Конспект открытого занятия "А почему это бывает?"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад№201» комбинированного вида
Конспект открытого занятия в подготовительной группе №8
Образовательная область «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие». «Художественно-эстетическое развитие».
Разработала: воспитатель
Ляпина Наталья Николаевна
Барнаул 2021
Тема: «А почему это бывает?»
Цель: формирование целостного восприятия окружающего мира, развитие интереса к исследовательской и познавательной деятельности детей.
Задачи:
Образовательные:
- Способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, его значимости для жизни на Земле.
- Формировать у детей исследовательские качества и положительную мотивацию к новым открытиям.
- Знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом-кляксографией.
Развивающие:
- Развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы.
- Расширять словарный запас детей.
- Развивать любознательность, инициативность, самостоятельность.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к исследовательской деятельности.
Предварительная работа:
- Беседа «Живая и неживая природа»
- Рассматривание иллюстраций в энциклопедии.
- Наблюдение на прогулке за ветром.
- Загадывание загадок о воздухе.
Демонстрационные материалы: кусок резины, резиновая игрушка, воздушные шары трех цветов: синий, зеленый, красный; два прозрачных пластиковых стакана с водой, две пустые баночки с крышками, баночка эвкалиптового масла, два детских столика.
Оборудование: колпачки от фломастеров, полиэтиленовые пакеты, трубочки пластиковые, бумага ¼ листа, акварельные краски, стаканчики пластиковые, шапочки на голову (по количеству детей).
Вводная часть.
(Дети входят с воспитателем в группу).
Воспитатель: Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг. У нас сегодня гости. Давайте поздороваемся с нашими гостями.
Дети: здравствуйте!
Воспитатель: А теперь я предлагаю вам поздороваться друг с другом (игра на общение).
Станем рядышком по кругу
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»
Игровой сюрпризный момент
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые шары я принесла: красный, зеленый. Ой, а что это случилось с синим шариком? Он какой-то стал маленький, грустный.
Дети: Он сдулся.
Воспитатель: А что нужно сделать, чтобы шарик стал круглым и упругим?
Дети: Надо его посильнее надуть.
Воспитатель: Сейчас я его надую (надувает). Вот какой он красивый получился! Интересно, а что же у него внутри?
Дети: Воздух!
Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-исследователи. Ученые работают в помещении, где много приборов для опытов. А как называется это помещение?
Дети: Лаборатория.
Воспитатель: В лаборатории надо соблюдать определенные правила. Кто мне их напомнит?
Дети: Соблюдать тишину; не перебивать друг друга; не мешать друг другу; работать тихо, внимательно и аккуратно.
Воспитатель: Давайте оправимся в лабораторию проводить опыты. Но пойдем мы по необычной дороге, она узкая. Встанем друг за другом. Чтобы по ней пройти надо вначале пути подняться на носочки (идут на носочках). А в середине-встать на пяточки (идут на пяточках).
(Воспитатель читает)
Чтобы природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать
Научиться наблюдать,
Будем вместе развивать
Качество – внимательность,
А поможет всё узнать наша наблюдательность!
Основная часть.
Воспитатель: проходите за столы, наденьте шапочки (дети стоят около столов).
Вот мы очутились в самой настоящей лаборатории. Итак, начнем наши опыты.
«Как поймать воздух»
Ребята, чтобы увидеть воздух, нужно его поймать. Я придумала, как нам поймать воздух и посмотреть какой он. Возьмите полиэтиленовый пакет. Посмотрите, что в нем?
Дети: он пуст.
Воспитатель: Да, он пустой. Теперь вот так набираем в пакет воздух и закручиваем пакет. Что произошло с пакетом?
Дети: Он изменил форму.
Воспитатель: Действительно, пакет изменил форму, он полон воздуха. Вот видите, мы поймали воздух!
А вы знаете, как можно увидеть воздух?
Дети: его надо поймать, но он прозрачный, невидимый.
Воспитатель: видим воздух при помощи трубочки и емкости с водой.
Вы правы, воздух прозрачный, а чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы с могли это сделать. А теперь выпустим воздух из пакета (Дети садятся). Значит воздух есть среди нас. А внутри нас есть воздух, как вы думаете?
Дети: Есть!
Воспитатель: Давайте проверим. Перед каждым из вас стоит стаканчик с водой. Подуйте в трубочку, опущенную в стакан тихо-тихо. Ой, ребята, что это происходит с водой?
Дети: Выходят пузырьки.
Воспитатель: Пузырьки? Как они там оказались? В стакане е была только вода?
Дети: Мы дули в трубочку, опущенную в воду.
Воспитатель: Верно, пузырьки - это воздух, который был внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит в виде пузырьков. Но чтобы подуть еще, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки. Когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с водой мы увидели воздух.
Воспитатель: Имеет ли воздух вес?
Это мы сейчас проверим. На столе у меня предметы: резиновая игрушка, кусок резины. Я возьму кусочек резины и опущу его в воду. Что с ним произошло?
Дети: Он утонул!
Воспитатель: А теперь опущу в воду резиновую игрушку. Что произошло с ней?
Дети: Она не тонет.
Воспитатель: А почему? Ведь игрушка же тяжелее кусочка резины? Что есть внутри игрушки?
Дети: Внутри игрушки есть воздух.
Воспитатель: правильно! А воздух легче воды. Поэтому игрушка не тонет.
А сейчас давайте отдохнём.
Физкультминутка «Хомка»
ХОМКА Хомка, хомка, хомячок!
Полосатенький бочок.
Хомка рано встаёт,
Щёчки моет, шейку трёт.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку…
Раз, два, три, четыре, пять –
Хочет хомка сильным стать.
(Дети имитируют все движения хомячка)
Дети садятся за столы.
Воспитатель: Можно ли услышать воздух? Как его можно услышать?
Дети: Подуть в баночку или сдуть шарик.
Воспитатель: «Слышим воздух»
Верно, если подуть какую-нибудь баночку или сдуть шарик. У вас на столах лежат колпачки от фломастеров. Возьмите, подуйте в колпачок. Что вы слышите?
Дети: Звук.
Воспитатель: А еще у меня есть воздушный шарик, давайте я попробую его потихонечку сдувать. Что вы слышите?
Дети:
Услышали писк, воздух выходит.
Воспитатель: С помощью чего мы услышали воздух?
Дети: Когда дули или сдували.
Воспитатель: Воздух мы услышали разными способами. А ещё когда дует ветер, он гоняет воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха (свист, вой).
Воспитатель: А можно почувствовать запах воздуха? Как?
Дети: Понюхать.
Воспитатель: «Узнай по запаху»
Что это у меня?
Дети: Баночки.
Воспитатель: Посмотрите, в них что-нибудь лежит, что-то есть?
Дети: Они пустые, но есть воздух.
Воспитатель: Правильно, воздух. Девочки, подойдите к столику. Понюхайте, чем пахнет воздух в этой баночке?
Дети: Пахнет ёлочкой (садятся на места). Я добавила масло.
Воспитатель: Молодцы! Действительно пахнет ёлочкой. А давайте проверим, чем пахнет воздух в другой баночке. Мальчики, подойдите к столику. Понюхайте, чем пахнет воздух в этой баночке?
Дети: Ничем не пахнет.
Воспитатель: Как вы думаете, почему обе баночки пусты, а пахнут по-разному?
Дети: Чистый воздух не пахнет ничем. А запах ему придаёт вещество (масло), которое добавлено.
Воспитатель: Да, собственного запаха у воздуха нет. Чистый воздух ничем не пахнет, но может запахи переносить. Запах ему придают другие вещества, которые с ним соприкасаются.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что воздухом можно рисовать?
Дети: Да.
Воспитатель: Эта техника называется кляксографией. Хотите попробовать?
Дети: Хотим.
Воспитатель: Сейчас мы с вами попробуем при помощи воздуха, красок и трубочки рисовать. (Показывает технику кляксографии: нужно капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть её при помощи трубочки в разные стороны)). Теперь попробуйте вы.
Воспитатель: Молодцы! Мы сегодня провели множество опытов (дети выходят на ковер и встают в круг). Снимите шапочки.
Заключительная часть
Воспитатель: Ребята, скажите, вам понравилось проводить опыты?
Дети: Понравилось!
Воспитатель: Какой опыт вам показался интересным больше всего?
Дети: Как поймать воздух? И т.д.
Воспитатель: Что вы сегодня нового узнали о воздухе?
Дети: Воздух есть вокруг нас, внутри нас. Воздух по весу легче воды. Воздух можно услышать разными способами: подуть в предмет или сдувать шарик.
Воспитатель: Как называется техника рисования воздухом?
Ети: Кляксография.
Воспитатель: Спасибо! Все сегодня хорошо работали, были внимательными, активными. На этом наше занятие закончено!
Список литературы
- В.И. Ковалько "Азбука физкультминуток для дошкольников", 2008-183
- Т.И. Бабаева Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство», 2016-77
- Е. В. Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование», 2016-54
- Л.В. Рыжова « Методика детского экспериментирования. Книга для педагогов и родителей». 2017-163
- З.А. Михайлова «Образовательная область «Познавательное развитие»,2017-44
- ОЛ.А. Королева « Познавательно-исследовательская деятельность в ДОУ», 2014-28
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект открытого занятия "Почему так названа улица нашего города?"
Программное содержание:1. Расширить знания детей о родном городе.2. Познакомить детей с историей названия некоторых улиц города.3....
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/06/picture-552831-1609937531.jpg)
Конспект открытого занятияе ФЦКМ по детскому календарю средняя группа
Конспект открытого занятияе ФЦКМ по детскому календарю средняя группа...
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/04/picture-603959-1425494375.jpg)
Конспект открытого занятия "Почему растаяла Снегурочка"
Данный материал предназначен для проведения занятий по ознакомлению с миром природы с детьми средней группы ДОУ. В ходе занятия дети знакомятся с русской народной сказкой "Снегурочка", отгадывают зага...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/27/picture-703079-1459083270.jpg)
Конспект открытого занятия "Почему воду нужно беречь".
Рассматривание глобуса,схем, рисунков, плакатов....
Конспект открытого занятия с использованием технологии развития памяти (мнемотехника) Тема «Почему медведь зимой спит?»
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие» «Познавательное развитие», «Cоциально-коммуникативное развитие»Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/09/picture-828011-1483976492.jpg)
Конспект открытой образовательной деятельности «Почему зима холодная?» по познавательному развитию с детьми 3-4 лет.
Цель: - формировать у детей представление о времени года: зиме;- побуждать детей называть основные приметы зимнего периода: идет снег, стало холодно, дети и взрослые одели теплые вещи;- устанавливать ...
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/24/picture-1356696-1635089519.png)
конспект открытого занятия "Почему летают птицы?"
Цель: Формирование у детей представления о птицах, как о живых существах со своими особенностями.Задачи:Задачи:Рассмотреть строение тела птицы, отметить наличие крыльев, хвоста, разных видов пер...