Конспект открытого занятия "А почему это бывает?"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад№201» комбинированного вида

Конспект открытого занятия в подготовительной группе №8

Образовательная область «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие». «Художественно-эстетическое развитие».

Разработала: воспитатель

Ляпина Наталья Николаевна

Барнаул 2021

Тема: «А почему это бывает?»

Цель: формирование целостного восприятия окружающего мира, развитие интереса к исследовательской и познавательной деятельности детей.

Задачи:

Образовательные:

1. Способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, его значимости для жизни на Земле.
2. Формировать у детей исследовательские качества и положительную мотивацию к новым открытиям.
3. Знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом-кляксографией.

Развивающие:

1. Развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы.
2. Расширять словарный запас детей.
3. Развивать любознательность, инициативность, самостоятельность.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к исследовательской деятельности.

Предварительная работа:

1. Беседа «Живая и неживая природа»
2. Рассматривание иллюстраций в энциклопедии.
3. Наблюдение на прогулке за ветром.
4. Загадывание загадок о воздухе.

Демонстрационные материалы: кусок резины, резиновая игрушка, воздушные шары трех цветов: синий, зеленый, красный; два прозрачных пластиковых стакана с водой, две пустые баночки с крышками, баночка эвкалиптового масла, два детских столика.

Оборудование: колпачки от фломастеров, полиэтиленовые пакеты, трубочки пластиковые, бумага ¼ листа, акварельные краски, стаканчики пластиковые, шапочки на голову (по количеству детей).

Вводная часть.

(Дети входят с воспитателем в группу).

Воспитатель: Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг. У нас сегодня гости. Давайте поздороваемся с нашими гостями.

Дети: здравствуйте!

Воспитатель: А теперь я предлагаю вам поздороваться друг с другом (игра на общение).

Станем рядышком по кругу

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»

Игровой сюрпризный момент

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые шары я принесла: красный, зеленый. Ой, а что это случилось с синим шариком? Он какой-то стал маленький, грустный.

Дети: Он сдулся.

Воспитатель: А что нужно сделать, чтобы шарик стал круглым и упругим?

Дети: Надо его посильнее надуть.

Воспитатель: Сейчас я его надую (надувает). Вот какой он красивый получился! Интересно, а что же у него внутри?

Дети: Воздух!

 Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-исследователи. Ученые работают в помещении, где много приборов для опытов. А как называется это помещение?

Дети: Лаборатория.

Воспитатель: В лаборатории надо соблюдать определенные правила. Кто мне их напомнит?

Дети: Соблюдать тишину; не перебивать друг друга; не мешать друг другу; работать тихо, внимательно и аккуратно.

Воспитатель: Давайте оправимся в лабораторию проводить опыты. Но пойдем мы по необычной дороге, она узкая. Встанем друг за другом. Чтобы по ней пройти надо вначале пути подняться на носочки (идут на носочках). А в середине-встать на пяточки (идут на пяточках).

(Воспитатель читает)

Чтобы природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать

Научиться наблюдать,

Будем вместе развивать

Качество – внимательность,

А поможет всё узнать наша наблюдательность!

Основная часть.

Воспитатель: проходите за столы, наденьте шапочки (дети стоят около столов).

Вот мы очутились в самой настоящей лаборатории. Итак, начнем наши опыты.

«Как поймать воздух»

Ребята, чтобы увидеть воздух, нужно его поймать. Я придумала, как нам поймать воздух и посмотреть какой он. Возьмите полиэтиленовый пакет. Посмотрите, что в нем?

Дети: он пуст.

Воспитатель: Да, он пустой. Теперь вот так набираем в пакет воздух и закручиваем пакет. Что произошло с пакетом?

Дети: Он изменил форму.

Воспитатель: Действительно, пакет изменил форму, он полон воздуха. Вот видите, мы поймали воздух!

А вы знаете, как можно увидеть воздух?

Дети: его надо поймать, но он прозрачный, невидимый.

Воспитатель: видим воздух при помощи трубочки и емкости с водой.

Вы правы, воздух прозрачный, а чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы с могли это сделать. А теперь выпустим воздух из пакета (Дети садятся). Значит воздух есть среди нас. А внутри нас есть воздух, как вы думаете?

Дети: Есть!

Воспитатель: Давайте проверим. Перед каждым из вас стоит стаканчик с водой. Подуйте в трубочку, опущенную в стакан тихо-тихо. Ой, ребята, что это происходит с водой?

Дети: Выходят пузырьки.

Воспитатель: Пузырьки? Как они там оказались? В стакане е была только вода?

Дети: Мы дули в трубочку, опущенную в воду.

Воспитатель: Верно, пузырьки - это воздух, который был внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит в виде пузырьков. Но чтобы подуть еще, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки. Когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с водой мы увидели воздух.

Воспитатель: Имеет ли воздух вес?

Это мы сейчас проверим. На столе у меня предметы: резиновая игрушка, кусок резины. Я возьму кусочек резины и опущу его в воду. Что с ним произошло?

Дети: Он утонул!

Воспитатель: А теперь опущу   в воду резиновую игрушку. Что произошло с ней?

Дети: Она не тонет.

Воспитатель: А почему? Ведь игрушка же тяжелее кусочка резины? Что есть внутри игрушки?

Дети: Внутри игрушки есть воздух.

Воспитатель: правильно! А воздух легче воды. Поэтому игрушка не тонет.

А сейчас давайте отдохнём.

Физкультминутка «Хомка»

ХОМКА Хомка, хомка, хомячок! 

Полосатенький бочок.

Хомка рано встаёт,

 Щёчки моет, шейку трёт.

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку…

Раз, два, три, четыре, пять –

Хочет хомка сильным стать.

(Дети имитируют все движения хомячка)

Дети садятся за столы.

Воспитатель: Можно ли услышать воздух? Как его можно услышать?

Дети: Подуть в баночку или сдуть шарик.

Воспитатель: «Слышим воздух»

Верно, если подуть  какую-нибудь баночку или сдуть шарик. У вас на столах лежат колпачки от фломастеров. Возьмите, подуйте в колпачок. Что вы слышите?

Дети: Звук.

Воспитатель: А еще у меня есть воздушный шарик, давайте я попробую его потихонечку сдувать. Что вы слышите?

Дети:

Услышали писк, воздух выходит.

Воспитатель: С помощью чего мы услышали воздух?

Дети: Когда дули или сдували.

Воспитатель: Воздух мы услышали разными способами. А ещё когда дует ветер, он гоняет воздух,  и так можно услышать различные звуки воздуха (свист, вой).

Воспитатель: А можно почувствовать запах воздуха? Как?

Дети: Понюхать.

Воспитатель: «Узнай по запаху»

Что это у меня?

Дети: Баночки.

Воспитатель: Посмотрите, в них что-нибудь лежит, что-то есть?

Дети: Они пустые, но есть воздух.

Воспитатель: Правильно, воздух. Девочки, подойдите к столику. Понюхайте, чем пахнет воздух в этой баночке?

Дети: Пахнет ёлочкой (садятся на места). Я добавила масло.

Воспитатель: Молодцы! Действительно пахнет ёлочкой. А давайте проверим, чем пахнет воздух в другой баночке. Мальчики, подойдите к столику. Понюхайте, чем пахнет воздух в этой баночке?

Дети: Ничем не пахнет.

Воспитатель: Как вы думаете, почему обе баночки пусты, а пахнут по-разному?

Дети: Чистый воздух не пахнет ничем. А запах ему придаёт вещество (масло), которое добавлено.

Воспитатель: Да, собственного запаха у воздуха нет. Чистый воздух ничем не пахнет, но может запахи переносить. Запах ему придают другие вещества, которые с ним соприкасаются.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что воздухом можно рисовать?

Дети: Да.

Воспитатель: Эта техника называется кляксографией. Хотите попробовать?

Дети: Хотим.

Воспитатель: Сейчас мы с вами попробуем при помощи воздуха, красок и трубочки рисовать. (Показывает технику  кляксографии: нужно капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть её при помощи трубочки в разные стороны)). Теперь попробуйте вы.

Воспитатель: Молодцы! Мы сегодня провели множество опытов  (дети выходят на ковер и встают в круг). Снимите шапочки.

Заключительная часть

Воспитатель: Ребята, скажите, вам понравилось проводить опыты?

Дети: Понравилось!

Воспитатель: Какой опыт вам показался интересным больше всего?

Дети: Как поймать воздух? И т.д.

Воспитатель: Что вы сегодня нового узнали о воздухе?

Дети: Воздух есть вокруг нас, внутри нас. Воздух по весу легче воды. Воздух можно услышать разными способами: подуть в предмет или сдувать шарик.

Воспитатель: Как называется техника рисования воздухом?

Ети: Кляксография.

Воспитатель: Спасибо! Все сегодня хорошо работали, были внимательными, активными. На этом наше занятие закончено!

Список литературы

1. В.И. Ковалько "Азбука физкультминуток для дошкольников", 2008-183
2. Т.И. Бабаева Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство», 2016-77
3. Е. В. Марудова  «Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование», 2016-54
4. Л.В. Рыжова « Методика детского экспериментирования. Книга для педагогов и родителей». 2017-163
5. З.А. Михайлова  «Образовательная область «Познавательное  развитие»,2017-44
6. ОЛ.А. Королева « Познавательно-исследовательская деятельность в ДОУ», 2014-28