Проект "Мы маленькие волшебники - исследователи"
проект по окружающему миру (младшая группа)

Проект на тему  « Мы – маленькие волшебники – исследователи»               «Чем больше ребенок видел, слышал и переживал,

чем больше он знает и усвоил,

чем большим количеством элементов действительности

он располагает в своем опыте, тем значительнее и

продуктивнее при других условиях будет его творческая,

исследовательская деятельность».

Лев Семенович Выготский.

Проект краткосрочный  по теме недели « Маленькие исследователи» - 12.02 -16.02. 2024 год.

Участники проекта – дети  2- 3 лет, воспитатели, родители.

Проект разработала и реализовала воспитатель Мамраева О.Н.

Пояснительная записка.

 Проблема ознакомления дошкольников с окружающим природным миром актуальна и современна, ее решение помогает сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков, способствует становлению целостной картины мира ребенка и основ культурного познания им окружающего мира.

Целенаправленно и системно начинать работу по данному направлению рекомендуется уже с раннего возраста. Именно в этот период закладывается фундамент эмоционального отношения к окружающему миру, накапливаются яркие впечатления, развиваются познавательные действия и познавательная активность.

А чтобы поддержать эту активность, необходимо опираться на любознательность детей, которая наиболее ярко проявляется в ознакомлении детей с окружающим природным миром в процессе элементарного экспериментирования.

Актуальность проекта:

Актуальность и педагогическая значимость проекта заключается в том, что детское экспериментирование как форма деятельности  является эффективным средством развития важных качеств личности, таких, как творческая активность, самостоятельность, самореализация, умение работать в коллективе.

Главное достоинство метода экспериментирования заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. В процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения.

Детское экспериментирование способствует становлению целостной картины мира ребенка и основ культурного познания им окружающего мира.

Цели  проекта

 Цель проекта: Ознакомление детей младшего возраста с окружающим природным миром посредством познавательно-исследовательской деятельности.

Задачи проекта:

*  знакомить детей со свойствами различных предметов, природных материалов.

 *   расширять и углублять представления детей об окружающем природном мире в процессе элементарного экспериментирования.

*  развивать познавательную активность детей в процессе знакомства с окружающим природным миром

  * активизировать и обогащать словарь детей, развивать связную речь

    * развивать любознательность, самостоятельность

Краткая аннотация содержания проекта

 Данный проект рассчитан на детей младшего дошкольного возраста. В проекте основная особенность детского экспериментирования заключается в том, что ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним, осуществляемые ребенком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно – исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта .

 Согласно методическим рекомендациям по проведению опытов с детьми младшего возраста, опыт – наблюдение, проводимое в специально организованных условиях. Оно предполагает активное воздействие на предмет или явление, их преобразование в соответствии с поставленной задачей. В этом преобразовании дети принимают активное участие. Опыт используется как способ решения познавательной задачи

 Благодаря экспериментам и опытам ребенок находится в позиции исследователя и совместно с воспитателем ищет решение различных проблемно-поисковых ситуаций. В процессе поиска обогащаются знания и представления детей о свойствах и качествах предметов и объектов, формируется умение классифицировать, сравнивать, обобщать. Активизируются мыслительные процессы, развивается память и речь.

К тому же, очень ярко проявляется детская инициатива и развиваются творческие качества личности.

При реализации проекта воспитанники будут вовлечены в деятельность, в процессе которой они получат возможность через личный опыт познать окружающий мир.

Этапы  реализации проекта.

1этап  Организационный

*  Выбор темы проекта.

 *   Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного материала по теме проекта;

*    Разработка проекта, картотек игр по познавательно-исследовательской деятельности, наглядной информации для родителей

 *   Подбор материала, игрушек, дидактических игр, атрибутов для экспериментальной деятельности;

*    Разработка конспектов, презентаций для родителей

  *  Создание развивающей среды для ознакомления с окружающим природным миром в процессе элементарного экспериментирования

2 этап – основной – проведение мероприятий.

3 этап Заключительный

Показ презентации проекта  по теме родителям.

. Заключение и выводы

Таким образом, систематическая, специально организованная работа по ознакомлению детей младшего дошкольного  возраста с окружающим миром в процессе элементарного экспериментирования позволила  изменить уровень знаний детей об окружающей действительности и явлениях природы.