«Проект «Волшебница - вода».
проект по окружающему миру (средняя группа)

Проект по экологическому воспитанию в средней группе

  «Волшебница вода».

Паспорт проекта.

2.Содержательная часть

Этапы работы.

Подготовительный этап:

-подбор литературы, наглядных и дидактических материалов: настольно-дидактические игры, иллюстрации, презентации и видеоматериалы по теме проекта;

-подготовка материалов для организации творческой и познавательно-исследовательской деятельности: материалы и оборудование для изготовления проведения исследовательской деятельности.

-сбор иллюстраций и фотографий для изготовления альбома «Что мы знаем о воде?».

Первый этап.

Мотивационный. «Проблемная ситуация»

К ребятам пришёл Лунтик. Лунтик, увидел, как дети поливают цветы.

А чем поливаете. А зачем поливаете? А у меня на планете нет воды. А где еще есть вода?

Дети решили рассказать Лунтику, о значении воды для всех живых существ и узнать вместе с Лунтиком, какая еще бывает вода (лед, пар).

На этом этапе был проведен опрос детей с использованием «Модели трёх вопросов».

Что мы знаем?        

Вода нужна нам, чтобы умываться.

Вода бывает горячая, бывает холодная.

Вода нужна, чтобы готовить кушать.

В воде можно купаться.

Что хотим узнать?

Какая вода бывает?

Снег и лед – это тоже вода?

Почему надо воду беречь?

Где можем узнать?

Спросить у взрослых?

Прочитать в книгах?

Провести опыты.

Посмотреть в интернете.

Второй этап: исследовательский - творческий.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Ознакомление с окружающим:

Беседы «Для чего нужна вода?»

Наблюдения.

«Снег кружится»

 «Сосульки на крыше»

«Гололед»

«Морозные узоры на окне»

Опытно – экспериментальная деятельность.

Вода – это жидкость»

«Вода прозрачная»

 «Вода меняет цвет»

«Вода – растворитель»

 «Лед»

 «Мыльные пузыри»

«Куда спряталась вода»

«Плавает – тонет»

«Снег и лед. Цветные льдинки»

« Что такое пар?»

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»:

Беседа «Почему воду надо беречь?» Дидактические игры: «Природа и человек», «Береги природу», «Ходят капельки по кругу», «Живое, не живое?».

Игры сюжетно – ролевые: «Моряки», «Пароход», «Морское путешествие».

Образовательная область «Речевое развитие».

Речевые игры: «Бывает, не бывает?», «Хорошо, плохо?», «Доскажи словечко», «Кто больше назовет», «Потому что…»

Составление рассказов по сюжетным картинкам «Для чего нужна вода?»

Чтение:«Что случилось с водой?» - Б. Заходер;

«Капля и море»  Э. Мошковская;

Чтение рассказа «Как люди речку обидели» - Н. А. Рыжова.

«Жила-была река» Н. А. Рыжова (экологическая сказка);

 Королева – вода Н.А. Рыжова (экологическая сказка);

 «Что случилось с рекой?» Б. Заходер;

 «Сказка о ручейке» Эстер Адам;

Загадки, половицы и поговорки о воде.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»:

Рисование «Рыбки плавают в реке».

Аппликация «Ледоход на реке».

Лепка «Ручейки», «Снежинка».

Прослушивание аудиозаписи:

«Звуки природы», «Шум моря», «Музыка дождя», «Звонкий ручей».

Образовательная область «Физическое развитие»

Подвижные игры: «Мы - капельки», «Море волнуется», «На болоте», «Воздух, земля, вода», «Туча и капельки», «С кочки на кочку», «Мы большие киты».

Физкультурные минутки: «Ручейки», «Дождик, дождик», «Капельки».

Сотрудничество с родителями:

Консультация для родителей «Вода важна для организма» (о соблюдении питьевого режима, закаливании).

Подбор картинок для составления альбома «Что мы знаем о воде?»

Выставка рисунков «Вода – волшебница»

Заключительный этап:

Создание альбома  «Это все волшебница - вода».

                «Проект «Волшебница - вода».

В рамках тематической недели  «Какой бывает вода» в средней группе № 2 под руководством воспитателей Трошиной Н.В., Коньшиной Н.Р.  с  11 по 15 марта 2024 года  был реализован проект «Волшебница вода» с целью формирования представлений детей о воде, о свойствах воды, важности воды для всех живых организмов.

В рамках реализации проекта с воспитанниками были проведены беседы «Для чего нужна вода?», «Где спряталась вода?», «Почему воду надо беречь?»  и др.  С детьми были проведены   игры  «Кому нужна вода», «Где живет вода», «Ходят капельки по кругу», «Живое, не живое?». Рассматривали иллюстрации, картинки по теме «Вода».

Педагоги группы прочитали  и обсудили с детьми рассказы Н.А.Рыжовой  «Как люди речку обидели», «Жила-была река».

В свободной деятельности воспитанники  изготавливали  кораблики,  выполнили коллективную аппликацию «Воробушки в лужах». В течение недели воспитатели   вместе с воспитанниками  группы  организовывали познавательно – экспериментальную деятельность, в результате  которой  дети получили представления о свойствах и состоянии воды, о значении воды в жизни человека.  Кроме того, ребята испытали огромную радость  от экспериментальной исследовательской деятельности. Участие в проекте родителей повысило значимость проводимой работы. Родителей заинтересовала экспериментальная деятельность. Вместе с детьми стали проводить эксперименты дома.