Конспект интегрированной организованной образовательной по деятельности по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект интегрированной организованной образовательной по деятельности по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе

        Тема: «Юные учёные»

        Цель занятия: Знакомство с природным окружением, формирование интереса к природным богатствам, уточнение знаний детей о предметном мире.

        Задачи:

Образовательные  

• познакомить детей с составом земли (то, по чему мы ходим) — камни, песок, глина, почва
• познакомить с некоторыми свойствами глины, песка, камней
• развивать умение использовать природные материалы в быту

Развивающие

• развивать экологическое мышление в процессе опытнической и исследовательской деятельности
• упражнять детей в умении сравнивать, анализировать
• развивать умения использовать знания, полученные на занятиях, в практической деятельности
• учить делать умозаключения, оформлять их речи
• развивать связную речь при ответах на вопросы
• активизировать словарный запас детей (сыпучий, рыхлый, песчинки, частички, впитываются, растворяется и т.д.)
• развивать мелкую моторику, произвольное внимание.

Воспитательные

• воспитывать у детей познавательный интерес к окружающему миру
• воспитывать самостоятельность, умение понимать указания педагога, усидчивость, доброжелательность
• учить детей умению работать парами, развивать чувство сотрудничества
• воспитывать любовь к природе, ее богатствам
• формировать основы экологической культуры

Приоритетная образовательная область — Познание (Формирование целостной картины мира)

Планируемый результат

• Сформировать у детей устойчивый интерес к окружающему миру
• Усиливать коммуникативные качества детей
• Развить мотивацию к учебной деятельности посредством включения в занятие разнообразных игровых заданий

Интеграция образовательных областей

• Познавательное развитие
• Физическое развитие
• Речевое развитие
• Социально-коммуникативное развитие

Предварительная работа

• Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце»
• Разгадывание загадок на тему земли, камней, песка
• Рассматривание под лупой почвы, песка, глины, камней
• Проведение тематических прогулок по территории детского сада

Виды детской деятельности

• Игровая
• Коммуникативная
• Познавательно-исследовательская
• Двигательная активность

Оборудование для занятия

• Баночки с разными камнями , стаканчики с сухим песком, ложки, вода, подносы,

Ход деятельности

Этап 1   Организационный

Цель этапа: организация детей , переключение их внимания на предстоящую деятельность, создание эмоционального настроя

Воспитатель приглашает детей в круг на ковре.

Воспитатель: Ребята, у меня для вас сегодня очень много интересных новостей , но перед тем как начать наше занятие, давайте поздороваемся!
Воспитатель:

В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
И опять играть начнем.

(https://nsportal/ru)

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.

Этап 2 Основная часть

Цель этапа: Подготовка детей к принятию цели и мотивации занятия, успешное усвоение ими новых знаний, умений и способов действий.

Воспитатель приглашает детей в круг на ковре

Воспитатель: Ребята, кто знает, как называется наша планета?                    Ответы детей:  Земля

Воспитатель: Да, наша планета называется Земля, на ней есть горы, моря, океаны, леса, города, села, деревни, в которых живут люди, т. е. мы с вами. Если посмотреть на срез нашей планеты, то мы можем увидеть, что состоит она из множества слоев и существовать без одного из них она не сможет, т. е. будут обвалы, разрухи. А чтобы этого не происходило, человек должен изучать состав слоев и исследовать их свойства. Дети,  вы хотите быть исследователями? Дети: Да, хотим!

Воспитатель: А где работают исследователи?

(ответы детей: на работе, в институте, в лаборатории).

Воспитатель: В лаборатории много хрупких, стеклянных предметов (пробирки, стаканчики, колбы) поэтому мы должны знать правила безопасной работы с ними, можете ли вы напомнить их?

Воспитатель: Чтобы защитить глаза нам нужны...?

Ответы детей:

- защитные очки

Чтобы защитить одежду нам нужен...?

• фартук
• халат

Чтобы защитить руки мы должны одеть?

• Перчатки

Физкульминутка: « Идём в лабораторию»

Воспитатель: Теперь отправляемся в нашу лабораторию. Вставайте в круг , возьмитесь за руки. Вы — команда учёных исследователей.

(Дети шагают вместе за воспитателем)

Мы сейчас пойдём направо 1-2-3 - дети,держась за руки идут вправо

А теперь пойдём налево 1-2-3 - держась за руки , идут влево

А теперь мы соберёмся - держась за руки идут в круг,

А теперь мы разойдёмся - держась за руки идут из круга,

Повернём направо - поворачиваются направо,

Повернём налево - поворачиваются налево,

Шли мы шли ...и до лаборатории дошли

Воспитатель: наша с вами лаборатория не такая большая как у взрослых исследователей, поэтому мы с вами наденем фартуки и приступим к нашим исследованиям, все согласны?

Ответы детей: Да, мы согласны!

Дети надевают фартуки

Воспитатель: Сегодня, ребята, я предлагаю вам исследовать то, с чем мы встречаемся и видим каждый день. Давайте отгадаем загадку и узнаем что я имею ввиду.

Ответы детей: да, конечно, загадывайте!

Воспитатель: Она весь мир кормит, сама же ничего не ест?

Ответы детей: Земля

Воспитатель: Молодцы! А теперь вспомните, что входит в состав земли, мы с вами рассматривали её под лупой?

Ответы детей: камни, песок,глина

Воспитатель: Давайте изучим с вами первый объект: камни. Потрогайте  рассмотрите их и скажите: какие они?

Ответы детей: Твёрдые, холодные, гладкие, шершавые

Воспитатель: А какой они формы?

Ответы детей: непонятной, овальной, круглой

Воспитатель: Давайте попробуем опустить камень в воду

Ответы детей:утонул

Воспитатель: помешаем его ложечкой, растворяется?

Ответы детей:не растворяется

Воспитатель: вынем из воды камень, что то изменилось?

Ответы детей: Стал тёмный

Воспитатель: Теперь перейдём ко второму обьекту  нашего исследования,ребята, что это?

Ответы детей: песок

Воспитатель: Так же рассмотрите и потрогайте песок. Какой он?

Ответы детей: Мягкий ,мелкий  ,белый

прохладный

Воспитатель: А какой он формы?

Ответы детей: Маленькие шарики

Воспитатель: Давайте разделим песок на 2 стаканчика

Ответы детей: рассыпают

Воспитатель: что вы сейчас делали?

Ответы детей: сыпали

Воспитатель:  значит песок какой?

Ответы детей: сыпучий

Воспитатель: налейте в один стаканчик воды немножко

Ответы детей: наливают воду в стаканчик с песком

Воспитатель: что случилось с водой?

Ответы детей:исчезла

Воспитатель: она впиталась. Добавьте ещё воды и размешайте

Ответы детей: размешался! Но осел

Воспитатель: давайте попробуем достать песок со дна стаканчика

Дети:ложечкой аккуратно выкладывают мокрый песок на поднос

Воспитатель: Какой теперь стал песок?

Дети: мокрый , липучий и т д

Воспитатель : ЧТО можно теперь с ним сделать?

Дети: слепить что нибудь

Воспитатель: попробуйте

Дети: лепят

Воспитатель: оставим  наши поделки сохнуть,а потом  ещё понаблюдаем за ними

Этап 3 Рефлексивный

Цель этапа: Проверка и закрепление полученных детьми знаний, умений и навыков, устранение пробелов в понимании и усвоении изученного материала

Воспитатель: Ребята, вы молодцы! Спасибо вам всем за работу, вы все очень старались, были внимательными, сообразительными, аккуратными и у нас все с вами получилось!

 Что вам понравилось больше всего сегодня?

Ответы детей: