Паспорт проекта "Огород на окне"
проект по окружающему миру (младшая группа)

ДЕПАРТАМЕНТ ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ  КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  ГОРОДА МОСКВЫ

ЦЕНТР СОДЕЙСТВИЯ СЕМЕЙНОМУ ВОСПИТАНИЮ «СОКОЛЕНОК»

Руководитель проекта:  Щурова К.М.-воспитатель. 

Состав участников: Силантьева Н.В.- воспитатель.                    

Возраст детей: группа раннего возраста – с 1года -2 лет.

Продолжительность проекта:  долгосрочный- 3 мес. (декабрь 2019г.- февраль 2020г.).                 

Тип проекта: комплексный.                                          

Вид проекта: смешанный (информационный, познавательный). 

Содержание – ребенок и природа.                                                                                      Девиз проекта: «Ребёнок может развиваться только в контакте с природой, а не вопреки ей». (В. Бианки)

Образовательное направление: «Эмоциональное развитие», «Чтение художественной литературы», «Здоровье», «Музыка», «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Социализация».                  

 Цель: формировать систему элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию детей раннего возраста;

Задачи: удовлетворять познавательные запросы детей;

формировать  экологическое мировоззрение, базирующееся на важной системе жизненных ценностей, распространяющейся на живую природу (растительный мир);                                                                                              

развивать познавательный интерес к миру природы, как средства становления осознанно-правильного отношения к природе;                                                                    

формировать умения и навыки наблюдения за природой;                                                             развивать собственный познавательный опыт с помощью наглядных средств;

поддерживать  у детей самостоятельность;                                                                                                                    уменьшать последствия эмоциональной, сенсорной и социальной  депривации;                                                     создать условия для элементарного детского экспериментирования;                                                                                                                                развивать чувственный аппарат (обоняние, осязание, слух, зрение);

развивать память, внимание, мышление, речь;  

прививать первые трудовые навыки;                                                                                     способствовать развитию интеллектуальных способностей: наблюдательность, сравнение, отличия;

способствовать доверительным отношениям между ребёнком и взрослым;

способствовать гармонизации отношений ребёнка с окружающим миром.                                                                                                              Актуальность проекта: проблемы экологии стоят перед современным обществом очень остро. Ввиду этого экологическому воспитанию детей отводится особое место. Постоянная деятельность в "экологических пространствах" является методом экологического воспитания: она приучает детей систематически думать и реально заботиться о растениях, находящихся в одном жизненном пространстве с ними. Но методом эта деятельность становится лишь в том случае, если она выполняется совместно взрослыми и детьми. Его наличие способствует осуществлению непосредственного контакта ребёнка с       объектами природы, “живое” общение с природой, наблюдение и практическая деятельность по уходу за ними. Но в зимний период у детей нет возможности находиться в «экологическом пространстве» наглядности. «Огород на окне» – это доступное, в зимний период, для детей раннего возраста «экологическое пространство». Совместная организационно-хозяйственная и трудовая деятельность по выращивание растений поможет детям сформировать систему элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию детей раннего возраста.

 Аннотация: Ранний возраст-это то самое время чтобы стать первооткрывателем и исследователем этого огромного мира. Однако, в силу возраста, интерес к познавательно-исследовательской деятельности у малышей недостаточно развит т. к. это сложное занятие требует устойчивого внимания и включает в работу одновременно восприятие, мышление, моторику и речь. Для малышей, которые имеют недостаточное представление о растениях, участие в проектной деятельности, поможет решить многие проблемы:

1. Труд в природе способствует развитию у детей эмпатии. Сочувствия, сострадания, сопереживания живым существам, позволяет ребёнку увидеть результат своей помощи живому, почувствовать радость дружеских контактов с миром природы.                                                                                                                                            2. Общение с природой существенно совершенствует эмоционально-волевую сферу личности ребёнка, благоприятно сказывается на развитии адаптационных механизмов его психики.                                                                                                                                                        3. Экологически ориентированная активность позволяет детям овладеть умением экологически целесообразно вести себя в природе. Ребёнок накапливает нравственно – ценностный опыт отношения к миру, что придаёт его деятельности гуманный характер.                                                                                                                                     4. Участие детей в проектной деятельности способствует систематическому усвоению ребёнком знаний, полученных в результате практической деятельности и включенного наблюдения. Логично выстроенная деятельность по уходу за «огородом» позволяет заложить основы планирования.

Источники финансирования: местный бюджет, личные  средства.                                                 

Обеспечение проекта: пластиковые бутылки, цветная бумага, ножницы, краски, пластиковые глаза, лейка, лопаточка, земля, семена, пластиковые палочки, клей, пластиковые контейнеры.

Информационное обеспечение проекта: программа «От рождения до школы» под ред. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. М; «Мозаика синтез». 2004г.;

Ковалёва И.В. коррекционная программа «Профилактика агрессивного поведения у детей раннего возраста» М.: Айрис-пресс. 2008г.;

«Игры и занятия с детьми раннего возраста с психофизическими нарушениями» под редакцией Стребелевой Е.А., Мишиной Г.А. М.. 2006г.;

Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. Учебное пособие. – М.: Издательский центр «Академия». 2001г.                                                                                                                                    Рыжова Н.А. «Экологическое образование в детском саду». – М.: Изд. Дом «Карапуз». 2001г.                                                                                                                                                               Иванова А.И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений». М. 2005г.

Зверев И.Д. «Экологическое образование и воспитание: узловые вопросы. Экологическое образование: концепции и технологии»              

Горбатенко О.Ф. «Система экологического воспитания в ДОУ» Волгоград: Учитель. 2008г.                                                                                                                       Николаева С.Н. «Методика экологического воспитания в детском саду» М.: Просвещение. 2001г.                                                                                                     Николаева С.Н., И.А. Комарова. «Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников: игровые обучающие ситуации с игрушками разного типа»– М.: Гном и Д. 2005г.                                                                                                                                                        интернет ресурсы:                                                                                                                   maam.ru                                                                                                                              nsportal.ru› proekt-ogorod-na-okne-podgotovitelnajaДетский сад›Окружающий мир

infourok.ru›proekt-ogorod-na-okne-3264624.html ds20kolokolchik.edusite.ru›…proektogorodnaokne.        

Определение показателей эффективности                 проекта: диагностика НПР (Печора К.Л.), т.к.                     проект охватывает все области обучения и      воспитания.                                                                                          Формы реализации проекта:                                                                                                    Этапы: I- постановка цели и познавательных                  задач; изучение литературы по теме; планирование работы по проекту.                                                                                                                  II- подбор материала; создание условий для организации огорода; подготовка                         цикла познавательных занятий. III- непосредственная реализация проекта.                                                IV- подведение итогов, оформление проекта, представление проекта, определение показателей эффективности проекта.                                                                                     Предполагаемый результат: решение следующих задач:                                                                                           личностное развитие:                                                                                                     формирование личностной позицию «Я сам»;                                                            формирование позитивное отношение к себе, как к личности.

уменьшение последствий эмоциональной  депривации;                                         эмоциональное восприятие окружающего мира.                                                                  основы социализации и общения:                                                                                    преодоление последствий социальной депривации;                                                             расширение способности к пониманию словесной инструкции при выполнении  заданий;                                                                                                                                           воспитание навыка выполнения заданий совместной со взрослым.                                    общие цели: формирование способности предметных действий — операций с различными объектами;                                                                                               формирование и расширение представлений об объектах окружающего мира; формирование первых трудовых навыков;                                                                  формирование бережного отношения к окружающей среде;                                                    формирование  экологического мировоззрения;                                                                     развитие психических способностей: долгосрочной памяти, различных видов восприятия;                                                                                                                                          развитие чувственного аппарата; развитие памяти, внимания, мышления, речи; развитие интеллектуальных способностей;                                                                                развитие мелкой моторики;                                                                                                    повышение интереса детей к природе. 
Конечный результат проекта: дать детям экологические знания по возрасту в интересной игровой форме; подбор раскрасок; набор картинок с изображениями растений; картотека стихов, потешек о растениях, их посадке; тематический план практической деятельности; выставка рисунков; отчёты на сайте ЦССВ. 

                                              107113 г. Москва,1-й Лучевой просек, д.10