Как доступно рассказать дошкольникам про эпоху Петра I (методы, приемы, формы, результаты)
статья по окружающему миру (подготовительная группа)

МАОУ «Гимназия г. Троицка» дошкольное отделение № 3

Клёвина Наталья Ионаса воспитатель klepik06@yandex.ru

Как доступно рассказать дошкольникам про эпоху Петра I                                                                                                             (методы, приемы, формы, результаты)

Образовательное событие «Путешествие в эпоху Петра I»

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения актуальна в условиях современности ввиду преобладания в нашем обществе материальных ценностей над духовными.  

  Дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре. Поэтому очень важно в этот период привить детям чувство любви к родному городу и привязанности к природным ценностям родного края, к Родине, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от нас: от родителей, педагогов и окружающих его взрослых. Таким образом, заложив фундамент с детства, мы можем надеяться, что воспитали настоящего патриота, любящего свою Родину.  

Следует учитывать, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства у него проявляются в чувстве восхищения. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка. Поэтому, воспитание детей осуществляется ежесекундно, в непосредственно образовательной деятельности, мероприятиях, праздниках, в игре и в быту. Работа строится таким образом, чтобы она проходила через сердце каждого воспитанника детского сада.

Чтобы достигнуть определенного результата, необходимо находить нетрадиционные методы воздействия на ребенка, на его эмоциональную и нравственную сферы. Причем такие методы, которые не казались бы ребенку скучными, чрезмерно назидательными, а естественно и гармонично наполняли его мировоззрение содержанием. Одним из таких методов является образовательное событие.

История России богата знаменательными событиями. Во все века героизм, мужество воинов России, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского государства. 9 июня 2022 г. наша страна будет отмечать 350-летие со дня рождения Петра I, прозванного Великим и ставшего первым Императором Всероссийским. Пётр I – величайшая фигура в российской истории. Невозможно найти другого исторического деятеля, столь существенно повлиявшего на развитие нашего государства.  В процессе бесед с детьми, организации игровой деятельности, было принято решение познакомить детей с эпохой Петра I через образовательное событие. Целью которого являлось формирование у детей интереса к историческим событиям и фактам эпохи Петра I. В соответствии с целью определены и задачи: познакомить детей с деятельностью и жизнью Петра Великого; расширять и закреплять знания детей об истории России; расширять у детей представление о жизни наших предков; способствовать развитию познавательных и интеллектуальных способностей детей; воспитывать патриотические чувства к истории нашей страны.

         Работая над образовательным событием, мы познакомили детей с историей, культурой, традициями нашей страны. Читали с детьми литературу, смотрели видеофильмы о Петре I, рисовали, учились завязывать морские узлы, разыграли театрализованное представление, в ходе которого дети узнали, как появился картофель в нашей стране и, конечно, приняли участие в интеллектуальной викторине.  

          Проделанная работа уже получила позитивные результаты: у детей появились представления о том, какой вклад в развитие нашей страны внес во времена своего императорства Петр Великий. Сформировались эмоциональные чувства причастности к наследию прошлого; появился интерес к познанию истории России, культурные ценности, способствующие развитию нравственно - патриотических позиций.  

         В перспективе планирую продолжать работу по данной теме, углублять работу по взаимодействию дошкольного образовательного учреждения и родителей; пополнить методический, дидактический материал; посетить с ребятами Троицкую библиотеку; подобрать интерактивные формы работы с детьми и взрослыми при реализации проектов и образовательных событий.

          Таким образом, переход на событийный формат образовательной деятельности в детском саду дарит новые возможности всем участникам образовательного процесса. Для взрослого это возможность увидеть ребенка в новом свете, услышать его. Для ребенка – возможность заявить о том, что у него есть свои способы мыслить, творить, действовать. Организация жизни в детском саду в событийной форме – это возможность для ребенка естественным образом использовать весь ресурс, который предоставляет дошкольный период.