ПРОЕКТ по экологическому воспитанию в группе раннего возраста «Экология в сказках»
проект по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №84

ПРОЕКТ

По экологическому воспитанию

в группе раннего возраста

«Экология в сказках»

Выполнила: воспитатель

Мацак Ольга Викторовна

Кемерово

2023 г.

Паспорт проекта.

Продолжительность: долгосрочный (сентябрь 2023 г. - май 2024 г.)

Вид проекта: Познавательно-творческий.

Участники: воспитатель, воспитанники раннего возраста, родители.

Актуальность: основной задачей является воспитание экологической культуры у детей. И, как известно, бережное отношение к природе мы, взрослые, должны воспитывать у детей с раннего возраста.

Экологическое воспитание тесно связано и с развитием эмоций ребенка, умения сочувствовать, удивляться, сопереживать, заботиться о живых организмах, воспринимать их как братьев по природе, уметь видеть красоту окружающего мира: и всего ландшафта, и отдельного цветка, капли росы, маленького паучка. А где как не в сказках дети переживают свои самые сильные чувства – сопереживают, удивляются, плачут и смеются. Сказка является одним из социально-педагогических средств формирования личности, она, как и любое произведение искусства, заставляет волноваться, сопереживать персонажам и событиям.

Интерес ребёнка к экологической сказке определяется, прежде всего, новизной сюжета, наличием необычных персонажей, их действий, а также конечным результатом. И поэтому через данный проект мы хотим привить у детей любовь к природе, ко всему живому, что окружает нас.

Цель проекта: создание условий для формирования интереса детей к природе и бережного отношения к ней.

Задачи проекта для детей:

• воспитывать гуманное, заботливое отношение к окружающему миру в целом;

• развивать познавательный интерес к миру природы;

• развивать заботливое отношение к объектам природы;

• с помощью сказок прививать детям экологическую культуру поведения;

• формировать систему элементарных экологических научных знаний, доступных пониманию ребенка данного возраста;

Задачи проекта для родителей:

• заинтересовать родителей в сотрудничестве с МБДОУ;

• вовлечь родителей в работу по созданию экологической «Тропы сказок» на территории МБДОУ.

Ожидаемые результаты:

Для детей:

-обогащение опыта детей по экологическому воспитанию через сказки;

Для родителей:

• повышение экологической культуры и педагогической грамотности;
• укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с МБДОУ.

Продукты проекта:

Создание «Тропы сказок» на территории МБДОУ.

Презентация проекта: развлечение для детей на «Тропе сказок»

1этап- подготовительный

Проведение подготовительной работы, составление плана реализации проекта, подбор и изучение литературы по теме проекта. Определение методологии исследования, понятийного аппарата, проблем, объекта, предмета, задач.

2 этап – организационный

1. Составление плана проекта, определение сроков реализации.

2. Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.

3. Планирование деятельности педагога с детьми.

4. Разработка конспектов занятий.

5. Проведение консультации с родителями на тему «Роль сказки в экологическом воспитании ребёнка»

3этап – основной

         Чтение русских народных сказок, а также сказок русских писателей,

таких как: «Колобок», «Репка», «Курочка-ряба», «Теремок», «Рукавичка», «Заюшкина избушка», «Путаница» К.И. Чуковского, «Под грибом», «Кто сказал: «Мяу!» В. Сутеева.

Перспективный план работы с детьми

План взаимодействия с семьями воспитанников

Методические материалы

Конспект ОД в группе раннего возраста

на тему «Рассказывание сказки «Репка»

Цель: Рассказывание сказки вместе с воспитателем.

Задачи:

Образовательные задачи:

-обогащать словарный запас за счёт звукоподражаний, а также изучение имён существительных (дед, бабка, внучка, кошка, собака, мышка);

• проговаривать с детьми знакомые слова и фразы;
• формировать познавательный интерес к растительному миру.

Развивающие задачи:

• развивать умения вслушиваться в речь взрослого;
• развивать активную речь детей, память, мышление, воображение.

Воспитательные задачи:

• воспитывать интерес к русским народным сказкам;
• формировать навыки доброжелательного отношения к героям сказки.

Образовательная область: речевое развитие

Предварительная работа:

• рассматривание иллюстраций к сказке «Репка»;
• предварительное чтение сказки «Репка» детям;
• закрашивание контурных картинок с изображением «Репки»;
• беседа, какие овощи созревают осенью, рассматривание картинок с овощами.

Материал: настольный театр, игрушка кошка, собачка, мышка, дедушка, бабушка, внучка, репка, дидактические картинки «репа», «морковь», «лук», «капуста», аудиозапись для игры «Кошка и мыши»

ХОД ОД

Дети сидят полукругом.

Воспитатель: Ребятки, посмотрите, кто к нам пришёл? Кто это? (дети отвечают) Да, ребята-это кошка «Мурка». Давайте, поздороваемся с ней (дети здороваются с кошкой). Воспитатель от лица кошки: Здравствуйте, ребята!

• кошка Мурка Серенькая шубка,

Беленькие лапки, а на лапках у меня цап-царапки,

Мяу, мяу, здравствуйте ребятки! Ребята, а я знаю, что вы сегодня будите говорить об одной очень интересной сказке. Вот я и пришла вас послушать.

Воспитатель: Молодец, что пришла. Проходите Мурка и усаживайся по удобнее. Ребятки, а мы сегодня с вами вспомним знакомую нам русскую народную сказку «Репка». Я буду рассказывать, а вы будете помогать мне.

(Рассказ воспитателя сопровождается показом настольного театра). Жил – был дед. Посадил дед репку.

Выросла репка большая – пребольшая. Стал дед репку из земли тащить: тянет - потянет, а вытянуть не может.

Позвал дед на помощь бабку. Бабка за дедку, дедка за репку: тянут – потянут, вытянуть не могут.

Позвала бабка внучку. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут – потянут, вытянуть не могут.

Кликнула внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут – потянут, вытянуть не могут.

Кликнула Жучка кошку Мурку. Мурка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут – потянут, вытянуть не могут.

Кликнула кошка мышку. Мышка за Мурку, Мурка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку бабка за дедку, дедка за репку: тянут – потянут – вытащили репку.

Воспитатель: Ребятки, а понравилась ли вам сказка? (дети отвечают). А теперь вставайте в кружок мы с вами немножко поиграем. И кошка «Мурка» на нас посмотрит.

Проводится физкультминутка « Посадили репку в огороде».

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом (ходьба)

Перед нами огород (руки вытянуть вперед)

Дед на помощь нас зовет (махи руками)

Вот мы репку посадили (наклониться)

• водой её полили (имитация движения)

Выросла репка хороша и крепка (развести руки в стороны)

• теперь её потянем (имитация движения)

И из репы кашу сварим (имитация движения)

И будем от репки здоровые и крепкие (показать силу).

Быстро справиться сумели и на место тихо сели.

Воспитатель: Ребята, а кошка «Мурка» принесла картинки, давайте рассмотрим их.

(на фланелеграфе выставляются картинки с изображением овощей капусты, моркови, репы, лука).

Воспитатель с детьми рассматривают картинки и называют овощи. Затем воспитатель просит детей показать репу, дети показывают.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Всё знаете. Ребята, кошке «Мурке» пора возвращаться домой к своим котяткам. А на прощанье она хочет поиграть с вами в игру «Кошка и мыши». Ребятки превратятся в мышек, а кошка «Мурка» будет ловить вас.

(игра с кошкой, включается аудиозапись)

- На скамейке у окошка улеглась и дремлет кошка, - Кошка глазки открывает и мышаток догоняет. (После игры кошка прощается с ребятами и уходит)

Воспитатель: Ребята, о какой сказке мы говорили с вами сегодня? Кто тянул репку? (дети отвечают) Чтобы росли морковка, капуста, репка, что нужно делать? (дети отвечают)

ОД рисование.

Раскрашивание контурных картинок «Репка»

«Есть у нас огород»

  Программное содержание:

1. Формировать представление детей об овощах: где они растут, как за ними нужно ухаживать.                        

2. Учить детей узнавать и называть по внешнему виду морковь, капусту, выделять характерные признаки овощей.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    3. Закрепить знания о месте произрастания овощей.                                                          4. Развивать умение отгадывать загадки.                                                                5. Обогащать активный словарь: огород, грядка, овощи.                                           6. Воспитывать желание трудиться, помочь ближнему.

Предварительная работа: Экскурсия на огород, беседа, рассматривание иллюстраций, наблюдение, дидактические игры.                                              Материал: Игрушка- заяц,  морковь, капуста, «грядки»  с овощами                 (муляжи), использование ИКТ, корзина с овощами, 2 машинки.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно- исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, двигательная.

Ход организованной деятельности детей.

Воспитатель приглашает малышей в группу поиграть. Дети входят и тут они слышат стук в дверь.                                                                                                Воспитатель: Дети, давайте посмотрим, кто к нам в гости пришёл?                   Открывает дверь и вносит на руках игрушку-Зайку.                                                 Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришёл Зайка, поздоровайтесь с ним.                                                     Дети здороваются с Зайкой и предлагают ему поиграть вместе с ними.    Зайка отказывается играть с детьми у него много дел.                                         Воспитатель: Зайка, а какие у тебя дела?                                                                  Зайка отвечает, что на улице уже холодно, а у него неубраны грядки с овощами.                                                                                                                  Воспитатель: Дети, поможем Зайке?                                                                         Ответы детей. Да поможем.                                                                                         Зайка спрашивает у ребят, любят ли они трудиться? Смогут ли они ему помочь? (Ответы детей: они любят трудиться и помогут Зайке).                                                                                                                        Воспитатель предлагает детям показать Зайке, какие овощи они собрали с грядок и рассказать ему, как они ухаживали за своим огородом.                                      Воспитатель приносит корзину с овощами и просит детей назвать овощи, которые лежат в корзине (дети называют овощи, индивидуальные ответы)   Воспитатель: Дети, где растут овощи?                                                                           Дети: В огороде на грядках.                                                                                      Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам отгадать загадки про овощи, вы слушайте внимательно и отгадывайте.                                                                    1.Что за скрип? Что за хруст?                                                                                            Это что ещё за куст?                                                                                                         Как же быть без хруста,                                                                                                    Если я…                                                                                                                             Дети (капуста)                                                                                                                  

Воспитатель: Правильно, дети, это капуста. Давайте рассмотрим её.               Дети рассматривают кочан капусты, называют его форму, цвет листьев.            Воспитатель предлагает детям отгадать ещё одну загадку.

2. В землю спряталась так ловко,                                                                                       Только хвостик видно,                                                                                                           Как же нам  обидно…                                                                                                      Дети (морковь)                                                                                                                    Воспитатель: А какого она цвета? (ответы детей)                                            Какая морковка большая или маленькая? (Ответы детей)                                                                                                                                                                                                                  Воспитатель: Молодцы, дети, все загадки отгадали, а сейчас давайте вместе с Зайкой поиграем.                                                                                                              

Игра «Огород»                                                              

-Огород у нас в порядке, мы весной вскопали грядки,                                                      (имитация работы лопатой)                                                                                       Мы пололи огород, (наклоны, руками достать до пола)                                               Поливали огород (показать, как поливали)                                                              В лунках маленьких не густо, посадили мы капусту.                                                       (Присесть на корточки, обхватить руками колени)                                                     Лето всё она толстела, разрасталась вширь и ввысь,                                                     (медленно подняться)                                                                                                 А сейчас ей тесно бедной, говорит: « Посторонись!»                                                       (топнуть ногой)                                                                                                          

Воспитатель: Зайка, тебе понравилось играть с ребятами?                                      Зайка: Да, понравилось.                                                                                              Воспитатель: Дети, давайте вместе с Зайкой посмотрим, как мы ухаживали за своими грядками и собирали овощи.                                                                                                        

Показ слайдов «Наш огород»                                                                                        1-й слайд (Дети на огороде)                                                                              Воспитатель: Дети, скажите Зайке, где вы были и что  видели?                   Дети отвечают, они были на огороде и видели там много овощей.                 Воспитатель: назовите овощи, которые вы видите?                                             Дети: капуста, морковь…                                                                                            2-й слайд (Дети поливают капусту, морковь)                                    Воспитатель: Ребята, скажите,  что Маша и Артём делают?                                  Ответы детей: Маша и Артём поливают капусту.                                                                                                3-й слайд (Дети собрали капусту и морковь в корзинки)                                                 Воспитатель: Ребята, назовите овощи, которые вы собрали в корзинки?                  Дети: Капуста, морковка                                                                                                         Воспитатель: Как можно назвать это, одним словом?                                                       Дети: Овощи.                                                                                                                   Зайка хвалит детей. Малыши любят трудиться, и приглашает их помочь ему собрать урожай.                                                                                                            Дети идут  с воспитателем на огород к Зайке.

-В огород мы пойдём, урожай соберём!

(Дети идут за воспитателем, высоко поднимая колени ног)

Эй, лошадка, гоп-гоп, отвези нас в огород.

Эй, лошадка, тише, тише. Огород всё ближе, ближе.

Вот уже и огород! Сколько в нём всего растёт!                                                         Дети подходят к «грядкам», на которых « растут» овощи (муляжи)                                                       Воспитатель: Ребята, мы пришли на огород к Зайке. Посмотрите у Зайки две  грядки. Что растёт на этой грядке?                                                                            Дети: Капуста.                                                                                                                     Воспитатель: А на этой грядке что растёт?                                                                  Дети: Морковка.                                                                                                                  Воспитатель предлагает детям помочь Зайке собрать урожай.                                                                                                              Дети собирают капусту, морковку, кладут в грузовики и везут в группу. Зайка благодарит ребят за помощь, они очень ему помогли.

Воспитатель приглашает детей к столику, на котором разложены карточки с изображением овощей. Предлагает малышам отобрать карточки, где изображены морковь, капуста и подарить Зайке. Дети находят картинки и дарят Зайке.

Воспитатель хвалит детей и спрашивает: Дети, где вы сегодня были?

Дети: В огороде.

Воспитатель: Что растёт на огороде?

Дети: морковка, капуста.

Воспитатель: Где растут морковка, капуста?

Дети: На грядках.

Воспитатель: Дети, овощи я отнесу на кухню, а повар нам приготовит вкусный салат, а Зайку мы приглашаем на прогулку, поиграть вместе с нами.

Беседа «Дикие животные»

Формировать представления у детей о диких животных, их внешнем виде, питании.

Воспитывать бережное отношение к животным, формировать познавательный интерес.

Развивать внимание, мышление

Способы: путешествие в лес, беседа по вопросам, встреча с дикими животными, физкультминутка «Зайка беленький сидит», чтение художественного слова, выбор среди картинок диких животных.

Средства: заяц, медведь, лиса, волк, белочка, заготовки деревьев, заготовка сугроба, нарисованный теремок, мольберт, картинки диких животных.

Предварительная работа:

• рассматривание иллюстрации «Дикие животные»,

• беседа с детьми о животных,

• чтение художественной литературы: р. н. с. «Теремок», «Заюшкина избушка», «Два жадных медвежонка». Проза Толстой А. Н «Еж», «Лиса» и др.

• игра в п/и «У медведя во бору», «Зайка»,

• театральные игры «Теремок», «Колобок», «Заюшкина избушка».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное», «Социально-коммуникативное», «Речевое», «Физическое», «Художественно-эстетическое»

Словарная работа: зубастый, мягкий, рыжая.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в лес.

Мы шагаем по дорогам,

По дорогам по сугробам.

Поднимаем выше ногу

Куда же мы попали?

Шли мы, шли,

И в лес пришли.

Все садитесь рядком

Поиграем ладком

Приготовьте ушки, глазки,

Начинаем нашу сказку.

Мы сегодня в лес пришли

И зверей лесных нашли.

Ребята, что вы видите в лесу?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: молодцы, ребята, ребята, а кто живет в лесу?

Дети: заяц, медведь, лиса, волк, ежик.

Воспитатель: ребятки, кто это?

Дети: белка.

Воспитатель: Какая белочка? Какой хвост у белочки? Чем же питается белочка зимой?

Дети: рыжая, пушистая. Хвост пушистый, мягкий. Кушает шишки, орешки, грибочки.

Воспитатель: Где живет белочка?

Дети: в дупле

Воспитатель: давайте белочку посадим на елочку. Ребятки, посмотрите, кто же это в сугробе прячется?

Дети: лиса.

Воспитатель: Где живет лисичка? Какая она? Чем питается?

Дети: живет в норке, сама рыжая, хитрая. Кушает зайчиков, птичек.

Серый, зубастый, по полю рыщет.

Телят и ягнят ищет

Дети: волк

Воспитатель: Какой волк? Какие у него зубы?

Что еще можно сказать о волке? Какой он?

Дети: сильный, быстрый, зубастый, страшный.

Воспитатель: ребятки, кто это?

Дети: зайчик

Воспитатель: зайчик, какого цвета? А он зимой белый, как снег почему?

Дети: чтобы его не смогла поймать лиса.

Воспитатель: Что любит зайка?

Дети: морковку, капусту, кору деревьев, веточки.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит»

Зайка беленький сидит.

И ушами шевелит.

Вот так, вот так и ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть.

Надо лапочки погреть Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать Прыг, скок, прыг, скок - надо зайке поскакать.

Кто-то зайку испугал, Зайка прыг и ускакал.

Через мостик перейти

Надо нам, ребята,

В детский сад мы пойдём

К игрушкам и ребятам.

Мы шагаем по дорогам,

По дорогам по сугробам.

Поднимаем выше ногу

Шли мы, шли

В детский сад пришли.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось в лесу? Кого мы там встретили?

(медведя, зайчика, лису, волка, белку). Давайте, мы вместе с вами поселим в теремок тех зверей, которых встретили в лесу.

Рефлексия: Куда мы с вами ходили? С кем встретились в лесу? Какое животное спит зимой?

Конспект образовательной деятельности «Дары осени»

 Цель: закрепление познавательно-исследовательских способностей у детей.

 Задачи:

1. Закрепить с детьми названия фруктов;

 умения самостоятельно выделять и называть цвет;

2. Через игровую деятельность развивать у детей смекалку, самостоятельность;

обогащать словарный запас у детей;

способствовать развитию мышления, любознательности;

развивать собственный познавательный-исследовательский опыт детей с помощью вкусовых рецепторов.

3. Воспитывать в детях бережное отношение к природе;

аккуратность, инициативность.                                                                                                   

Материал: Мягкая игрушка (Дракоша), иллюстрации с изображением фруктов, корзина с фруктами и овощами (яблоко, груша, банан, мандарин, морковь, лук, картошка.

Предварительная работа:

• Рассматривание иллюстраций;
• Беседы на тему «Фрукты»;
• Загадывание загадок;
• Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Чудесный мешочек»;
• Пальчиковые игры на тему «Фруктовый сад», «Фрукты»;
• Чтение стихотворений: «Стихи про витамины», разучивание стихотворений;
• Продуктивная деятельность: лепка.

                 Ход занятия      

          (Воспитатель заносит игрушку Белочку и корзину с фруктами).

Воспитатель: Вчера я ходила в магазин и встретила там Белочку. Она смотрела на плоды фруктов, любовалась ими, набрала полную корзину. А вот как они называются, она не знает. Поэтому она пришла к нам.

- Дети поможем Белочке узнать, что за фрукты она нам принесла.

- Белочка, а ты садись, смотри и слушай.

Дидактическая игра: «Убери лишнее из корзины».

Воспитатель: Дети, подходите ко мне. Посмотрите, что вы видите в корзине? (фрукты). (Дети рассматривают фрукты, называют его цвет, форму. Убирают овощи из корзины, с объяснением).

А кто хочет рассказать стихотворение про фрукты?

 Рома:

        Я сидел под сливой,

        Ждал я терпеливо,

        Что мне прямо в рот

        Слива упадет.

        Вместо сливы – ой, кошмар!

        Залетел мне в рот комар,

         …Рот теперь не открываю

         В ожиданье урожая.

Саша:

          Называют меня грушей.

          Я скажу, а ты послушай:

          Полюбите меня дети!

          Я полезней всех на свете.

Воспитатель: Молодцы! Ребята, может быть кто-нибудь знает, что можно приготовить из фруктов?

Дети: Варенье, повидло, компот, фруктовый салат, сок.

 (Если дети затрудняются, выставляю картинки).

- Как называется сок из яблок – Яблочный;

- Из апельсинов – Апельсиновый;

- Из персиков – Персиковый;

- Из слив – Сливовый.

Воспитатель: Молодцы! А теперь поиграем.

Пальчиковая гимнастика: «Мы делили апельсин».

                 Мы делили апельсин.

                 Много нас, а он один.

                 Эта долька – для ежа.

                 Эта долька – для стрижа.

                 Эта долька для – утят.

                 Эта долька – для котят.

                 Эта долька – для бобра.

                 А для волка кожура.

                Он сердит на нас – беда!!!

                Разбегайтесь – кто куда!

Воспитатель: Фрукты вкусные, полезные, красивые, вы их любите?

Дети: Да.

Воспитатель: Хотите попробовать?

Дети: Да.

Воспитатель: Я сейчас поделю все фрукты на кусочки и буду вас угощать. (Дети пробуют все фрукты по кусочкам).

 Воспитатель: Вам понравились фрукты? Вы запомнили какой вкус у яблока? А у банана? А у мандарина? Вот сейчас и проверим. Давайте попробуем с завязанными глазами отгадать какой фрукт вы кушаете. Кто хочет попробовать?(Дети выходят по одному и с завязанными глазами отгадывают какой фрукт они едят).

Воспитатель: Молодцы, все правильно угадали, какой фрукт он ел.  Ребята, давайте попрощаемся с Белочкой и пригласим её ещё раз в гости. До свидания!

Конспект ОД
«Кто в теремочке живет?»

Программное содержание: закрепить у детей представление о домашних животных, способствовать умению различать по внешнему виду и называть домашних животных, чем они питаются; закреплять произношение звуков в звукоподражательных словах; в чтении потешек; воспитывать бережное, гуманное отношение к домашним животным.

Возрастная группа: первая младшая группа

Задачи:

• Закрепление знаний детей о домашних животных (кошка, петух, лошадь).
• Формирование навыков детей узнавать и показывать домашних животных.
• Формирование навыков слышать и выполнять просьбу воспитателя.
• Закрепление у детей таких нравственно-этических качеств, как сочувствие и доброе отношение к животным.

Интеграция образовательных областей: «Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Социализация», «Познание», «Формирование целостной картины мира».

Материалы и оборудование: игрушки кошка, петушок, лошадь, зерно, молоко, трава, блюдца, интерактивная доска.

Предварительная работа: чтение потешек «Киска», «Петушок», «Лошадка», дидактические игры: «Кто как кричит?», рассматривание альбома «Домашние животные».

Словарная работа: шерстка мягкая, пушистая, длинный пушистый хвост, разноцветные перышки, острый клюв, грива, быстрые сильные ноги.

Индивидуальная работа: с Машей, Соней -повторять звукоподражания, с Матвеем, Александрой -заучивание потешек.

Планируемые результаты: с интересом слушает воспитателя, с помощью взрослого сравнивает игрушки по размеру, принимает участие в физкультминутке «Детки»; отвечает на простые вопросы воспитателя о кошке, петухе, лошади.

Ход НОД:

1. Организационный момент.

(Дети заходят в группу, воспитатель встречает детей).

Воспитатель: Здравствуйте, ребятки давайте с вами поздороваемся. (Проговариваю стихотворные строки и показываю движения, дети повторяют)

Мы скажем небу: «Здравствуй!»

«Пусть утро будет ясным!»

— Природе скажем мы.

Пусть будет мир прекрасным!

И даже в день ненастный

Ему желаем счастья, любви и красоты!

Здравствуй, солнышко родное,

Здравствуй, небо голубое!

Мы навстречу вам откроем

И ладошки и сердца.

2. Основная часть. Создание игровой ситуации.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой красивый домик стоит. Кто же живет в этом домике? (Стучу).

- Кто в теремочке живет? (Показываю игрушку-кошку).

- Кто это? (Ответы детей)

- Это кошка. Какая она красивая! Поздоровайтесь с ней.

- Какая у нее шерстка? (Мягкая, пушистая). А какой хвостик? (Длинный пушистый). Ушки? (Маленькие).

- Погладьте кошечку. Как кошечка мяукает?

- Какую потешку мы знаем про киску? (Дети вместе с воспитателем рассказывают потешку):

Киска, киска, киска брысь!

На дорожку не садись.

Здесь ребятки пойдут,

Через киску упадут!

Воспитатель: Ой, посмотрите, что-то кошка грустная. Давайте, спросим у нее, что случилось. Что кошечка случилось? Ребята, кошка голодная, а что она любит кушать? (Ответы детей)

Воспитатель: Сейчас мы покормим кошечку молоком. (Даю детям покормить кошку с блюдца).

Воспитатель: Кто же еще, живет в домике? (Стучу). Кто в теремочке живет? Рано встает, деткам спать не дает? (Ответы детей). (Достаю игрушку-петушка)

- Какой петушок? (Красивый). У петушка разноцветные перышки, длинный хвост, острый клюв. Какую песенку поёт петушок? (Ответы детей).

- Какую потешку мы знаем про петушка? (Дети вместе с воспитателем рассказывают потешку «Петушок, петушок»):

Петушок, петушок

Золотой гребешок,

Маслина головушка,

Шелкова бородушка.

Что ты рано встаешь,

Деткам спать не даешь?

Воспитатель: Давайте покормим петушка. А чем же мы его угостим? (Сыплют зернышки, и дети кормят петушка из блюдца).

Физкультминутка «Детки»

Девочки и мальчики: хлоп, хлоп, хлоп,

Прыгают как мячики, прыг-скок, прыг-скок

ножками топчут топ-топ-топ

глазками моргают (зажмуривают глазки)

после отдыхают. (приседают руки свободные)

3. Кормление домашних животных.

Воспитатель: Слышите ребята, кто же это говорит иго - го? (Ответы детей). Это лошадка. (Достаю игрушку-лошадку). А это что у лошадки? (Грива). Какая она? (Длинная). А вы знаете, почему она быстро-быстро скачет? У неё ноги длинные, быстрые, сильные. (Рассматриваем лошадку). - Мы сейчас станем лошадками и быстро-быстро поскачем! - Как лошадки цокают копытами? (Язычком цокаем).

- Будем с вами цокать и громко кричать иго-го. (Дети имитируют лошадок).

(Дети вместе с воспитателем рассказывают потешку «Лошадка»):

Цок - цок, цок - цок!

Я лошадка, серый бок.

Я копытцем постучу,

Если хочешь, прокачу!

Воспитатель: Понравилось вам играть в лошадок? Давайте покормим лошадку. А чем же мы ее угостим? Зеленой травой. (дети кормят лошадку из блюдца зеленой травой).

4. Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, кто живет в теремке? (Ответы детей). Это домашние животные. Они живут рядом с человеком. А сейчас можете поиграть с ними.

Конспект ОД «Зима в лесу»

Программное содержание:

- продолжать формировать и систематизировать знания детей о времени года зиме, диких животных и их жизни;

- закреплять представления об образе жизни диких животных, названия жилища животных, умения отличать диких животных от домашних;

- развивать логическое мышление, связную речь, память, внимание;

- воспитывать доброжелательность, бережное отношение к животным и желание заботиться о них.

Материалы: игрушки животных (медведь, белка, заяц), макеты норы, дупла, берлоги, угощения для зверей (капуста, морковь, орешки, семечки, мед, малина или малиновое варенье).

Ход ОД.

1. орг. момент.

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся!

Дети: Здравствуйте!

2. Беседа о зиме и животных

Воспитатель: - Какое сейчас время года?

Дети: - Зима.

Воспитатель: - Какие приметы зимы вы знаете?

Дети: морозно, идет снег, холодно, птиц не видно и т.д.

Воспитатель: - Давайте мы с вами отправимся в лес!

- Кого можно встретить в лесу?

Дети: Волка, зайца, лису, медведя, белку и др.

Воспитатель: - Как называются животные, которые живут в лесу? Почему?

Дети: Они дикие животные. Потому что они сами себе добывают пищу и живут отдельно от человека.

Воспитатель: - Прежде чем отправимся в путь, мы сначала оденем одежду!

 Самомассаж «Собираемся на прогулку»

Очень холодно зимой (дети скрещивают руки на груди и легко похлопывают ладонями по плечам)

Но мы пойдем гулять с тобой («Пробегают» указательными и средними пальцами по бедрам)

Надеваю я колготки и штанишки (поглаживание ног)

Надеваю кофту, надеваю шубку (поглаживание рук и живота)

Надеваю шапку (поглаживание головы,

Завязываю шарфик (поглаживание шеи одной ладонью, другой ладонью)

А потом красивые, теплые, крошки-рукавички на ручки натяну (поглаживают по очереди руки, как бы надевая рукавицы)

И хотя я маленький, у меня есть валенки (выставляют на пятку сначала одну ногу, затем другую)

Воспитатель: Вот теперь мы готовы отправиться на прогулку. Вставайте друг за другом!

3.Физкультминутка (дети шагают друг за другом)

Мы шагаем по сугробам,

Мы шагаем по сугробам,

По сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу!

Проложи другим дорогу!

Очень весело шагали,

В зимний лес мы все попали!

На экране изображение зимнего леса.

Воспитатель: Давайте посмотрим, какой лес в зимнее время красивый. Все деревья стоят в белом наряде. А что это за наряд одели деревья? (снег)

Воспитатель: Послушайте загадку: зимой и летом одним цветом. Что это за дерево? (елочка)

Воспитатель: Да, правильно, это елочка. Елочки зимой стоят в зеленом наряде, укрытые снежком.

Воспитатель: А другие деревья в лесу такие же зеленые? (нет)

Воспитатель: А какие они? (голые, без листьев)

Воспитатель: Правильно, деревья скинули все листочки, а почему же елочка стоит зеленая? (вместо листочков у елочки - иголки).

Воспитатель: Да, елка на зиму иголки не сбрасывает, она с ними зимой не растаётся.

Воспитатель: Дети, давайте послушаем тишину зимнего леса. (звучит музыка зимнего леса)

Воспитатель: - Вот теперь нам не страшен мороз. Возьмем угощения для зверей и можно отправляться в путь! А поедем мы на санках. (Имитация езды на санках)

Воспитатель: - Вот мы и в лесу!

- Смотрите, кто нас встречает?

Дети: - Зайка.

Воспитатель: - Какой он?

Дети: Белый.

Воспитатель: - Почему он белый?

Дети: - Потому что он прячется в белом снегу от лисы, волка и др.

Воспитатель: - А каким он будет летом?

Дети: - Сереньким.

Воспитатель: - Чем мы угостим зайку?

Дети: - Капустой, морковкой.

Воспитатель: - Давайте дальше пройдем по лесу!

- Кто сидит в дупле?

- Какая она?

- Делает ли она запасы на зиму?

 Что она запасает?

- Как называется ее домик?

- Чем мы угостим белочку?

Дети: - угостим семечками, орешками.

Воспитатель: - Смотрите, в этом домике спит еще один лесной обитатель! А кто он вы узнаете из загадки:

Косолапый и большой.

 Спит в берлоге он зимой.

Летом по лесу гуляет,

И малину собирает

  А еще он любит мед

Отгадайте, кто нас ждет? (Медведь)

Воспитатель: - Как вы догадались, что это медведь?

Дети: - Он косолапый, большой, зимой спит в берлоге, любит малину, мед и т.д.

Воспитатель: - Как называется жилище медведя

Дети: - берлога.

Воспитатель: - Чем любит питаться медведь?

Дети: - любит рыбу, малину, мед.

Воспитатель: - Чем мы его угостим?

Дети: малиной, медом.

Воспитатель: - Молодцы, ребята!

Игра «Заселим домики»

Воспитатель: - Сколько всего вы знаете о жизни диких животных. А теперь, давайте поможем нашим друзьям найти свои домики.

Воспитатель предлагает заселить в домики белку, лису, медведя, а дети поселяют игрушки животных в макеты жилищ (дупло, нора, берлога)

Дети:  - Молодцы, ребята! Справились мы с этой игрой!

- А сейчас, мы поиграем в игру «Кто лишний?»

На доске картинки животных (белка, волк, лиса, корова). Дети должны сказать какое животное лишнее и почему.

Дети: - лишнее животное – корова, потому что она не дикое, а домашнее животное и о ней заботится человек.

Воспитатель: - Вот и подошло к концу наше путешествие

Конспект занятия «Домашние животные и их детеныши»

Цель: 

- Развивать знания детей о жизни домашних животных и их детенышах.

Задачи:

- Учить детей различать взрослых животных и их детёнышей;

- Способствовать воспитанию звуковой речи: произнесению звукоподражаний громко, тихо, тоненьким голосом и т. п.

- Развивать зрительное восприятие.

- Учить внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы;

- Воспитывать бережное отношение к животным.

Материал: волшебная коробка, картинки с изображением животных и их детенышей, кукла Буратино, фланелеграф.

Предварительная работа: беседа о животных, рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние животные», чтение художественной литературы о животных, проведение дидактических игр «Лото» с животными.

Ход занятия:

Стук в дверь

Воспитатель: - Кто-то стучится. Посмотрите, к нам пришел Буратино с «волшебной коробкой». Ребята, Буратино мне на ушко сказал, что в коробке находятся картинки домашних животных и их детёнышей, а названия их он забыл. Он просит нас с вами помочь ему вспомнить их. Поможем ребята?

Дети: - ответы детей (Да)

Воспитатель: - Ребята, сейчас я буду по очереди ставить на фланелеграф картинки, которые нам принес Буратино, а вы будете называть кто это.

Ставлю первую картинку (Корова с теленком)

Воспитатель: - Посмотрите, кто здесь нарисован?

Дети: - ответы детей (Корова)

Воспитатель: - Правильно! Корова. Как мычит корова? (низким голосом «Мму-у-у»)

- А кто рядом с ней? (теленок)

- Как он мычит? (тоненько «Мму-у-у»)

- Корова большая? А теленок? (а теленок маленький)

Обобщаю ответы детей: Да, ребята, корова большая, а теленок маленький. Корова мычит громко, протяжно: «Мму-у-у» а теленок мычит тихо, тоненьким голосом: «Мму-у-у».

Ставлю вторую картинку (лошадь с жеребенком)

- А это кто? (лошадь)

-Правильно, а как лошадь ржет? (громко «И-го-го»)

- А как зовут детеныша лошади? (жеребенок)

- Как он ржет? (тоненьким голосом «И-го-го»)

- Лошадь большая? А жеребенок какой? (ответы детей)

Обобщаю ответы детей: правильно, ребята, лошадь большая. Жеребенок маленький.

Ставлю третью картинку (свинья с поросенком)

- Кто же на картине нарисован? (свинья)

- Как хрюкает свинья? (громко «Хрю-хрю»)

- А кто детеныш у свиньи? (поросёнок)

- Как он хрюкает? (тихо «Хрю-хрю»)

- Правильно. А сейчас Буратино предлагает вам немного отдохнуть и поиграть с ним.

Физкультминутка:

Буратино потянулся, (руки поднять через стороны вверх, потянуться, поднявшись на носочки)

Раз - нагнулся, два - нагнулся, (наклоны к левой и правой ноге)

Руки в сторону развел, (руки развести в стороны)

Ключик, видно, не нашел. (Повороты головы вправо и влево)

Чтобы ключик нам достать, (поднять руки вверх)

Нужно на носочки встать. (Подняться на носочки)

Воспитатель: - Молодцы! Но у нас в коробке еще остались картинки, поэтому садитесь на стульчики, продолжим наше занятие.

Ставлю четвертую картинку (собака со щенком)

- Посмотрите, а кто на этой картинке изображён? (собака)

- А как она лает? (громко «Гав-гав»)

- А кто рядом с нею? (это ее детеныш - щенок)

- Как тявкает щенок? (тихо «Тяв-тяв»)

- Собака большая? А какой щенок? (а щенок маленький)

Обобщаю ответы детей.

Ставлю пятую картинку (кошка с котенком)

- А это кто? (кошка)

- Как мяукает кошка? (громко «Мяу-мяу»)

- Как зовут детеныша кошки? (котенок)

- Как мяукает котенок? (тихо «Мяу-мяу»)

-Правильно, ребята.

Воспитатель: - Молодцы, ребята, вы все правильно называли животных. Мы помогли Буратино вспомнить названия домашних животных, вот он как радуется, нам с вами спасибо говорит. Вы очень хорошо занимались.

Конспект ОД

«К нам весна шагает быстрыми шагами»

Цель: Закрепить знания о смене времен года, помочь запомнить названия весенних месяцев; дать представления об изменениях, происходящих ранней и поздней весной в природе.

Задачи: Развивать навыки элементарной исследовательской деятельности, логическое мышление, физиологическое дыхание, глазомер; умение проводить прямые линии в разных направлениях.

Закладывать основы экологического воспитания; воспитывать бережное отношение к природе, гуманные проявления в поведении и деятельности в природе.

Активизировать словарь за счет слов: имен существительных (март, апрель, май, проталина, оттепель, ручей, сосулька, лучи, капель, подснежник, почка…); имен прилагательных (ранняя, долгожданная, яркое, звонкий, хрупкая, прозрачная, блестящая, скользкая…); глаголов (журчит, темнеет, тает, набухает, прибывает, припекает…); учить отвечать на вопросы полными ответами, использовать доказательную речь.

Материалы и оборудование: Презентация «Весна шагает по планете», сосульки, зеркало, маленькие солнышки. Дидактическое упражнение «Найди настроение. Покажи настроение», цветовой волчок: на круге – 7 цветов спектра.

Ход занятия:

Ребята, отгадайте загадку, и вы узнаете, какому времени года будет посвящено сегодняшнее занятие.

Приходит с добром,

Веет теплом,

Светом солнечным красна,

А зовут ее … (весна).

Вы рады весне? Мы долго ждали весну, значит, какая весна? (Долгожданная). Какое настроение возникает у вас, когда вы говорите о весне? (Веселое, хорошее, задорное, прекрасное, …). Давайте найдем наше настроение и вспомним, какое еще бывает настроение.

Дидактическое упражнение «Найди настроение. Покажи настроение»

 (С использованием пиктограмм)

Речевое упражнение «Какой? Какая? Какое?»

Можно сказать - весеннее настроение? А солнце весной какое? (Весеннее). А лужи весной какие? (Весенние). А небо весной какое? (Облако, ручьи, деревья, трава, проталинка, сосулька, дождь, день)

Давайте расскажем, что бывает весной. Свой ответ начинайте со слова “весной” …

Весной… ярко светит солнце.

Весной тает снег.

Весной появляются проталинки.

Весной появляются лужи.

Весной набухают почки

Весной прилетают птицы.

Весной появляются сосульки.

Весной бегут ручьи.

Весной просыпаются насекомые?

Весной дикие животные меняют цвет шубки.

Весной у зверей появляются детеныши.

Весной появляются первые цветы: подснежники, мать – и - мачеха.

Весной появляется трава.

Весной идет дождь.

(Дети отвечают, воспитатель выставляет на мольберте картинки с приметами в две «дорожки»: ранняя, поздняя весна)

А какая весна у нас сейчас? (Ранняя)

Подвижная игра «Весна, весна красная»

Весна, весна красная! (дети идут по кругу, взявшись за руки)

Приди, весна, с радостью,

С радостью, с радостью, (идут в другую сторону)

С великой милостью:

Со льном высоким, (останавливаются, поднимают руки вверх встают на носочки, вдох)

С корнем глубоким, (приседают, опускают руки, выдох)

С хлебами обильными. (взявшись за руки, бегут по кругу).

Упражнение на дыхание «Ах, как пахнет!»

(Предложить понюхать, как пахнут весной: воздух, трава, первые цветы – глубокий вдох, медленный выдох; принюхаться - несколько коротких вдохов, длинный выдох со словом “Ах!”)

Весна приготовила для вас сюрприз.

Отгадайте, что это?

Висит за окошком

Кулек ледяной.

Он полон капели

И пахнет весной. (Сосулька)

Вот сколько сосулек. Возьмите по одной.

Потрогайте сосульку, какая она? (Холодная, мокрая, скользкая, гладкая, ледяная, острая).

Какая она по форме? На что она похожа? (На морковку).

Посмотрите на нее, какая она? (Прозрачная, блестящая, переливается на солнце…)

Если сосулька упадет, что произойдет? (Она разобьется). Давайте проверим. (Роняю). Значит, она какая? (Хрупкая). Что еще бьется при падении? (Стекло)

Что происходит с сосулькой в тепле? (Тает).

Возьмите сосульку в руку, что вы видите? (По сосульке стекают капельки). Послушайте, как звенят капли. (Подставить поднос).

Когда на улице тает сразу много сосулек – получается капель.

Пальчиковая гимнастика «Кап-кап-кап звенит капель»

“Кап-кап-кап звенит капель – (барабанить пальцами по столу, имитируя игру на пианино)

Это к нам пришёл апрель”.

Послушайте стихотворение. (Чтение ребенком стихотворения “Капель”)

На солнышке согрелась ель,

Подтаяла сосна,

Идет апрель,

Звенит капель

На улице весна.

Название какого месяца вы услышали в стихотворении?

Какие еще весенние месяцы знаете?

Давайте дружно скажем: “Март, апрель, май – их не забывай”.

Так что же весной ярко светит, греет, припекает?

Давайте позовем солнышко.

Закличка «Солнышко» (с хлопками):

Солнышко ясное, нарядись! (хлопки по плечам, скрестив руки на груди)

Солнышко красное, покажись! (хлопки в ладоши)

Платье алое надень, (хлопки по коленям)

Подари нам красный день! (хлопки над головой).

(Вношу нарисованное солнце с одним лучом).

Солнышко пока к нам добиралось все свои лучики раздарило. Надо как-то исправить положение. Давайте поиграем с лучом.

Зрительная гимнастики:

Лучик вверх, лучик вниз,

Лучик детям улыбнись,

Вправо, влево посмотри,

Вокруг солнца обойди.

Что же можно сделать? (Ответы детей)

Дети дорисовывают лучи фломастерами, воспитатель – глаза, улыбку.

Солнышко благодарит вас за помощь и приглашает поиграть со своими друзьями - солнечными зайчиками.

Игра с зеркальцами.

Скачет зайчик по стене

И подмигивает мне.

Перепрыгнул на картину,

Задержался на ботинке,

Поплясал на потолке,

Притаился в уголке.

Вот и спрятался в кроватке.

С нами он играет в прятки.

1, 2, 3, 4, 5

Мы идем его искать.

(Если солнца не будет, то после загадки перед детьми возникает проблемная ситуация, которую они объясняют: “нет солнца – не может быть солнечных зайчиков”)

Как вы думаете, какие краски нужно взять, чтобы нарисовать весну?

 (Ответы детей: желтую – для солнца, синюю – для неба, зеленую - для листиков…). Мы с вами уже умеем, как волшебники, получать из двух цветов третий. Назовите, какой цвет получится в этом случае (показ карточек). Весна приготовила для вас интересный фокус. (Вношу цветовой волчок: на круге – 7 цветов спектра). Как вы думаете, что получится при вращении волчка? (Вращаю волчок, наблюдаем получение белого цвета)

Наше занятие заканчивается. Вы все меня порадовали. А весна с нами не прощается, ее следы мы будем замечать везде. Согласны?

На прощанье весна дарит вам свои маленькие солнышки.

Беседа «Пожар в лесу»

Цели: Профилактика лесных пожаров. Познакомить с основными правилами пожарной безопасности в лесах.

Задачи:

- определить главные причины возгорания лесов;

- учить правильным действиям во время пожара в лесу:

- воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Ход беседы:

Представьте, что погожим летним деньком вы собрались на прогулку в лес. В лесу тепло и сухо. Прикоснешься ли рукой к шершавой ветке, к головкам колючей травы, присядешь ли на пригорке, все душистое и сухое. В такие дни особенно опасно разводить в лесу огонь!

Вопрос: Знаете ли вы, почему вспыхивают лесные пожары?

Иногда поджечь лес может и молния, но это случается очень редко.

Чаще всего причиной лес. Пожар начинается из-за брошенной горящей спички, непотушенной сигареты, непогашенного костра и даже осколка толстого стекла! Да, не удивляйтесь! Осколок стекла может собрать солнечные лучи в одну точку (её называют фокусом) и сыграть роль зажигательной линзы. Сначала начнут тлеть тонкие былинки и прутики, иголочки хвои, потом сухие ветки и валежник. Языки пламени с каждой минутой становятся все больше и больше, взвиваются все выше и выше, захватывая кусты и деревья.

Запомните, что небольшое пламя можно сбить ветками или засыпать землей, но тушить лесные пожары могут только взрослые – спасатели и пожарные, используя специальную технику, самолеты и вертолеты.

Вопрос: Как вы думаете, что нужно сделать человеку, который оказался в зоне лесного пожара?

Следует срочно покинуть опасное место. Нужно уходить быстрым шагом против ветра, лучше по просеке, дороге, по берегу реки или ручья. Если в лесу много дыма, надо смочить водой платок или одежду и дышать через мокрую ткань, а убегать от пожара следует, пригнувшись к земле.

Сказка «Осколок стекла».

Хоть верьте, хоть нет, но однажды из-за маленького стекла случилась большая беда. Бутылочный осколок лежал на лесном пригорке под старой сосной. Пригорок был густо усыпан сухими порыжевшими сосновыми иголками.

В жаркий летний полдень осколок собрал солнечные лучи в одну точку, и от их тепла стала тлеть тонкая высохшая былинка. Потом загорелись сухие иглы хвои, от них огонь перекинулся на обломанные ветки, и в лесу запахло дымом.

Вопрос: Как вы думаете, откуда в лесу появился осколок стекла?

А надо вам сказать, что под корнями сосны в уютной норе жила лиса с лисятами. Лисица почувствовала запах дыма, выглянула из норы и увидела горящие ветки. Как раз в это время над поляной пролетела сорока, она тоже заметила огонь и громко, встревожено застрекотала:

- Караул! Пожар! Горим! Горим!

- Эй, сорока-белобока, быстрей лети за медведем, он у нас в лесу главный пожарный, знает, как согнем справиться. А я побегу зверей созывать на помощь. Если дружно возьмемся за дело, то потушим огонь, ведь он еще маленький.

Сорока полетела за медведем, а лиса созвала на поляну лесных жителей.

- Ну-ка, серые зайки, бегите к ручью за водой. Вы, кроты, ройте землю. А бурундуки, еноты и белки засыпайте землей огонь! – стал распоряжаться медведь.

- А нам что делать? – спросили медведя лисы и волки.

- Срывайте большие ветки, да сбивайте ими пламя, - скомандывал пожарник-медведь.

Принялись звери с огнем бороться: водой заливать, землей засыпать, ветками сбивать. Огненные язычки становились все меньше и скоро совсем погасли.

Никто и не заметил, как одна хитрая огненная змейка спряталась под корягой.

Когда усталые звери разошлись, огненная змейка стала потихоньку лизать корягу, потом заползла по высохшей траве к куче валежника. С каждой минутой она росла и крепла, а когда добралась до валежника, то из маленькой змейки превратилась в настоящего огненного змея. Языки пламени вылетали из его раскрытой пасти, рассыпались искрами и поджигали кусты и деревья.

Ветер подхватил пламя и понес его по лесу. Горящие ветки громко затрещали, лес стал наполняться дымом.

Почуяли звери и птицы запах дыма, выбрались из нор и гнезд и видят, бушует в лесу пожар!

- Нет, нам с таким пожаром не справиться! – решили они. – Придется с насиженных мест сниматься и убегать!

Лисица вывела из норы своих малышей и сказала им:

- Бегите, детки, за мной к лесному ручью, да пониже к земле пригибайтесь, хвостом мордочку прикрывайте, чтобы дымом не надышаться.

Лисята быстро бежали следом за матерью. Стремительно убегали, спасаясь от огня и другие лесные обитатели: волки, медведи, белочки, бурундуки. Огненный змей гнался за ними по пятам.

Скоро звери добрались до большой реки, в которую впадал ручей. Они бросились в воду и переплыли на другой берег.

Огненный змей тоже приполз к реке, добрался до самой кромки воды, зашипел, перебраться на другой берег он так и не смог.

Вопрос: Как вы думаете, стих после этого лесной пожар?

Но пожар не стих. Огонь сдался только тогда, когда в лесу появились пожарные. Люди победили лесной пожар, но зверям и птицам пришлось строить себе новое жилье в другом лесу.

Вопросы:

- Почему в лесу начался пожар?

- Как звери боролись с огнем?

- Куда спряталась огненная змейка?

- Могли ли лесные жители потушить большой пожар?

- Как вы думаете, быстро ли огненная змейка превратилась в большого огненного змея?

- Как звери спасались от лесного пожара?

- Почему, убегая из зоны огня, нужно прикрывать рот и нос мокрым платком?

- Почему надо бежать, пригибаясь к земле?

- Как река помогла спастись от огня?

- Кто потушил лесной пожар?

- Почему звери и птицы не смогли вернуться в свой лес?

- Почему в лесу нельзя баловаться со спичками, поджигать ветки и траву, бросать бутылки и осколки стекла?

Подводя итоги беседы, можно сделать вывод, что дети узнали о бережном отношении к природе и мерах безопасного поведения при пожаре в лесу.

Консультация для родителей

"Роль сказки в экологическом образовании детей дошкольного возраста"

Цель: развитие личности дошкольника в процессе экологического воспитания через актуализацию имеющегося у детей непосредственного эмоционально-чувственного и литературного опыта путем включения его в процесс понимания экологического содержания сказочного произведения.
Задачи:
- формирование экологической культуры детей.
Актуальность:
В современном мире проблема взаимодействия человека с природой очень актуальна. Загрязнение окружающей среды, исчезновение растений и животных, занесенных в Красную книгу, заражение водных ресурсов – все это беды, которые человек неосознанно наносит природе. Чтобы сохранить все богатства природы, нам необходимо воспитывать экологическую культуру наших детей. Воспитание это начинается с раннего детства. Чтобы привить детям интерес к природе, научить их любить и беречь ее можно использовать множество разнообразных методов, но самый интересный и приемлемый для детей старшего дошкольного возраста, а значит и самый действенный, - экологические сказки.
Добрый волшебник Урала
Павел Петрович Бажов,
Чтобы нам грустно не стало,
Сказочный отпер засов:
Только засов отворился,
В сказку открылась дверь.
Запах лесов заструился –

Ты в мир волшебный поверь.
И. Иванов.

В настоящее время стала актуальной проблема экологического воспитания дошкольников.
Наш век скоростей и технологий катастрофически не хватает времени остановиться, времени оглянуться вокруг, времени понаблюдать за родной природой.
Детская черствость, безнравственность и неуважительное отношение ко всему живому - вот результат нехватки общения детей с природой, вот чем это оборачивается впоследствии.
А экологическая сказка даёт возможность детям, благодаря хорошо развитому у них воображению, понаблюдать с детьми за жизнью диких животных или отправиться в путешествие, сказочное путешествие, увидеть своими глазами рассвет или подводное царство.
С помощью сказки ребенок познает окружающий мир не только умом, но и сердцем, он не только познает , но и выражает свои мысли по отношению к добру или злу, откликается на явления, события , которые происходят при нем. Знакомство с необыкновенными героями помогают детям погрузится в смысловую суть сказки. Этими волшебными героями являются Капелька, Колобок, Еловое семечко, Родничок, кузнечик, улитка, дорога, поросенок, эти герои открывают для ребенка таинственный мир, который полон неожиданностей, тайн, чудес.
Ребенок, попадая в этот таинственный мир, узнает тайны, чудеса, таинственные превращения, познает все тайны растительного мира, животного мира, знакомится с сезонными изменениями в природе, узнает о временах года,
Детская сказка о Колобке, или курочке Рябе, или о Репке превращается в целый спектакль, где один актер разными голосами может изобразить не только волка, медведя, зайца или лису, но и попытается изобразить хитрость, коварство, обман или наоборот дружелюбие, доброту, ласку.
У детей нет такой возможности наблюдать за тем, как животные готовятся к зиме. Далеко не все моменты их жизни можно увидеть в природе. Известно, что птицы совершают перелеты в теплые края в основном по ночам. Не всегда есть возможность понаблюдать с дошкольниками за жизнью диких животных или отправиться в путешествие, увидеть своими глазами рассвет или подводное царство. А экологическая сказка даёт такую возможность благодаря хорошо развитому у детей дошкольного возраста воображению.
Дети, живущие в городе наблюдают за поведением и повадками белок, уток в парках и скверах, за поведением и повадками животных в зоопарках, зоосадах, и это хорошо, если они там есть. Ребенку можно и нужно показывать различные проявления красоты в мире природы: цветущие растения, кустарники и деревья в осеннем уборе, контрасты светотени, пейзажи в разное время года и многое-многое другое.
Очень важно, чтобы маленькие дети, вступая в огромный непонятный мир, научились тонко чувствовать, видеть и понимать, что этот загадочный мир очень разнообразный, многогранный, многокрасочный, а мы - частица этого мира.
Читая ребенку сказку, вы формируете у ребенка после прослушивания сказки желание увидеть эти явления или объекты природы на прогулке, экскурсии, перенести свои впечатления на бумагу, и сделать что- то самим, чтобы помочь природе.
После прослушивания сказок, дети с большим интересом наблюдали за листопадом, искали под опавшими листьями листовичков, копались в песке, ища дождевых червей, которые помогают листовичкам спрятаться на зиму.
В экологических сказках ненавязчиво, в форме игры даются необходимые детям знания.
Краткость, простота сюжета, необходимые знания и в конце сказки – вывод, а иногда – вопрос для поддержания диалога с маленькими слушателями – такова схема построения экологических сказок.
Чему же учат экологические сказки?
- познавать окружающий мир;
- воспитывать чувство причастности к благополучию в природе;
- думать о последствиях своих поступков по отношению к окружающему миру, об ответственности за сохранение ее богатства и красоты.
Главное в любой сказке – это мораль, сказка учит нравственности, доброте.
В сказках, точно подмечены особенности многих животных, растений, природных явлений, описываются национальные культурные традиции.
С помощью сказки дети хорошо усваивают характеристики животных-героев сказок: волк – злой, лиса – хитрая, заяц – трусливый. Очень часто такое представление остается на всю жизнь.
В сказке растения, животные могут разговаривать, играть, веселится, грустить, совершать различные поступки – хорошие и не очень, и этими поступками они вызывают у детей сопереживания, сочувствие, чувства гнева, ласки, нежности.
Меняется отношение ребенка к реальным явлениям и событиям в природе, вначале ребенок становится внимательным, а затем со временем бережливым и заботливым.
Таким образом, на основе знаний, которые дети получают через экологические сказки, могут быть заложены начальные формы осознанно правильного отношения к природе; интерес к ее познанию; сочувствие ко всему живому; умение видеть красоту природы в разных ее формах и проявлениях, выражать свое эмоциональное отношение к ней.

Конспект ОД в группе раннего возраста на тему

«Рассказывание сказки Теремок»

Цель: Рассказывание сказки вместе с воспитателем.

Задачи:

Образовательные задачи:

• обогащать словарный запас за счёт звукоподражаний, а также изучение имён существительных (мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь, теремок);

• проговаривать с детьми знакомые слова и фразы;

Развивающие задачи:

• развивать умения вслушиваться в речь взрослого;
• развивать активную речь детей, память, мышление, воображение.

Воспитательные задачи:

• воспитывать интерес к русским народным сказкам;
• формировать навыки доброжелательного отношения к героям сказки-животным.

Образовательная область: речевое развитие

Словарная работа: Терем- теремок, не низок – не высок, мышка - норушка, лягушка - квакушка, зайчик - побегайчик, лисичка-сестричка, волчок- серый бочок, косолапый медведь.

Предварительная работа:

• рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок»;
• предварительное чтение сказки «Теремок» детям;
• подвижная игра «Кошка и мыши»

Материал: настольный театр, игрушка-кошка, игрушки настольного театра -теремок, мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь, аудиозапись для игры «Кошка и мыши», эмблемы «Мышки» по количеству детей.

ХОД ООД

Дети сидят полукругом.

Воспитатель: Ребятки, посмотрите, кто к нам пришёл? Кто это? (дети отвечают) Да, ребята - это кошка «Мурка». Давайте, поздороваемся с ней (дети здороваются с кошкой). Воспитатель от лица кошки: Здравствуйте, ребята!

• кошка Мурка

Серенькая шубка,

Беленькие лапки, а на лапках у меня цап- царапки,

Мяу, мяу, здравствуйте ребятки! Ребята, а я знаю, что вы много сказок знаете. Вот я и пришла вас послушать.

Воспитатель: Молодец, что пришла. Проходите Мурка и усаживайся по удобнее. Ребятки, а мы сегодня с вами вспомним знакомую нам русскую народную сказку «Теремок». Я буду рассказывать, а вы будете помогать мне.

(Рассказ воспитателя сопровождается показом настольного театра).

Воспитатель: Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок. Вот по полю мышка бежит, у ворот остановилась, говорит...

- Терем-теремок! Кто в тереме живет? Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить.

Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает: - Терем-теремок! Кто в тереме живет?

- Я, мышка-норушка! А ты кто? - А я лягушка-квакушка.

- Иди ко мне жить! Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить. Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:

- Терем-теремок! Кто в тереме живет? - Я, мышка-норушка!

- Я, лягушка-квакушка!

• А ты кто?
• А я зайчик-побегайчик.

• Иди к нам жить! Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить. Идет мимо лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:
• Терем-теремок! Кто в тереме живет?
• Я, мышка-норушка.
• Я, лягушка-квакушка.
• Я, зайчик-побегайчик.
• А ты кто?
• А я лисичка-сестричка.

• Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить. Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:

• Терем-теремок! Кто в тереме живет?
• Я, мышка-норушка.
• Я, лягушка-квакушка.
• Я, зайчик-побегайчик.
• Я, лисичка-сестричка.
• А ты кто?
• А я волчок-серый бочок.
• Иди к нам жить!

Волк влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют.

Вдруг идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:

• Терем-теремок! Кто в тереме живет?
• Я, мышка-норушка.
• Я, лягушка-квакушка.
• Я, зайчик-побегайчик.
• Я, лисичка-сестричка.
• Я, волчок- серый бочок.
• А ты кто?
• А я медведь косолапый.
• Иди к нам жить!

Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез - никак не мог влезть и говорит:

• А я лучше у вас на крыше буду жить.
• Да ты нас раздавишь.
• Нет, не раздавлю.

• Ну, так полезай! Влез медведь на крышу и только уселся - трах! - развалился теремок. Затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик- побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок - все целы и невредимы.

Воспитатель: Ребятки, а понравилась ли вам сказка? (дети отвечают). А хорошо ли поступил медведь? (ответ детей)

А теперь вставайте в кружок мы с вами немножко поиграем. И кошка «Мурка» на нас посмотрит.

Проводится физкультминутка «Зайка серенький сидит» Зайка серенький сидит И ушами шевелит.

(поднять ладони над головой и махать, изображая ушки)

Вот так, вот так

Он ушами шевелит! Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть.

(потереть себя за предплечья)

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

(прыжки на месте)

Вот так, вот так

Зайку волк испугал!

Зайка тут же убежал.

(сесть на место)

Воспитатель: Ребята, а кошка «Мурка» хочет помочь зверям новый теремок построить, давайте поможем ей. Давайте сожмём кулачки, они будут у нас молоточками.

1.Молоточком тук да тук        (стучат кулачком по одной руке, затем по другой руке)

Раздается звонкий стук

Ай люли, ай люли

Раздается звонкий стук

2. По коленкам звонко бей

(стучат  по коленкам)

Своих ножек не жалей.

Ай- люли-ай -люли.

Своих ножек не жалей.

3. Строили мы, строили

Домик мы построили.

Ай-люли-ай-люли

(изображают домик)

Домик мы построили.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот мы и помогли зверям новый теремок построить. А теперь кошке «Мурке» пора возвращаться домой к своим котяткам. А на прощанье она хочет поиграть с вами в игру «Кошка и мыши». Ребятки, мы с вами превратимся в мышек, а кошка «Мурка» будет ловить вас.

Проводится игра «Смелые мышки»

(включается аудиозапись)

«Смелые мышки».

Вышли мыши как-то раз

Посмотреть который час.

Раз- два- три- четыре,

Мыши дёрнули за гири.

Вдруг раздался страшный звон!

Бом- бом- бом- бом!

Убежали мышки вон!

(кот догоняет мышей-детей)

Воспитатель: Ребята, о какой сказке мы говорили с вами сегодня? Кто жил в теремке? (дети отвечают) Можно обижать зайчика, мишку…? (Ответы детей)

Нужно любить животных, ухаживать за ними, не обижать  их.

Конспект ОД в группе раннего возраста

на тему «Колобок»

Цель: Рассказывание сказки вместе с воспитателем.

Задачи:

Образовательные:

• закреплять умения пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса;

-закреплять умения согласовывать существительные и местоимения с глаголами;

• закреплять умения детей отвечать на простейшие вопросы («Что? », «Кто? », «Что делает?).

Развивающие:

• продолжать развивать речь, как средство общения;

-развивать умения имитировать действия людей и движения животных;

• развивать артикуляционный и голосовой аппарат, речевое дыхание, слуховое внимание.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к книгам, к чтению и рассматриванию иллюстраций, бережное отношение к животным; развивать эмоциональную отзывчивость.

Образовательная область: речевое развитие.

Предварительная работа: беседы с детьми на тему «Мои игрушки». рассказы детям о предметах, а также об интересных событиях связанных с игрушками. чтение художественной литературы А. Барто из цикла «Игрушки». Чтение русской народной сказки «Колобок», проведение физкультминутки «Еду, еду к бабе к деду». рефлексия.

Словарная работа: круглый, желтый, зеленый, красный, пожарная, мешочек, волшебный, скачет.

Материал: мяч, кубик, чашка, ложка, пожарная машина, деревянные фигурки животных.

Место проведения: группа детского сада.

Ход ООД

(Воспитатель        и        дети        входят        в        группу        друг        за        другом        полукругом).

Воспитатель:  Ребята,  сегодня  у  нас  будет  необычный  гость.  Я  загадаю  загадку,  а  вы

отгадайте, кто же это?

Из муки он был печен,

На сметане был мешен.

На окошке он студился,

По дорожке он катился.

Был он весел, был он смел

• в пути он песню пел. Кто это? (колобок)

(Воспитатель показывает колобка)

Воспитатель: Ребята, а из какой сказки пришёл к нам колобок? А от кого он убежал?

Дети: от бабушки, от дедушки.

Воспитатель: Кого он встретил по дороге в лесу?

Дети: зайца

Воспитатель: Давайте попрыгаем как зайцы. А после зайца кого встретил колобок?

Дети: волка

Воспитатель: Ребята, а как волк голос подает?

Дети: рычит

Воспитатель: Давайте с вами порычим (дети рычат). Покатился колобок дальше, кого он встретил на своём пути?

Дети: медведя

Воспитатель: Ребята, а давайте походим как медведь. Покатился колобок дальше, кого он встретил?

Дети: лису

Воспитатель: Давайте походим как лиса. А у нас колобок сказочный он перехитрил лису и укатился от неё, а как вы думаете, куда покатился он дальше? Дети: к бабушке и дедушке.

Воспитатель: Молодцы ребята, как хорошо вы знаете сказку. Поможем колобку добраться до бабушки и дедушки?

Проводится физкультминутка «Вот мы в автобусе сидим» Вот мы в автобусе сидим

• из окошечка глядим Глядим назад, глядим вперед. Ну что ж автобус не везет Колеса закрутились, Вперед мы покатились.

А щетки по стеклу шуршат, Все капельки смести хотят А мы не просто так сидим Мы громко-громко все гудим Би-би-би.

Воспитатель: Вот мы и приехали к бабушке и дедушке Колобка

(ребята оказываются на лесной полянке, рядом стоит домик в нем игрушки бабушка и дедушка).

Дети садятся на коврик.

Воспитатель: Ребята, колобок благодарен нам, за то что мы помогли ему добраться до бабушки с дедушкой и за это он принес нам подарки (достает волшебный мешочек). Что же лежит в волшебном мешочке?

(Дети по очереди подходят, и достают из мешочка игрушки, называют их мяч, кубик, машина, чашка, ложка)

Воспитатель: Что это? (мяч) Какой он формы? (круглый) Для чего он нам нужен? (играть, воспитатель отбивает мяч от пола) Что делает мяч? (скачет, прыгает) А прыгает как? (высоко)

Попрыгайте как мяч.

А стишок про мячик знаете? Давайте прочитаем его! А. Барто «Мячик» Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик. Тише, Танечка, не плачь: Не утонет в речке мяч.

Воспитатель: Молодцы! Ребята, а что это?

Дети: кубик

Воспитатель: А какого он цвета? А для чего он нам нужен?  Что это?

Дети: чашка

Воспитатель: Какого она цвета? Для чего она нам нужна? Что это?

Дети: ложка

Воспитатель: А зачем нам нужна ложка?  А что можно кушать ложкой? Что это?

Дети: машина

Воспитатель: Какая это машина?

Дети: пожарная

Воспитатель: Для чего нужна пожарная машина? Какого цвета? (Воспитатель прокатывает ее по столу)

Что она делает? (едет) Машина куда поедет? (далеко) Какой звук издает машина когда едет? («Р», «Ж») А теперь давайте заведём моторы и поедем назад в группу! Попрощайтесь с Колобком (дети идут по кругу) Молодцы!

Воспитатель: Какие вы сегодня молодцы! Кто сегодня у нас был в гостях? (Колобок)

А что он нам принес в волшебном мешочке? (игрушки)

Конспект ОД по лепке с элементами рисования в группе раннего возраста на тему «Колобок катится по дорожке и поёт песенку»

Цель: научить лепить «Колобка» путем скатывания комков пластилина между ладонями или на столе.

Задачи:

Образовательные задачи:

• учить детей создавать изображение по мотивам народной сказки «Колобок»;
• вызвать интерес к лепке Колобка, который катится по дорожке и поёт песенку.

Развивающие задачи:

• развивать чувство формы, чувство цвета, мелкую моторику рук;

• продолжать развивать умение раскатывать круговыми движениями шар в ладонях или на столе;

• продолжать развивать умение рисовать кривые линии цветными карандашами.

Воспитательные задачи:

• воспитывать у детей интерес к русским народным сказкам;

• воспитывать интерес к изображению сказочных героев доступными средствами. Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Колобок», беседа по его содержанию (описание колобка, какой формы колобок – круглый), рассматривание иллюстраций к сказке, обследование шара).

Материалы, оборудование: листы бумаги (удлинённые) зелёного цвета для фона, пластилин жёлтого цвета, цветные карандаши.

ХОД ООД

(воспитатель показывает детям колобка в окошке (для кукольного театра) и читает отрывок из стихотворения В. Шипуновой «Колобочек-Колобок»:

Колобочек-Колобок, У него румяный бок. И хорош он, и пригож, И на солнышко похож! Положили колобок Остудиться на окошко. Колобок с окошка – скок!-Покатился по дорожке.

(Затем воспитатель выставляет на доске длинный лист бумаги – полоску зелёного цвета и рисует длинную дорожку – извилистую и петлистую)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, по этой дорожке сейчас покатится Колобок – зверям на удивление, навстречу приключеньям!

(показывает детям как надо нарисовать дорожку по которой покатится Колобок) Воспитатель: А теперь дети давайте нарисуем дорожки для своих Колобков. (дети выполняют задание, а воспитатель следит за ходом работы)

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы! Какие хорошие, извилистые дорожки получились у вас. Ребята, а скажите мне, на кого похож Колобок?

Дети: Он круглый, как мячик

Воспитатель: Правильно, он круглый. А он может кататься?

Дети: Да

Воспитатель: А почему, он может кататься?

Дети: А у него нет уголков

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы всё знаете. А вот я вам сейчас покажу предметы, вы посмотрите, и скажите, похож наш Колобок на них или нет.

(Воспитатель показывает апельсин, яблоко, солнышко, тарелку)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете какой формы апельсин?

Дети: он круглый

Воспитатель: Какой формы яблоко?

Дети: оно круглое

Воспитатель: Какой формы солнышко?

Дети: оно круглое

Воспитатель: На что похожа тарелка?

Дети: на круг

Воспитатель: Правильно, ребята все эти предметы и наш Колобок круглые, они имеют форму шара. Ребята, а вы знаете, как бабушка пекла колобок?

Дети: Да

Воспитатель: Мы сейчас с вами тоже попробуем слепить колобок из пластилина. Но мы сначала немного отдохнём.

Проводится физкультминутка

Однажды бабка деду

Слепила Колобок.

Имитировать лепку Колобка.

Остыл он на окошке,

Прыжок на месте.

Потом на травку – скок.

Бег на месте.

Катился по дорожке,

Изобразить зайца.

Он спел для зайца песню

Бег на месте.

И дальше побежал.

Изобразить волка.

Потом волчок зубастый

Спеть У-У-У.

Хотел куснуть за бок, —

Бег на месте.

Спел песенку для волка

И скрылся Колобок.

Изобразить медведя.

Большой медведь пытался

Высунуть язык и как будто лизнуть.

Узнать его на вкус,

Спеть О-О-О.

Но Колобок спел песню

Присесть.

И спрятался за куст.

Изобразить лису.

И только от лисицы

Не смог он убежать.

Она, прослушав песню,

Постучать зубами.

Зубами его хвать.

Воспитатель: А теперь ребята проходите за столы, будем с вами тоже лепить Колобок, как бабушка для деда. Ребята, у нас на столе лежит пластилин. Какого цвета пластилин? Дети: Жёлтого

Воспитатель: Правильно, ребята, жёлтого. А теперь, посмотрите на меня, я покажу вам, как мы с вами будем лепить Колобка.

(Воспитатель показывает и рассказывает, что Колобка надо лепить круговыми движениями) Воспитатель: Вот посмотрите, ребята, какой у меня получился Колобок. Но прежде, чем вы приступите, давайте вместе покажем руками, как мы будем раскатывать пластилин. (Воспитатель с детьми имитируют движения руками в воздухе) Воспитатель: А теперь берите пластилин и катайте Колобка.

(дети выполняют задание)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Какие хорошие Колобки у вас получились. А теперь катайте своих Колобков по нарисованным дорожкам.

Воспитатель: Ребята, а чем мы сегодня с вами занимались? (рисовали дорожку и лепили колобка) А каким цветом мы слепили наши Колобки? (жёлтого) А какой у нас с вами получился Колобок весёлый или грустный? (весёлый).

Родительское собрание «Экология и мы»

Цель:

1. Создать условия для сотрудничества воспитанников и их родителей, для их эмоционального и психологического сближения.

2. Повысить интерес родителей к экологическому образованию детей и экологии в целом.

Ход собрания:

Добрый вечер уважаемые родители! Спасибо Вам, что Вы нашли время и пришли на родительское собрание. Ведь ведущая роль в воспитании ребенка принадлежит семье, её жизненным укладам. Семья является источником, который питает человека с рождения, знакомит с окружающим, даёт первые знания и умения. Мы (педагоги) призываем Вас к сотрудничеству, к взаимодействию.

«Только вместе с родителями, общими усилиями, педагоги могут дать детям большое человеческое счастье».

Счастье – это быть с природой, видеть ее, говорить с ней. Мы должны беречь это счастье и научить ему детей.

Времена года… Они обычно сменяют друг друга, и мы взрослые с годами перестаем удивляться и радоваться тому, как пестрое великолепие осени сменяется строгостью черно-белой графики зимы, как едва проступающие акварельные пятна весны затмеваются щедрой многокрасочной палитрой лета. И лишь иногда запах прелой листвы или причудливая форма облака вдруг пробуждают в нас воспоминания о детстве – о том удивительном времени, когда наступление каждого нового сезона становилось едва ли не самым главным событием нашей жизни.

А как мы любили прогулки! За то, что на улице мы могли прыгать, бегать, изучать содержимое луж, следить за тем, как тают льдинки в теплых руках, как кричат вороны. Одним словом, мы, сами того не подозревая, познавали мир во всей его красе, развивали и  укрепляли        физическое        здоровье,        наблюдали        и делали выводы.

• дошкольном возрасте и благоприятных условиях интенсивно развивается интеллектуально-волевая сфера ребенка, закладываются основы правильного, осознанного отношения к предметам и явлениям, окружающей действительности. Важным фактором воздействия на детей является целенаправленная систематическая воспитательно-образовательная работа, в которой особо важное место занимает целенаправленный процесс ознакомления с природой.

Детство самый благоприятный период развития всех качеств ребенка и Вы – родители должны определить для себя цели воспитания, каким бы Вы хотели видеть своего ребёнка. Сегодня от нас с Вами зависит дальнейшее существование жизни на земле. Современные наболевшие проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой, возможно, решить только при условии сформированного экологического мировоззрения всех людей. Начинать экологическое воспитание целесообразно с раннего детства, развития понимания красоты природы, любви к ней.

Экологическое воспитание что это? (Ответы родителей).

Это и есть познание живого, которое рядом с ребенком, во взаимодействии со средой обитания и выработка на этой основе правильных форм взаимодействия с ним. Привлекая детей к тесному общению с природой, к познанию общения с природой, познанию мира растений и животных, мы, взрослые, способствуем активному развитию у детей таких качеств, как доброта, терпение, трудолюбие и милосердие. Эти черты, заложенные в детстве, прочно войдут в характер человека, станут его основой. Тогда можно быть спокойным за природу и молодое поколение.

Сама природа даёт возможность всесторонне развивать ребёнка, расширять кругозор, показывая взаимосвязи в природе, вовлекать детей в совместную деятельность, побуждать ребенка к сочувствию, сопереживанию, желанию помогать делом.

Что, прежде всего нам поможет? (Ответы родителей).

Да, это разнообразные прогулки, наблюдения, в ходе которых необходимо научить ребенка делать самостоятельные выводы в ходе наблюдений за погодными явлениями. Поддерживать интерес к окружающему миру, явлениям живой и неживой природы.

Во время прогулок наблюдайте за происходящим в природе, обогащайте детей новыми знаниями, которые будут являться основой осознанного отношения к ней, а также развивать в детях чувство прекрасного.

Какое отношение к природе мы можем воспитать в детях? Ответы родителей:

• Бережное.
• Заботливое.
• Гуманное.

Необходимо научить видеть красоту живого, оценивать ее и стремиться помогать ей (зимой – подкармливать птиц, стряхивать снег с веток деревьев).

Развивать интерес к познанию, исследованию окружающего мира, помочь ребенку познать, как больше тайн живой и неживой природы.

Формировать желание стать другом и защитником природы, воспитывать бережное отношение к природе.

Блиц-опрос. Как вы считаете, как должен вести себя взрослый в этой ситуации? (Высказывания родителей).

Ребенок мал, действует неосознанно, но под нашим влиянием это закрепляется, и становиться нормой поведения в природе, а в дальнейшем и нормой жизни. Недоброжелательное отношение ко всему живому переходит в жестокость, не только к природе, но и к людям.

Вот как писал Б. Рябинин в своей книге «О любви к живому»: «Ребенок пугает голубей. На первый взгляд невинное занятие, но ведь он развлекается, пугая их. Ему нравится, что голуби при его приближении взмахивают крыльями и улетают, что его бояться, и вот тут-то, как говориться, и зарыта собака, здесь корень и первопричина зла».

Нам необходимо прививать интерес и любовь к природе, учить замечать красивое вокруг себя, любоваться и восхищаться этой красотой.

Подвести к пониманию родителей то, что в первую очередь родители сами должны осознать, что нельзя требовать от ребенка выполнения какого-либо правила поведения, если взрослые сами не всегда следуют этому. Сложно объяснить детям, что надо беречь природу, если родители сами этого не делают. А разные требования, предъявляемые в детском саду и дома, могут вызвать у ребенка растерянность, обиду или даже агрессию.

Вот и подошло к концу родительское собрание. Давайте не будем равнодушными к своим детям, научим их правильно любить природу и всё живое, что нас окружает. Спасибо вам за то, что нашли время и пришли на нашу встречу.

Сценарий праздника для детей 2-3 лет «Зайкина яблонька»

Цель:

Создание доброжелательной атмосферы и радостного настроения у детей и родителей, вовлечение родителей воспитанников в образовательный процесс дошкольного образовательного учреждения посредством активного участия в совместной деятельности

Задачи:

1. Доставить удовольствие детям и родителям от совместного время провождения и творческой деятельности.

2. Закреплять знания детей об осени.

3. Развивать воображение, эмоционально-чувственную среду жизнедеятельности детей.

4. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и взрослыми, чувство товарищества и уважения к окружающим, желание творить и дарить радость близким людям. Воспитывать эстетическое восприятие окружающей природы.

Ход праздника.

Дети заходят в зал под музыку «Осенняя песня». Садятся на стульчики.

Ведущий: Дорогие ребята! Посмотрите, какие вы сегодня красивые, нарядные, посмотрите, как празднично украшен наш зал. Сегодня мы отмечаем праздник Осени.

Мы простились с теплым летом,

Уже осень к нам пришла,

Золотисто-красным цветом все раскрасила она.

Так давайте в гости Осень позовем,

Станет все вокруг чудесней,

Осень, мы тебя так ждем!

Под музыку входит Осень с корзиной осенних листочков. Кружится, кланяется.

Осень: Слышу, слышу и спешу,

Вам подарки я несу! Здравствуйте, ребята.

Я — Осень золотая

На праздник к вам пришла.

Осенние листочки

Всем детям принесла.

Дети, листики берите,

С ними весело пляшите.

Танец с листочками «Покачайся надо мной мой листочек золотой»

(в конце танца дети прячутся за листики)

Осень: А где же детки? Одни листики остались — и желтые, и красные.

Позову я на помощь ветерок, пусть разбросает все листочки.

Как подует ветерок,

Улетай скорей листок!

Дети (под музыку) бегают по залу. С окончанием музыки прячутся за листочки.

Осень ищет детей «Где мои детки? Вот они!»

В конце игры дети подбрасывают листья вверх – листопад!

Осень:

Хватит листикам лежать,

Надо листики убирать.

Игра «Собери листики в корзину» (под музыку)

Дети садятся на стульчики.

Ведущий: (обращается к Осени) Для тебя споем мы песню,

Ты немножко отдохни!

(Песня «Осень к нам пришла» (сл. и муз. Ленковой Е. В.)

1 Осень золотая в гости к нам пришла. (дети хлопают в ладоши)

Жёлтые листочки Деткам принесла. (поднимают и опускают руки)

2 Осень золотая В гости к нам пришла. (хлопают)

Овощи и фрукты Деткам принесла. (гладят животики)

3 Осень золотая, В гости к нам пришла. (хлопают)

Дождик озорной (пальчиком по ладошке) Деткам принесла.

Осень: Спасибо, милые певцы, я вас хвалю, вы молодцы,

Сейчас прошу вас поплясать, свое уменье показать!

Танец «Веселая пляска» Т. Сауко.

Осень:

Ваш танец мне по нраву, станцевали вы на славу!

А теперь хочу узнать

Вы сказки любите слушать?

Что ж не будем мы скучать – сказку нам пора начать.

СКАЗКА «Зайкина яблонька»

Осень: Жил в лесу на опушке Зайка – длинные ушки.

(Выходит на кукольной ширме Зайка и выполняет действия по тексту.)

Зайка яблоньку сажал и водичкой поливал,

Ухаживал за ней, от гусениц оберегал.

Вот и осень наступила, яблочки позолотила,

Пора яблочки срывать, чтобы деток угощать.

Зайка:

Надо мне корзинку взять, чтобы яблочки собрать!

А вы, ребята, помогите – за яблонькой присмотрите,

Чтоб ее не обижали, чтобы яблочек не рвали.

Осень:

Поможем зайке?

Дети -Да!

Но сначала попляши с нами, Зайка.

Танец «Зайка серенький сидит»

Зайка:

Ой, как весело с вами поплясали, но мне пора за корзинкой бежать. А вы за яблонькой присмотрите! (Зайка уходит).

Осень:

Не успел уйти Зайчишка, а к яблоньке спешит мишка-Топтыжка.

(На ширме появляется медведь.)

Медведь:

Что за чудо вижу я? Яблонька – красавица!

Съем-ка, яблочко сейчас, Мишеньке, понравится.

Осень:

Ребята, давайте прогоним Мишку, будем лаять, как собачки.

Он испугается и убежит. (Дети лают.)

Медведь:

Видно сторож здесь хорош, еле ноги унесешь….

Ой, боюсь я, убегаю, яблоки вам оставляю.

Осень:

Мишенька, ты не сердись и уходить не торопись.

С малышами поиграешь? Притворись, что засыпаешь…

Игра с медведем «Мишка по лесу гулял»

Мишка:

Наигрался я, пора, до свиданья, детвора! (уходит)

Осень:

Слышу я – листва шуршит, кто-то снова к нам спешит.

По тропинке не спеша идет рыжая лиса.

(появляется Лиса.)

Лиса:

Что за чудо вижу я?

Яблонька-красавица!

Съем-ка, яблочко сейчас,

Лисоньке понравится.

Осень:

Давайте, ребята, лисичку пугать.

Будем хлопать в ладоши, она и убежит.

(Дети громко хлопают)

Лиса:

Видно сторож здесь хорош, еле ноги унесешь…

Ой, боюсь я, убегаю, яблоки вам оставляю.

Осень:

Лисонька мы тебя прощаем

И на танец приглашаем!

Танец «Солнышко и Дождик»

Лиса:

Хорошо ребятки танцевали.

Ну, а мне пора уходить в лес. (Уходит.)

Осень:

Слышу я – листва шуршит,

Кто-то снова к нам спешит.

(появляется Ежик.)

Ежик:

Что за чудо вижу я? Яблонька- красавица!

Съем-ка, яблочко сейчас Ежику понравится.

Осень:

Детки, давайте будем, как волчата выть: “ у-у-у”.

Ежик испугается и убежит. (Дети воют.)

Ежик:

Ой, боюсь я, убегаю, яблочки вам оставляю.

Осень:

Ежик, милый, не сердись, уходить не торопись!

Приглашай-ка детей ты на танец поскорей!

ТАНЕЦ «На полянке зайцы танцевали»

Ежик:

Повеселился я, пора…До свиданья, детвора!

(Ежик убегает, но появляется Зайка и останавливает Ежика.)

Зайка:

Сколько яблочек у нас

Выросло в лесочке.

Стали сыпаться они

На траву и кочки.

Ну - ка, Ежичек -дружок,

Выходи-ка на лужок.

Надо яблочки собрать,

чтоб детишек угощать!

Осень:

Мы не будем отставать,

Тоже будем помогать

Игра «Собери яблоки»

Осень:

Вы плясали, песни пели, веселились от души,

Угощенье получите, дорогие малыши.

Вед. :

Спасибо Зайка и зверята за яблочки.

Когда в группу пойдем – их с собою возьмем.

Вед. :

Вот и праздник наш осенний нам заканчивать пора.

Осень:

Ну, а мне идти пора

До свиданья, детвора.

(Под веселую музыку Осень уходит из зала.)

«ВОЛШЕБНЫЙ ФОНАРИК»

              Сценарий Новогоднего праздника для детей младшей группы

Действующие лица:                                          Атрибуты:

Снегурочка – ведущая                                            Снежки в корзине

Снеговик                                                                    Метлу Снеговику

Заяц – кукла                                                              Ширма или домик                                                                             

Лиса - кукла                                                              Колокольчики по кол-ву детей или костёр

Дед Мороз – кукла                                                 Фонарики по количеству детей

                                                                                     Волшебный фонарик на ёлочку

                                                                                     Волшебное покрывало

                 Подарки под ёлочкой        

Снегурочка в группе собирает детей и приглашает в музыкальный зал.

Снегурочка – Здравствуйте, ребятки! 

                         Я сегодня нарядилась

                         И в Снегурку превратилась.

                         Шубка моя ладная,

                         Шапочка нарядная!

                         И ребятки нарядились!

                         Все в кого-то превратились! (рассматривает костюмы)

                         Все ребята улыбаются,

                         Значит, праздник начинается!              

• Дети поднимаются в музыкальный зал и входят туда под музыку. Останавливаются вокруг ёлочки.

Снегурочка: Посмотрите –ка, ребятки, какая ёлочка красивая!

                      Ёлка в праздник нарядилась,

                      Огоньками засветилась.

                      Надо ножки разбудить,

                      Возле ёлки походить.

• Хоровод «СНЕГ ИДЁТ»  или «В ГОСТИ К ЁЛКЕ МЫ ПРИШЛИ» или «ЁЛОЧКА - ЁЛКА» (см. папка допматериалы)

• Дети проходят на стулья.

Снегурочка замечает фонарик, который весит на ёлке.

Снегурочка: Вот фонарик вижу я,
                       Только чей же он, друзья?
                       Чтобы это нам узнать,
                       Нужно с ёлки его снять.
Снегурочка подходит к ёлочке, снимает фонарик и показывает его детям.

Снегурочка: Сейчас на кнопочку нажму,
                       И фонарик я включу.
                       Лишь засветится он, заблестит,
                       В гости кто-то прибежит.
                             Тут мы сразу и узнаем,
                             Кто фонарика хозяин...
                                   Раз, два, три,
                                  Фонарик посвети! (включает фонарик)

• ЗАПИСЬ. Появляется Зайка на ширме.

Зайка: Я маленький Зайчишка,

                  Зовут меня трусишкой!
                 Лишь фонарик засиял,
                 Сразу в гости прибежал.
                 Только холодно зимой,
                 Замерзает хвостик мой.

Снегурочка: Будем зайку согревать,
                       Вместе с зайчиком плясать.
                       Вы ребята выходите.
                       И с зайчишкой попляшите.

• Танец «НЕТ У ЗАЙКИ РУКОВИЦ». (см. папка допматериалы)

(или Снегурочка:  Будем зайку согревать,
                                 Вместе с зайчиком играть.

                                  Колокольчики возьмём,

                                  И играть с ними пойдём.)

• Игра с КОЛОКОЛЬЧИКАМИ  (см. папка допматериалы)

Снегурочка: Зайка, а ты фонарик не терял,
                       Когда по лесу к нам бежал?

• ЗАПИСЬ. Зайка: Нет, нет, не терял!

                                          И фонарик не видал …

                                          Мне уже пора бежать,

                                          Дома ёлку наряжать. До свидания, ребята!

 Снегурочка: До свидания, Зайка!

                                                  Зайка убегает.

Снегурочка: Чтобы праздник продолжать,
                       Нужно кнопочку нажать.
                       Чтоб фонарик засиял,
                       И кого-нибудь позвал.
                             Раз, два, три,
                            Фонарик посвети! (включает фонарик)

• ЗАПИСЬ. На ширме появляется Лисичка с платочком.

Лисичка: Я Лисичка рыжий хвостик,

                   Прибежала к деткам в гости!
                  Буду с вами веселиться и играть,
                  И с платочком танцевать.

Снегурочка: Платочек поднимается,
                       Ребятки под ним собираются.
                       Когда  платочек опускается,
                       Все ребятки разбегаются.

• Игра «ВОЛШЕБНОЕ ПОКРЫВАЛО» (см. папка допматериалы)

Снегурочка: Лисичка, а ты фонарик не теряла,
                       Когда по лесу к нам бежала?

• ЗАПИСЬ. Лисичка: Чей фонарик я не знаю

                                                И от вас я убегаю…

                                                Дома ждут меня детишки

                                                Мои доченьки, сынишки! До свидания!

 Снегурочка: До свидания, Лисичка!

                                                  Лисичка убегает.

Снегурочка: А мы праздник продолжаем,
                       И на кнопку нажимаем.
                       Чтоб фонарик засиял,
                       И кого-нибудь позвал.
                            Раз, два, три,
                           Фонарик посвети! (включает фонарик)

• Звучит музыка, входит Снеговик.

Снеговик: Здравствуйте, я Снеговик.
                   К снегу, к холоду привык.

Очень я люблю снежки

Ведь холодные они!
Снегурочка: Здравствуй, Снеговик. Здорово! А мы со снежками играть любим!

Снеговик: Тогда давайте поиграем! Я подброшу снежки высоко,

                    Полетят они далеко.

                    А ребятки снежки соберут

                    И в коробочку мне принесут.

• Игра со снежками (Снеговик подбрасывает снежки из коробки вверх, рассыпая их по залу, а дети их собирают. Игра проходит 2-3 раза.)

Снегурочка: Снеговик, а ты фонарик не терял,
                       Когда по лесу к нам бежал?
Снеговик: Фонарик Дедушка Мороз мне дал,
                   Чтоб я вам подарки передал.

Было без фонарика трудно мне идти,
                   Ведь дорожку в садик сложно так найти.
Снегурочка: Снеговик, а где дедушка Мороз?

                        Давай его с ребятами позовём!

Дети зовут Деда Мороза, но он не появляется.

Снеговик: Ну чего же вы кричите?

                    Повнимательней сморите…

                    Дедушка Мороз устал

                    И под ёлкой задремал!

(показывает  игрушечного Деда Мороза, лежащего под ёлкой.) 

Снегурочка: Ой, какой он маленький! И спит…

                        Что же делать, как нам быть?

                        Нужно дедушку будить!

Снеговик: Да, ведь подарки нужно нам

                    Подарить всем малышам!

Снегурочка: А я знаю, как помочь! У меня есть волшебное покрывало, мы  дедушку Мороза накроем снежным покрывалом и сильно-сильно подуем! Холодный ветерок его остудит и он проснётся!

• Снегурочка закрывает Деда Мороза - игрушку покрывалом. Дети дуют.
• Звучит музыка Дед Мороз «просыпается». Снегурочка надевает игрушку

би-ба-бо на руку и манипулирует им.

• ЗАПИСЬ. Дед Мороз: Я Мороз - Красный нос,

                                                  Выше елок и берез,      

                                              Кто тут громко так кричал?

                                                  Кто тут Дед Мороза звал?

Снегурочка: Здравствуй, Дедушка Мороз! Это мы тебя звали!

• ЗАПИСЬ. Дед Мороз: А-а-а, так это малыши?

                                                  Все пригожи, хороши!

                                                  Здравствуйте, детишки! Коли и Иришки!

  Ну-ка, детки покружитесь

  И морозу покажитесь!

    Дети встают около стульчиков и кружатся.

• ЗАПИСЬ. Дед Мороз: Ай да, малыши! Чудо все, как хороши!

                                                  Вставайте все вперед

                                                  Заводите хоровод!

• Дети встают вокруг ёлки.

Снегурочка: Будем с ёлочкой играть

                        Будем ёлку зажигать!

• Игра  с ёлочкой (см. папка допматериалы) после игры остаются стоять возле ёлки.

Снегурочка: Скажем дружно, 1, 2,3! Наша, ёлочка, гори!

• ОГОНЬКИ ЗАГОРАЮТСЯ И УЖЕ НЕ ГАСНУТ.

Снегурочка: Дедушка Мороз, а где подарки?  Вкусные и яркие?

• ЗАПИСЬ. Дед Мороз: Пока по лесу к вам бежал,

                                                  Все подарки потерял.

                                                  Вы мне, детки, помогите,

                                                  И подарки отыщите!

Снегурочка: Дед Мороз, ты не грусти,

                        Их попробуем найти.

                        К ёлочке нарядной ближе подойдём,

                        И фонарик яркий в руки мы возьмём.

• Танец С ФОНАРИКАМИ (см. папка допматериалы) после садятся на стульчики.

• ЗАПИСЬ. Дед Мороз: Чтоб подарки получить,

                                                  Фонарик нужно вам включить.

Снегурочка (включает фонарик): Ты, фонарик, посвети,
                     Где подарки покажи!

• Снегурочка направляет свет фонаря на подарок.

Снегурочка: Ой, смотрите для ребят,
                       Под ёлкой подарочки лежат.

• РАЗДАЧА ПОДАРКОВ.

Снегурочка: Вот и праздник новогодний
                       Нам заканчивать пора.
                       Не болейте, улыбайтесь,
                       Маму слушайтесь всегда.

• Заключительная музыка.

Сценарий развлечения «Как дети с мишкой весну встречали»

Цель:

1. Создавать у детей праздничное настроение

Задачи:

1. Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку,

2. формирование исполнительских навыков в музыкальной деятельности.

Ход развлечения

Ведущий: Ребята, смотрите, как красиво в нашей группе. Это потому, что наступила весна!

Весна, весна.

Текут ручьи,

Весна, весна.

Летят грачи,

Весна, весна.

Цветут цветы,

Пришла весна,

Как рады мы!

Детский танец "Весна - Красна идёт"

Ведущий: Давайте позовем весну. Ау! Весна, тебя мы ждем! Может не слышит. Аууууу. (В это время Мишка сидит на пенечке, просыпается, кряхтит)

Мишка : Ой-ой-ой! Это кто тут так кричит? Мне, спать не даёт!

Ведущий: Ну, мишутка, не сердись! Ведь весна идет, проснись! Хватит, лежебоке спать! Лапу бурому сосать!

Мишка : встаю, встаю. А как весной то пахнет и тепло!

Ведущий: мы с ребятками в лес пришли а весна с нами играет, мы ее не как не можем найти.

Мишка : Здравствуйте! Ой, как я долго спал, всю зиму! Я тоже хочу встречать Весну вместе с вами, возьмете меня с собой?

Ведущий: Конечно возьмем. Только поиграй сначала с нами.

Игра «Веселые погремушки»

Мишка : ох устал, я посижу и отдохну!

Ведущий: Слышите кто-то к нам сюда идет, давайте мы посидим и поглядим.

(Появляется весна с букетом цветов)

Весна : Здравствуйте, мои дорогие малыши.

Я пришла по снежному,

По влажному ковру,

Рассыпала подснежники,

Посеяла траву.

Барсучьи семьи к сроку

Из норок подняла,

Березового соку

Ребятам раздала.

В берлогу заглянула:

- А ну, вставай, медведь! –

На веточки дохнула –

Пора зазеленеть!

Теперь весна-красавица

Зовет со всех концов

Гусей, стрижей и аистов,

Кукушек и скворцов.

Ведущая: Ах какой денек хороший, так и хочется плясать. Посмотрите наши ножки топают вперед-назад это значит нашим ножкам тоже хочется плясать

Танец "Весна пришла"

Весна : Много птиц прилетело со мной в родные края. А вы знаете как птички летают? А вы мне покажите, как птички крылышками машут?

Игра “Вот летели птички”

Весна : Ребятки, с вами мне пора прощаться, природу будить.

Ну а вы растите умными и послушными вот вам от меня весенние угощения, даёт детям. До свидания, ребята!

Ведущая: ребятишки наше развлечение подошло к концу, но впереди нас ждет еще много развлечений и путешествий. А сейчас я вас приглашаю отдохнуть и подкрепиться угощением весны.