Использование цифровых образовательных ресурсов, как эффективное средство развития познавательной самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста
материал по окружающему миру (подготовительная группа)

Добрый день, уважаемые члены жюри,  коллеги!

Тема моей педагогической находки

«Использование цифровых образовательных ресурсов

 как эффективное средство развития познавательной самостоятельности

  у детей старшего дошкольного возраста»

Слайд 1

Одним из ключевых принципов современного дошкольного образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом и Федеральной образовательной программой является поддержка самостоятельности детей дошкольного возраста. Значимость развития таких личностных качеств как самостоятельность и инициативность у современных дошкольников обусловлена тем, что в условиях глобальной информатизации, стремительных изменений во всех сферах жизнедеятельности человеку важно уметь самостоятельно анализировать информацию, принимать решения, выполнять действия по достижению определенных целей.

В связи с этим развитие самостоятельности важно осуществлять уже  с дошкольного возраста. Источником развития личности дошкольников выступают различные виды деятельности, одной из них является познавательно-исследовательская деятельность.

Способность самостоятельно осуществлять познание окружающего мира является особо значимой, именно на этом аспекте самостоятельности базируется успешность ребенка в обучении. Поэтому развитие познавательной самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста представляет собой особый интерес с точки зрения подготовки детей к обучению в школе.

Слайд 2

Самостоятельность ребенка – это умение действовать по собственной инициативе, выполнять привычные дела без образца, помощи и контроля взрослых. Она выражается в заинтересованном принятии информации, желании уточнить, углубить свои знания, в самостоятельном поиске ответов на интересующие вопросы, в проявлении элементов творчества, в умении усвоить способ познания и применить его на другом материале.

Современная трактовка понятия «познавательная самостоятельность» рассматривается как качество личности, выражающееся в проявлении инициативности, потребности осуществления нового действия с целью получения нового знания через познавательную деятельность.

Формирование познавательной самостоятельности является предметом изучения многих исследователей в области психологии и педагогики. Так, в научных трудах Алексея Николаевича Леонтьева, Василия Васильевича Давыдова, Льва Семеновича Выготского, Даниила Борисовича Эльконина подчеркивается огромная роль самостоятельности в формировании личности человека.

 Одним из важных условий является использование новых информационных ресурсов.

Однако не всегда педагоги активно внедряют в образовательную деятельность с воспитанниками цифровые образовательные ресурсы: мультимедийные презентации, интерактивные игры развивающего, обучающего и диагностического характера, компьютерные программы.

Слайд 3

Мной была поставлена задача выявить начальный уровень сформированности познавательной самостоятельность у детей подготовительной группы.

С этой целью я использовала методику Марины Николаевны Поляковой «Догадайся, что это за предмет». Детям  предъявлялся незнакомый предмет и предлагалось определить, что это за предмет и для чего он нужен.

По итогам анализа полученных результатов были сделаны следующие выводы:

высокий уровень – 20% (5 детей) - с интересом рассматривали предметы, брали их в руки, задавали вопросы, предлагали найти информацию о данном предмете в определенном источнике;

средний уровень – 68% (17 детей) - дети были заинтересованы в обследовании предмета, длительное время рассматривали его, пытались определить его назначение, но при неправильном ответе быстро сдавались и просили помощи взрослого;

низкий уровень – 12% (3 ребенка) - дети не были заинтересованы в обследовании предмета, прибегали к помощи взрослого в процессе определения назначения предмета, не желали обследовать предмет.

Эти результаты вы можете увидеть на диаграмме.

Результаты диагностики позволяют утверждать, что в данной группе дошкольников преобладает средний уровень развития познавательной самостоятельности.

 Во многом это обусловлено недостатками в использовании современных образовательных ресурсов, способствующих развитию познавательной  самостоятельности старших дошкольников.

Слайд 4

Исходя из проблемы, я определила цель своей деятельности:

Создание условий для развития познавательной самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста средствами ЦОР, а именно образовательного курса «Смогу сам».

С задачами вы можете познакомиться на слайде

Задачи:

 1. Изучить теоретические основы и методические аспекты по вопросу развития познавательной самостоятельности у старших дошкольников.

2. Провести начальную и итоговую диагностику уровня  развития  познавательной самостоятельности у воспитанников подготовительной группы. Сделать сравнительный анализ.

3.Создать условия для развития познавательной самостоятельности через использование ЦОР (образовательный курс «Смогу сам»).

4. Разработать методические рекомендации для педагогов детского сада и родителей по использованию образовательного курса для развития познавательной самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста.

Слайд 5

Выделяют три наиболее существенных компонента познавательной самостоятельности:

1) Мотивационный (является источником деятельности человека).

2)Содержательно-операционный (формирует стремление к пополнению знаний и овладению новыми способами деятельности). 3) Волевой (для достижения цели недостаточно одного стремления, нужно приложить волевые усилия).

Слайд 6

Мной был разработан и апробирован дистанционный образовательный курс «Смогу сам», направленный на развитие познавательной самостоятельности старших дошкольников.

В своей работе я применяю онлайн-платформу Wordwall.

На данной платформе размещены игры по ознакомлению с окружающим миром:

-дидактические игры «Мировой океан», «Полезные и вредные продукты», «С какой ветки детки», «Правила поведения в лесу» и другие.

 Систематически в рамках кружковой работы мной проводилась образовательная деятельность в подготовительной группе.

Дети постепенно осваивали  правила работы на онлайн-платформе. Знакомились с правилами и условиями  игры. В процессе освоения правил игры дети проявляли все больше самостоятельности. Они не боялись сделать ошибку, потому что её было несложно исправить.

Слайд 7

Слайд 8, 9, 10, 11

Для педагогов нашего детского сада я проводила консультации и практические семинары.

Поделилась опытом работы на муниципальной ярмарке «Функциональная грамотность дошкольников» в мае 2023 года  и на региональной Ярмарке педагогического мастерства в ноябре 2023 года представила мастер-класс по данной теме в г. Омске.

Слайд 12, 13, 14

Для выявления динамики уровня развития познавательной самостоятельности старших дошкольников была проведена повторная диагностика. Измерения проводились с помощью тех же методов и критериев, применяемых при первичной диагностике. Анализ результатов наблюдений за деятельностью детей показал, что дети стали активнее проявлять свою самостоятельность и рассматривали предметы сами, предлагали свои варианты ответов, стали выдвигать свои гипотезы. Высокий уровень показали 52% дошкольников (13 детей), средний уровень показали  11 дошкольников (44%), низкий уровень показал 1 ребенок (4%).

Сравнительные результаты исследования уровня развития познавательной самостоятельности старших дошкольников по итогам первичной и повторной диагностики вы можете увидеть на диаграмме.

Таким образом, можно отметить, что наблюдалась положительная динамика развития познавательной самостоятельности детей старшего дошкольного возраста.

Слайд 15

Для родителей подготовила консультации и буклеты, а также предложила использовать материалы на моем сайте, сделав QR – код для удобного пользования.

Слайд 16, 17

Можно сделать вывод, что систематическое использование цифровых образовательных ресурсов позволяет расширить возможности  в образовательном процессе, сделать его простым, интересным и эффективным. Это положительно влияет на развитие познавательной самостоятельности  детей старшего дошкольного возраста.

Считаю, что педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и широко использовать в образовательном процессе цифровые образовательные ресурсы и уметь создавать свои.

Слайд 18

Приглашаю педагогов к сотрудничеству!

Мои координаты вы можете увидеть на слайде.

Слайд 19