Конспект НОД в младшей группе "Морские обитатели"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Этап 1. Вводная часть – мотивационный этап (продолжительность 3 минуты)

Цель этапа: создание положительного настроя к общению со сказочной героиней, мотивация детей на образовательную  деятельность.

Цель этапа: включение в образовательную деятельность, активизация внимания.

Дети располагаются вокруг стола, на котором стоит небольшой таз с водой

- Ребята, сегодня у нас необычная гостья. Кто это? (Воспитатель показывает надувную игрушку в форме рыбки, плавающую в небольшом тазу с водой)

- Правильно, это золотая рыбка! И зовут эту рыбку «Буль».

- Скажите, мы с Вами вежливые и воспитанные ребята,  ведь так?

- И мы должны поздороваться с рыбкой?

- Но «Буль» может нас не услышать, потому что она живет в воде, а в воде звуки слышны совсем по-другому. Сейчас я Вам расскажу, как нам с ней поздороваться так, чтобы она нас услышала, хорошо?

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Упражнение фонематической ритмики на звук «У» (автор Макарова Е.М.)

Цель: соединение работы речедвигательного и слухового анализаторов с развитием общей моторики.

Цель: формирование фонетичеки правильного произнесения гласного звука «У», слога «Бу-».

(Воспитатель показывает, как правильно выполнить упражнение, затем повторяет его вместе с детьми)

- Буль, Буль, здравствуй рыбка,

   Буль, Буль, где улыбка?

   Буль, Буль, не скучай,

   В гости к нам приплывай.

- Какие же вы молодцы, ребята! Теперь рыбка «Буль» нас услышала.

Дети произносят слово «Буль», при этом руки их согнуты на уровне груди, ладошки повернуты от себя. Произнося гласный [у-у-у…], дети давящим

движением выпрямляют руки вперед и разводят их в стороны.

- У рыбки «Буль» много друзей, которые живут в море, поэтому их называют «Морские обитатели», и она хочет Вас с ними познакомить. А Вы хотите познакомиться с «Морскими обитателями»?

- Хорошо! Но что бы нам понимать «Буль», она приготовила для нас специальные волшебные значки, которые позволят нам ее слышать.

(Воспитатель приклеивает значки в виде рыбок на одежду каждому ребенку.)

Ответы детей.

Ребята рассматривают разноцветные значки.

Этап 2. Основная часть – содержательно-деятельностный этап (продолжительность 10 минут)

Цель этапа: формирование представления детей о морских обитателях, обогащение словарного запаса детей путем введения в речь  обобщающих слов «Морские обитатели» и их названий «Морская звезда», «Морской конек», «Рыбы», «Акула", развитие образной памяти, мышления, внимания, воображения, сенсорики, развитие умения сочувствовать, сопереживать, желания помочь.

Цель этапа: знакомство с морскими обитателями, непосредственная помощь, попавшим в беду.

Слайд 1. Морская звезда

- Ребята это морская звезда. Давайте послушаем, что нам расскажет о ней наша рыбка. (Слайд сопровождается рассказом рыбки «Буль»: «Это моя хорошая подруга – Морская звезда. Морские звезды бывают самых разных цветов. А рот у них снизу.»

- Вы запомнили: как зовут эту красавицу?

- Да, это Морская звезда. Молодцы, ребята!

- А вы слышали, где у Морской звезды находится рот?

- Да, правильно! Ребята, а где у Вас находится рот?

- Давайте представим, что у нас рот находится на животе? Правда, смешно?

- А если мы представим, что рот у нас с Вами находится на коленках? Где Ваши коленки? Тоже смешно?

- А теперь давайте познакомимся с другими друзьями рыбки «Буль».

Дети рассматривают иллюстрации на экране и слушают рассказ рыбки.

Ответы детей.

Ответы детей.

Предполагаемые ответы детей: «На голове, на лице», часть детей может указывать на рот.

Дети представляют, что их рот находится на животе, смеются.

Ребята показывают на коленки, представляют, что на них располагается рот, смеются.

Слайд 2. Морские коньки

- А как Вы думаете кто это? На кого похож этот морской обитатель?

(Слайд сопровождается рассказом рыбки: «Ребята, это морские коньки. Они умеют менять цвет, что бы спрятаться от хищников. Морские коньки плавают очень медленно, потому что у них всего один маленький плавничок. Но они - замечательные друзья и всегда плавают парами»)

- Скажите, кто это?

- Правильно! Ребята, а у Вас есть друзья?

(Воспитатель, поочередно обращается к детям и спрашивает имена их друзей и слушает их рассказы)

Ответы детей.

Дети рассматривают иллюстрации на экране и слушают рассказ рыбки.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети рассказывают о своих друзьях.

Слайд 3. Рыбки

(Рыбка: «Все эти разноцветные рыбки – мои родственники и друзья. Но они в беде! Они попали в сети и не могут из них выбраться, а вокруг кружит страшная Акула»)

- Рыбка «Буль», а кто это «Акула»?

Дети слушают рассказ рыбки, проникаются сочувствием к ней.

Слайд 4. Морской хищник –Акула

 (Слайд сопровождается рассказом рыбки: «Акула – это один из самых крупных хищников среди рыб. У акулы много зубов и острый плавник, который выступает из воды. Акула питается небольшими рыбками, такими как я и мои друзья.»)

- Ребята, вы поняли, кого так испугалась рыбка?

- Правильно, акула – это морской хищник, который охотится на небольших рыбок.

- Друзьям «Буль» нужна наша помощь! Давайте прогоним Акулу?

Дети внимательно слушают рассказ рыбки и рассматривают иллюстрации на экране.

Ответы детей.

Ответы детей.

Физкультминутка «Уплывай, акула» (автор Макарова Е.М.)

Цель: переключение детей на двигательную деятельность, восстановление умственной работоспособности.

Цель: выполнение движений, спасение, попавших в беду.

(Воспитатель произносит слова, и показывает движения)

- Знают, все на свете, знают:

  Малышей не обижают!

  Как же можешь ты, Акула…

  Вон, и пасть уж распахнула!

  Уплывай за сто морей,

  Не пугай наших друзей!

  И запомни навсегда,

  Нас, то, много, ты одна!

(Воспитатель нажимает на стрелку на клавиатуре или на правую кнопку мыши, что бы включить анимацию.)

- Ребята, мы с Вами – большие молодцы! Мы прогнали Акулу, и она уплыла!

Дети выполняют движения, повторяя за воспитателем.

(Качают головой из стороны, в сторону)

(Грозят указательным пальцем, правой руки)

(Махи обеими руками вперед)

(Руки на пояс, топают ножками)

Дети видят на экране, как акула уплывает.

Упражнение на развитие сенсорики «Рыбки в сети»

Цель: развитие и совершенствование сенсорных процессов (ощущений, восприятий, представлений).

Цель: развитие способности восприятия цвета и формы предметов за счет зрения и тактильных ощущений, развитие мелкой моторики рук.

- Теперь нам нужно освободить рыбок из сети.

(Воспитатель подводит детей к столику, дает в руки детям мешочки из сетки, в которых находятся пластиковые рыбки, морские коньки и звездочки)

(Воспитатель раскрывает сетки и высыпает их содержимое в лоток с песком, предлагая убедиться, что рыбки теперь свободны)

- Какие мы с Вами молодцы, ребята, мы освободили рыбок. Они Вам очень благодарны.

(Воспитатель временно убирает лоток с песком из поля зрения детей)

- Но за время, что они были в сети, они очень проголодались. Давайте покормим рыбок. Вы согласны?

Дети ощупывают сетку обеими руками по всей длине, ощупывают и разглядывают предметы, находящиеся в мешочках, находят в них рыбок и других морских обитателей. Дети обсуждают между собой мешочки, показывают друг другу, могут меняться ими по желанию. После игры передают мешочки в руки воспитателю.

Ответы детей.

Продуктивная деятельность «Покормим рыбок»

Цель: закрепление знаний об четырех основных цветах, обогащение сенсорного опыта детей, развитие творческих способностей.

Цель: отработка умения определять цвета (желтый, красный, синий и зеленый), в процессе самостоятельной деятельности выбрать понравившиеся пуговицы и расположить их на листе по желанию.

(Воспитатель подводит детей к столику, на котором лежат заготовки из картона,  и пуговицы с клейкой основой, разные по цвету, размеру и форме)

-Ребята, эти рыбки проголодались и их нужно покормить. Это корм для рыбок. (Воспитатель показывает на пуговицы).

- Давайте сначала покормим желтую рыбку. Найдите желтую рыбку и покормите ее, приклеив рядом с ней несколько пуговок (Воспитатель, убедившись, что все ребята правильно нашли нужную рыбку, показывает, как прикрепить пуговицы).

- Молодцы, ребята! Теперь покормим красную рыбку. Хорошо?

- У Вас хорошо получается. Желтая и красная рыбка уже наелись. Теперь покормите синюю рыбку.

(Воспитатель следит за выполнением задания, при необходимости оказывает помощь).

- Ребята, какую рыбку, мы еще не покормили?

- Правильно. Давайте и зеленую рыбку тоже покормим.

-Теперь все рыбки у нас сыты?! Вы – молодцы! Вы очень старались и рыбки говорят Вам «спасибо».

Дети выполняют задание.

Дети соглашаются и продолжают выполнять задание.

Дети выполняют задание самостоятельно.

Ответы детей.

Дети выполняют задание самостоятельно.

Практическая самостоятельная и игровая работа. Дидактическое упражнение с игровым модулем «Морская пещера».

Цель: закрепить обобщающие слова «Морские обитатели» и их названия, развитие тактильной чувствительности рук.

Цель: развитие самостоятельной игровой и творческой деятельности

- Ребята, друзьям рыбки «Буль» очень понравилось с Вами дружить. А Вам понравилось?  

- Замечательно! Они решили остаться с нами, что бы можно было с Вами играть. Но, где же они будут жить?

(Воспитатель подводит детей к подготовленному игровому пространству «Морская пещера», в котором установлен лоток с песком, в песке находятся ранее высыпанные в него пластиковые рыбки, морские звездочки и коньки)

- Ребята, как Вы думаете: такой домик подойдет для наших друзей?

- Отлично! Ребята, а где здесь спрятались Морские звезды?  Возьмите их в руки, покажите их мне. Вот они! Молодцы, ребята! Кладите их обратно.

- А это кто?

- Правильно, это Морской конек! Найдите его друзей Морских коньков! Возьмите их в руки. Теперь положите  их.

- А вот рыбки! Можете взять их в ручки и с ними поиграть.

(Воспитатель добавляет в лоток пластиковые цветные камушки, ракушки и листья водорослей)

- Это что ребята? (Воспитатель показывает ракушки). Найдите такие же.

- Молодцы! Это водоросли (Показывает листья водорослей).

- Ребята, давайте обустроим домик для «Морских обитателей», что бы им было удобно. Расположите все предметы как Вам понравиться.

(Воспитатель оценивает результаты совместной деятельности детей, хвалит их, сообщает о том, что с рыбками можно будет играть еще, позже)

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети находят Морские звезды в лотке с песком, берут их руки, показывают их воспитателю.

Ответы детей.

Дети берут в руки фигурки «Морских коньков»

Дети берут рыбок и играют с ними

Ответы детей.

Дети находят ракушки в лотке, берут в руки и показывают воспитателю.

Дети самостоятельно играют с песком и пластиковыми фигурками и предметами, располагая их в лотке так, как им нравится.

Этап 3. Заключительная часть – рефлексивный этап

Цель этапа: подведение итогов, получение обратной связи и самооценки детьми своей деятельности.

Цель этапа: получение положительной оценки своей деятельности, выделение наиболее интересных моментов для каждого.

- Вот и закончилось наше приключение. Вам понравилось?

- Как зовут нашу гостью?

- Рыбка «Буль» познакомила нас со своими друзьями. Кто они?

- А в какую беду попали друзья «Буль»?

- Что мы сделали, что бы их спасти?

- Ребята, а как Вы думаете, почему друзья рыбки решили остаться с нами?

- Вы правы ребята! Вы оказались очень смелыми и отважными. Вы не испугались злой Белой акулы. Показали себя настоящими и верными друзьями, готовыми придти на помощь. Я очень горжусь Вами. И я уверена, что когда Вы расскажете своим родителям о нашем приключении, они тоже будут гордиться Вами.

Дети отвечают на вопросы воспитателя

Психогимнастика. Этюд на выражение основных эмоций (удовольствия и радости).

Цель: снятие эмоционального напряжения, снятие барьеров в общении, создание возможности для самовыражения.

Цель: приобретение навыка саморасслабления.

- А теперь представьте, что Вы сами маленькие рыбки, которые попали в беду. Но к Вам на помощь пришли такие же ребята и освободили Вас. Вы рады и счастливы. Вы улыбаетесь и смеетесь. Обнимаете друг друга, прыгаете и веселитесь.

(Воспитатель включает музыкальное сопровождение, после чего принимает участие в веселье детей.)

Дети слушают рассказ воспитателя, проникаются ситуацией.

Услышав музыку, дети начинают веселиться. (Выразительные движения: улыбки, объятия, прыжки, подскоки)