профессии»

«Кто в дни болезней всех полезней И лечит нас от всех болезней?» (Врач)

«Ходит в белом колпаке с поварешкою в руке. Он готовит нам обед: кашу, щи и винегрет». (Повар)

Вижу в небе самолет

Как светящийся комочек, Управляет им пилот,

По другому просто ... (Лётчик.)

Все дороги мне знакомы, Я в кабине словно дома. Мне мигает светофор, Знает он, что я - … (Шофёр.)

Ежедневно спозаранку

В руки он берёт баранку. Крутит, вертит так и сяк, Но не съест её никак! (Шофёр.)

У этой волшебницы, Этой художницы, Не кисти и краски,

А гребень и ножницы. Она обладает Таинственной силой: К кому прикоснётся, Тот станет красивый. (Парикмахер.)

Скажи, кто так вкусно Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты, Салаты, винегреты, Все завтраки, обеды? (Повар)

Кирпичи кладет он в ряд, Строит садик для ребят Не шахтер и не водитель,

Дом нам выстроит. (строитель)

Стихи на тему «Профессии»:

Воспитатель

С малышами я вожусь,

С ними провожу все дни, Никогда я не сержусь

На проделки ребятни. С ними я хожу гулять, Их укладываю спать. И, конечно их, люблю Я профессию свою.

Повар детского сада

В небе звёздочка искрится, Спит клубком усатый кот, Только повару не спится – Повар затемно встаёт.

Каша булькает легонько, И яичница шипит,

И под вкусный шум и гомон В спальни входит аппетит.

Мы в столовой дружно сядем, Как огромная семья.

Буду поваром в столовой – Так сама решила я!

Парикмахер

Дайте ножницы, расчёску, Он вам сделает причёску. Парикмахер непременно Подстрижёт вас современно.

Водитель

Умело он ведёт машину – Ведь за рулём не первый год! Слегка шуршат тугие шины, Он нас по городу везёт.

Шофёры

Шуршат по дорогам Весёлые шины, Спешат по дорогам Машины, машины…

А в кузове - важные, Срочные грузы: Цемент и железо, Изюм и арбузы.

Работа шофёров Трудна и сложна, Но как она людям Повсюду нужна!..

Мы – пожарные

На машине ярко-красной Мчимся мы вперёд.

Труд тяжёлый и опасный Нас, пожарных, ждёт.

Вой пронзительной сирены Может оглушить,

Будем и водой, и пеной Мы пожар тушить.

И в беду попавшим людям Сможем мы помочь,

Ведь с огнём бороться будем Смело день и ночь!

Кем хотите стать вы, дети?

Кем хотите стать вы, дети? Поскорее нам ответьте!

• Я хочу шофёром быть. Грузы разные возить.

• Я мечтаю о балете. Лучше нет его на свете.

• Я хочу врачом стать классным.

Буду всех лечить лекарством. Очень вкусным, как конфета. Съел его - болезней нету!

• В красках я души не чаю. Стать художником мечтаю. Закажите мне портрет.

Справлюсь я, сомнений нет!

• Вы со мной, друзья, не спорьте, Я хочу стать первым в спорте.

Шайбу мне забить - пустяк, Я играю за "Спартак"!

• Я хочу стать пианисткой. Замечательной артисткой.

Музыка со мною с детства, Я люблю её всем сердцем.

• Я мечтаю стать скорей Воспитателем детей.

С ними петь, гулять, играть. Дни рожденья отмечать.

Все профессии прекрасны. Все профессии важны.

Знаем мы, что наши руки Будут Родине нужны!

Л. Олифирова

Приложение 2.

Пальчиковые игры на тему «Профессии»:

«Будем мы варить компот»

«Будем мы варить компот, Фруктов нужно много – вот. Будем яблоки крошить, Будем груши мы рубить, Отожмем лимонный сок, Слив положим и песок.

Будем мы варить компот, Угостим честной народ».

«Почтальон»

Приложение 3.

Конспект НОД по ознакомлению с социальным и предметным миром «Профессии»

Задачи:

- закреплять знания детей о профессиях воспитателя, помощника воспитателя, врача, повара, познакомить с профессией художника, обратить внимание на трудовые действия и их результат, объяснять назначение предметов для труда взрослых,

• развивать диалогическую речь при ответах на вопросы воспитателя, обогащать словарный запас детей новыми словами (художник, расписывает игрушку),

- воспитывать уважение к людям труда - мастерам своего дела,

• в процессе игровых действий, находить предмет и называть его, соотносить предмет с иллюстрацией.

Оборудование: посылка, иллюстрации профессий для слайдов, погремушка, мешочек с игрушечными предметами: градусник, шприц, кастрюля, кисть, инструменты, сковорода, морковь, курица, капуста.

Ход занятия.

1. Воспитатель говорит:

-Здравствуйте, я посылку вам принесла, В ней секрет таится.

Вы посылку открывайте, В мои игры поиграйте!

Воспитатель достает из коробки иллюстрации:

Сейчас мы посмотрим на экране какие картинки принесла я вам. На экране иллюстрация - Воспитатель.

Воспитатель задает детям вопросы:

• Кто нарисован на картинке?
• Как вы догадались?
• Как зовут вашего воспитателя?
• Что        делает        воспитатель?        В        чем        состоит        его        работа? После ответов детей воспитатель читает стихотворение:

-С малышами я вожусь, С ними провожу все дни,

Никогда я не сержусь На проделки ребятни.

С ними я хожу гулять, Их укладываю спать. И, конечно их, люблю Я профессию свою.

Воспитатель задает детям вопрос: «Кто еще работает в группе вместе с воспитателем?»

На экране картинка - Помощник воспитателя.

Вопросы:

• Кто нарисован на картинке?
• Как вы догадались?
• Как зовут вашего помощника воспитателя?
• Как она нам помогает? Что делает в группе?
• Кто еще трудится в детском саду, давайте посмотрим следующую картинку.

Но сначала отгадайте загадку: «Он с утра на кухне нашей, варит суп, компот и кашу. Кто это?»

Воспитатель показывает картинку - Повар.

Вопросы:

• Кто нарисован на картинке?
• Как вы догадались?
• Что еще делает повар на кухне?
• Сейчас Арина нам расскажет стихотворение о поваре:

Повар - мастер щей, борщей,

И рагу, и овощей.

Вкусный сварит он бульон, Торт испечь сумеет он.

На экране следующая картинка - Врач.

Воспитатель задает вопросы

• Кто нарисован на картинке?
• Почему вы так решили?
• В чем состоит работа врача?

О работе врача мы узнаем из стихотворения :

Если заболело ухо, Если в горле стало сухо, Не волнуйся и не плачь – Ведь тебе поможет врач!

Затем воспитатель достает из посылки дымковского петушка, матрешку картину и спрашивает:

• Что это за игрушка?
• А как вы думаете, кто их сделал? Я вам сейчас расскажу.

Воспитатель показывает картинку-        Художника

-Эту игрушку делает красивым художник. Художник на них красками рисует узоры, цветы, лицо у матрешек. Работа художника требует терпения, умения красиво рисовать. Поэтому игрушки получаются такими красивыми, их любят и дети, и взрослые. С этими игрушками можно не только играть, но можно их подарить на день рождения или праздник.

Каждый из всех, кого мы увидели на картинках, работает быстро, аккуратно, все они умелые, трудолюбивые. О таких говорят: « Труд красит, а лень портит».

2. Физминутка. Игра «Волшебная погремушка».

Воспитатель        достает        погремушку        и        предлагает        детям        поиграть        в игру

«Волшебная погремушка».

-Дети, погремушка будет звенеть, а вы будете превращаться и делать то, что он скажет.

Погремушка звенит:

• Превращаемся в детей, которые поливают цветы;
• Дети подметают пол;
• Дети копают землю;
• Дети играют на пианино;
• Дети пекут пирожки;
• Превращаемся в радостных детей.

3. Игра «Кому, что нужно для работы».

- Воспитатель достает мешочек с предметами. Ребенок на ощупь достает из мешочка предметы и спрашивает, кому он   нужен   для   работы   и   как им пользоваться.   Предмет   помещается    возле    картинки    с изображением профессии: врача, воспитателя, повара, помощника воспитателя, художника.

Итог:

Как хорошо, что я принесла посылку, мы поиграли с вами в игры, узнали, кто и где работает.

Конспект        НОД        по        развитию        речи        во        второй        младшей        группе

« Жили-были профессии»

Тип занятия: систематизация знаний

Цель: Систематизация знаний детей по теме: «Профессии»

Задачи:

• Расширить и закрепить знания детей о профессиях людей;
• Расширить словарь детей;
• Развивать мышление, наблюдательность детей
• Воспитывать интерес к различным видам профессий.
• Воспитывать        у        детей        уважение        к        труду        взрослых        и        бережное отношение к его результатам.

Предварительная работа:

Беседы о профессиях, рассматривание иллюстраций по теме, рассматривание инструментов разных профессий, чтение художественной литературы, изготовление (каждым ребенком совместно с родителем) коллажа о профессии родителей.

Материал и оборудование: презентация «Угадай профессию»,

Ход занятия.

Воспитатель: Здравствуйте ребята. Посмотрите пожалуйста в окно. Что вы там видете?

Ответы детей (дома,здания)

Воспитатель: Правильно.

А кто построил все здания в городе? Кирпичи кладет он в ряд,

Строит садик для ребят Не шахтер и не водитель,

Дом нам выстроит. (строитель)

Воспитатель: Молодцы ребята -это строитель

Воспитатель: Какие профессии вы знаете? Я буду показывать слайды, а вы хором называйте.

Просмотр презентации «Угадай профессии»

Воспитатель: Вот сколько профессий знают наши дети.

Воспитатель: - Вижу вы уже устали. Пришло время нам немножко отдохнуть.

Физкультминутка «Мы шоферы»

«Едем, едем на машине,

Нажимаем на педаль,

Газ включаем, выключаем,

Пристально мы смотрим вдаль.

«Дворники» очистят стекла, Влево, вправо. Чистота!

Волосы взъерошит ветер, Мы – шоферы хоть куда!»

Воспитатель:        Молодцы!        Хорошие        шофёры        получились.        А        теперь        мы послушаем рассказы наших ребят о профессиях их родителей.

Дети по очереди рассказывают о том, кем и где работают их родители.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Кем быть?»

Игра «Кем быть?»

Дети встают в кружок и по очереди говорят кто кем будет, когда вырастет: Когда я вырасту, я буду…

Итог занятия:

• Ребята вам понравилось наше занятие?

• Про какие профессии мы сегодня разговаривали?

Литература:

1. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Развитие диалогического общения. – М.: Мозаика- Синтез, 2005.
2. БондаренкоА.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1985.
3. Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников. – М.: Мозаика – Синтез, 2012.
4. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада.- М.: Мозаика- Синтез, 2010.
5. Дыбина О.Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2009- 2010.
6. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2007.
7. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» /Под ред. В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.- 3-е изд.- М.: Мозаика - Синтез,2006.
8. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: Мозаика – Синтез, 2011.
9. Страница воспитателя Василюк Е.Ю. на сайте МАДОУ-детский сад № 47 http://47-detsad.ru/?page_id=4509