Экологический проект в детском саду "Щетка сдавайся"
проект по окружающему миру

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №20»

Экологический проект

Выполнила:

Антошкина О.С.

Печаева А.Ю.

Курск 2024

Тип проекта: практико-ориентировочный.

Продолжительность: 2 месяц

Место проведения: МБДОУ №20

Участники проекта: воспитанники групп, их родители, воспитатели.

Актуальность проекта:

Зубную щетку придумали примерно 5000 лет назад.
Предшественником нашей зубной щетки была деревянная палочка с кисточкой из щетины или волос на одном конце, а второй заостренный конец служил удаления частиц пищи из межзубных промежутков.
Щетку, похожую по дизайну на современную, создал англичанин Уильям Эддис около 1780 года.
Спустя более полувека, в 1844 году, была представлена первая зубная щетка с трехрядной щетиной.
Переход от натурального ворса к искусственным волокнам стал возможен в 1930-х годах, когда в лабораториях американской химической компании DuPont изобрели нейлон. Первая зубная щетка с щетиной из нейлона появилась в 1938 году.
И по сей день зубная щетка остается незаменимым средством для чистки зубов. Но теперь щетки массово производят из пластика, который вредит окружающей среде.

По данным ООН, сейчас на земле производится в 20 раз больше пластика, чем 60 лет назад. Если такая тенденция сохранится, то к 2050 году в мире будет около 12 млрд тонн пластикового мусора, а еще через несколько десятков лет планету ожидает настоящий пластиковый апокалипсис. Известные бренды и организации по защите окружающей среды видят решение проблемы в своевременной переработке пластика и развитии у населения экологической осознанности.

Экологи и эко-блогеры убеждены, что первые шаги к ответственному потреблению начинаются с простых бытовых привычек: ежедневной сортировки мусора и сдачи пластика на переработку. Компания SPLAT и «Перекресток» разделяют эту точку зрения и в 2020 году запустили социальный эко-проект по сбору и переработке использованных зубных щеток. В рамках акции в каждом магазине «Перекресток» были установлены контейнеры-собираторы для старых щеток, которые организаторы планируют переработать во вторсырье для изготовления полимерпесчаной тротуарной плитки. Произведенные стройматериалы должны пойти на ремонт российских дорог.

Цель проекта: переработка использованного пластика в полезное сырье и формирование у детей дошкольного возраста ответственного отношения к природе.

Задачи:

• Расширять знания детей и взрослых о взаимосвязи мира природы и деятельности человека;
• Воспитывать экологически грамотное поведение в природе: помочь понять необходимость сортировать мусор и сдавать «опасные» отходы в специальные контейнеры и приемные пункты;
• Посредством игры, игровых ситуаций помочь ребенку ощутить радость и невзгоды от вторжения человека в мир природы;
• Формировать навыки сотрудничества;
• Формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде.

Ожидаемый результат:

• Информированность всех участников проекта о вредном воздействии неправильной утилизации зубных щеток на окружающую среду и здоровье населения;
• Понимать, что состояние окружающей среды зависит от каждого из нас, в том числе и от него самого;
• Приобретение навыка – не выбрасывать зубные щетки вместе с остальным мусором, использовать специальные ёмкости или сдавайте их в специальные пункты сбора. Если пунктов сбора рядом с домом нет, собирать зубные щетки в пластиковые бутылки или обычные полиэтиленовые пакеты.

План мероприятий по реализации проекта:

Выводы: Дошкольный возраст является базой для формирования основ мировидения и представляет широкие возможности для экологического воспитания. Кроме того, любая программа предусматривает ознакомление дошкольников с окружающим миром, неотъемлемым частями которого является мир природы и среда, созданная человеком. Представленный проект позволяет решить задачи ФГОС в области экологического воспитания через интеграцию пяти образовательных областей, в различных видах детской деятельности. Экологическое воспитание детей в условиях дошкольного образовательного учреждения способствует накоплению у детей конкретно – образных представлений об окружающей действительности, фактических знаний, которые являются материалом для последующего их осознания, обобщения, привидения в систему, раскрытие причин и взаимосвязей, существующих в природе. В результате дети начинают понимать, что:

• объекты и явления взаимосвязаны и представляют собой единое целое;
• окружающий мир не является чем-то статичным, он постоянно изменяется.

При построении системы экологической работы во время проекта мы обратили особое внимание на следующие основные направления:

• Познавательное направление работы включает цикл познавательных мероприятий (используются следующие формы: дидактические игры, беседы, путешествия, спектакли, викторины), которые способствуют более глубокому расширению экологических знаний воспитанников.
• Познавательно-развлекательное направление ставит целью знакомство детей с компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме: театрализованные представления на экологическую тему, праздники, утренники, экологические игры, игры-путешествия.

Участники проекта получили не только новые знания, но и приобрели навыки бережного, созидательного отношения к окружающему миру. Совместная проектная деятельность помогла родителям освоить некоторые педагогические приемы, так необходимые в семейном воспитании, объективно оценить возможности своих детей и сотрудничать с ними как с равноправными партнерами.