Проблема

«Жила-была одинокая сосна и ель. Было им грустно, потому что у них не было друзей. Они видели, что другие деревья дружат с птицами и животными. С кем бы нам подружиться, ребята?».

Полное наименование

проекта

«С кем дружат ели и сосны?»  

Тип проекта

Информационно - исследовательский

Цель проекта

Способствовать расширению представлений у детей старшего дошкольного возраста о хвойных деревьях и формировать бережное отношение к природе.

Задачи проекта

Расширять и углублять представления дошкольников об особенностях роста и развития ели и сосны, связях деревьев с другими растениями и животными, познакомить с лечебными свойствами этих деревьев.

Развитие творческих способностей дошкольников, в том числе и через продуктивные виды деятельности.

Развить эмоциональную отзывчивость на музыкальные и литературные произведения о сосне и ели и яркие явления природы.

Воспитывать бережное отношение к окружающему миру и желание сберечь и сохранить красоту природы.

Образовательные области

ОО «Физическое развитие», ОО «Социально –

коммуникативное развитие», ОО «Познавательное развитие», ОО «Речевое развитие», ОО «Художественно – эстетическое развитие»

Период  (продолжительность)  и этапы реализации проекта

Краткосрочный (07.02.2022 – 11.02.2022)

Ожидаемые конечные результаты, важнейшие целевые показатели:

для детей

для педагогов

для родителей

для ДОУ

Дети получают новые знания о том, как сосна и ель помогает людям и животным

Пополнение педагогами новых знаний о деревьях в процессе проектной деятельности.

Позволит родителям проявлять инициативу и занять активную позицию в планировании и реализации мероприятия и повысить уровень экологической культуры.

Создание мотивационной среды для работы у педагогических сотрудников ДОУ.

Участники проекта

Воспитанники ДОУ, педагоги группы, родители и ближайшие члены семьи

Организация и продуманность системы оценивания (поэтапная и конечная)

1 этап – целеполагание: опрос – диагностика с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности: «Что хотим узнать о еле и сосне? Как им можем помочь?» Цель: определить их стартовые возможности и выявить уровень знания по теме. «Я помогаю сосне и ели узнать о их пользе» Цель: помочь детям высказать через рисунок свою мысль о том, как можно помочь хвойным деревьям.  

2 этап – разработка проекта. Обсудили с детьми мероприятия проекта и решили привлечь родителей группы.Цель: привлечь внимание участников образовательного процесса группы к деятельности.  

3 этап – практическая часть. Подготовка запланированных мероприятий с детьми для проведения проекта (разучивание подвижных игр, ритмических композиций, раскрашивание раскрасок и т.д.). Цель: создавать условия для творческой самореализации детей группы.

4 этап –Экопоход на Суздальское озеро «Отправляемся в экопоход, много нас открытий ждёт» (по типу игры квеста)

Цель: содействовать формированию интереса к природному окружению родного края, посредством экопохода

Презентация проекта

Экопоход на Суздальское озеро«Отправляемся в экопоход, много нас открытий ждёт» (по типу игры квеста)

ОО «Физическое

развитие»

Речь с движениемпальчиковая игра «Хвойные деревья», «Две большие сосны», Физминутка «Ель»

Подвижные игры: «Деревья и птицы», «Угадай у кого шишка»

ППРС : «Правила поведения на природе в зимнее время»

ОО «Социально –

коммуникативное

развитие»

 Решение проблемной ситуации «Что произойдёт, если исчезнет ель и сосна?»

Театрализация по экологической сказке «С кем дружит ель?», «Сказка о еловой шишке и серой мышке» Виктор Моисеевич Важдаев

ОО «Познавательное

развитие»

ФЦКМ «Рассматривание шишек хвойных деревьев»

рассматривание шишек и опыты с шишками «Почему мокрые шишки закрываются?», «Для чего семечку крылышко?», «Сколько весит шишка сухая и мокрая?», «Какая длина у шишки?» (совершенствовать действия экспериментального характера, направленные на выявления скрытых свойств шишки);

ППРС:Д/ игры «Какой плод лишний», «Кто съел шишку», «Разрезные картинки «Хвойные деревья»

ОО «Речевое развитие»

НОД «Кого кормит сосна и ель»

Чтение художественной литературы: чувашская сказка «Почему сосна и ель вечнозелёные», сказка Ирис Ревю«Как Сосна друга нашла», В. Зотов «Ель»,«Сосна», «Дятел», «Глухарь», «Полёвка», «Клест-еловик», «Лиственница», «Пихта», «Кедровка» (книга «Лесная мозаика»);Е.Ф.Трутнева, «В родных нетронутых лесах стояла ель, как на часах»; А. Лопатина, М. Сребцова «Спасительница ель», «Разговор сосенок» (книга «Сказы матушки Земли»), Надежда Семеновская «История сосновой шишки»

Речевые игры «Подбери предметы по признакам к словам» Сосновый – бор, запах, шампунь, ствол, корень…Сосновая – шишка, ветка, мебель, хвоя, иголка, палка…Сосновое – полено, бревно, кресло …Сосновые – иголки, дрова, ветки, корни, шишки Сопоставление ели и сосны по картинно-графическому плану с помощью вопросов. (Где растут сосна и ель? Чем похожи эти деревья? (Ель и сосна - это хвойные деревья). Какой ствол у сосны? А у ели? Как расположены ветки у сосны, а как у ели?

 Какие иголки у сосны, а какие у ели? Какие шишки у сосны, а какие у ели? Какую пользу приносят человеку хвойные деревья? (Имеют целебный запах. Их покупают и наряжают на новый год. Из хвои заваривают чай от простуды)

«Составь предложение» На опушке леса выросла сосна. (Какая сосна?) На опушке леса выросла высокая, стройная сосна.

Ствол у сосны длинный и прямой, на нём выступают капельки смолы.(Какой смолы?) На стволе выступают капельки липкой, душистой смолы. У сосны ветки растут внизу длинные, а вверху короткие. (Какие ветки?) У сосны растут густые, пушистые ветки внизу длинные, а вверху короткие. Кое-где на ветках висят шишки. (Какие шишки?) Кое-где на ветках висят круглые коричневые шишки. Запах сосны очень полезный для здоровья. (Какой запах у сосны?) Свежий, ароматный запах сосны очень полезный для здоровья.

«Кто на ёлки, что под ёлкой»

Просмотр мультфильма: просмотр образовательного фильма «Суздальские озёра раньше и сейчас» (ГБДОУ д/с 3126 Выборгского района) История появления и строение сосны и ели. Мульт- урок (https://yandex.ru/video/preview/4173316513161197855) Природоведение 56. Хвойные деревья — Шишкина школа (https://yandex.ru/video/preview/13700593688764666537)

ППРС: выставка книг в книжном уголке

ОО «Художественно – эстетическое

развитие»

Рисование «Сосновый бор и ельник», Лепка «Сосна и ель»,   Конструирование из бумаги (оригами) «Ель»

изготовление кормушек «Счастливые клювики»,

ППРС:картины Алексей Кондратьевич Саврасов, «Пейзаж с сосной».
(1854), «Старые сосны» (1854);Архип Иванович Куинджи.
«Сосна» (1878); Иван Иванович Шишкин, «Сосна на скале» (1855),
«Сосновый бор. Мачтовый лес в Вятской губернии» (1872), «Заповедник. Сосновый бор» (1881), «Дорожка среди сосен» (1883),А. К. Саврасов «Ель» (1850)

Прослушивание музыкальных произведений: «В лесу родилась ёлочка» (слова: Раисы Адамовны Кудашевой, музыка: Леонида Карловича Бекмана) или песню «Шуми сосна» (композитора Юрия Чичкова и поэта Константина Ибряева).