Консультация для воспитателей "Экологические проекты в детском саду, как способ вовлечения детей в экологическую культуру окружающего мира"
консультация по окружающему миру

Слайд 1

«ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ В ДЕТСКОМ САДУ, КАК СПОСОБ ВОВЛЕЧЕНИЯ ДЕТЕЙ В ЭКОЛОГИЧЕСКУЮ КУЛЬТУРУ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА» ( консультация для воспитателей) подготовила воспитатель: Никонова Н.А.

Слайд 2

Познание природы, развитие интереса, любви к Родине, к окружающему миру в дошкольном возрасте возможны в изучении, в исследовании окружающих объектов, при непосредственном взаимодействии с ними. Именно в этом наиболее эффективный метод – метод , экологического проекта, который подразумевает совместную деятельность педагогов, родителей и детей.

Слайд 3

Цель проектов: -создать условия для подготовки детей к обучению основам экологии, - сформировать у детей представление о необходимости бережного и созидательного отношения к природе через различные виды деятельности: познавательную, исследовательскую, творческую (художественно-эстетическую, коммуникативную. Задачи: 1. Формирование основ общей экологической культуры ребенка. 2. Создание базы знаний об окружающем мире, развитие которой продолжится в начальной школе.

Слайд 4

По продолжительности проекты бывают: -краткосрочными(одно или несколько занятий– (от 3 дней до 1недели), -средней продолжительности ( 1-3 месяца), -долгосрочные (от 3-х до1 учебного года). Основные методы реализации экологического проекта в детском саду это: Наблюдение Эксперимент

Слайд 5

Основные формы -Природоохранные Акция -Экологический тренинг -Экологические викторина, экскурсии, конкурсы, КВН -Экологические выставки, экспозиции, -Экологические занятия, игры, сказки, кружки -Экологическая лаборатория - Эколого –познавательные праздники, развлечения -Уроки доброты -Панорама добрых дел, -Трудовой десант -Зеленый патруль -Экологические музеи

Слайд 6

Способы обобщения и оформления результатов исследований: -Тематические рисунки. -Составление рассказов. -Загадки, пословицы и поговорки по тематике. -Составление мини-книжки. -Составление фотоотчета

Слайд 7

Этапы реализации проекта Подготовительный этап: 1.Мониторинг детей 2.Изучение литературы 3.Подготовка материала

Слайд 8

Исследовательский (Основной) этап: Процесс исследования производится согласно разработанному плану. В плане расписывается последовательность исследовательских событий и обсуждение их результатов на занятиях в группах. Все совершающиеся мероприятия проекта должны отражаться наглядно: в рисунках, поделках, чтении и обсуждении тематических рассказов, составлении рассказов и размещении их в стенгазете или иной форме.

Слайд 9

Завершающий этап: Весь комплекс действий завершается анализом результатов. Результаты в различных формах представляются на итоговом мероприятии, например в виде, презентации, театрализованного представления, праздника, развлечения и т.п .

Слайд 10

С детьми младшего возраста возможно организовать проекты: «Вода - водичка» «Волшебное семечко» «Наши деревья» «Ребятки с грядки» «Лаборатория неживой природы». Малыши могут наблюдать и участвовать в проведении опытов с водой, песком, травой, семенами и плодами растений.

Слайд 11

Дети средней группы могут принять участие в проектах: «Маленькие огородники» «Наши младшие друзья» «Птицы наши друзья» Дети наблюдают за птицами, развешивают кормушки, скворечники. Проводятся наблюдения за домашними животными, и организуются эксперименты с растениями.

Слайд 12

С детьми старшей и подготовительной группы, можно организовывать больше. Так, проект «Мастерская природы» позволяет узнать, как ветки, спилы, семена, листья растений можно использовать для декорирования бытовых предметов. В проекте «Растение – доктор» дети учатся распознавать лекарственные растения и узнают об их целебных качествах. Проект «Метеобюро по народным приметам» позволяет изучить погодные явления и научиться их предсказывать по подсказкам природы

Слайд 13

Формы работы с родителями по экологическому воспитанию: •Анкетирование •Беседы за круглым столом, • Родительские собрания в нетрадиционной форме (деловые игры, бюро педагогических услуг), • Консультации и сообщения экологической направленности для родительского уголка. • Календарь интересных дат–совместные досуги, праздники, КВНы , викторины. • Домашнее задание -участие в выставках, смотрах-конкурсах и т.д. • Привлечение родителей к совместной с детьми трудовой деятельности на участке и в уголке природы. • Выпуск газет, фотогазет, экологических альбомов, плакатов, папок-передвижек.

Слайд 14

РЕКОМЕНДАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЯМ ПО РАБОТЕ НАД ПРОЕКТОМ : 1.Глубоко изучить тематику проекта. 2.При составлении совместного плана работы с детьми над проектом поддерживать детскую инициативу. 3.Заинтересовать каждого ребенка тематикой проекта, поддерживать его любознательность и устойчивый интерес к проблеме. 4.Создавать игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик. 5.Вводить детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания и с опорой на детский личный опыт. 6.Тактично рассматривать все предложенные детьми вари анты решения проблемы: ребенок должен иметь право на ошибку и не бояться высказываться. 7.Соблюдать принцип последовательности и регулярности в работе над проектом. 8.В ходе работы над проектом создавать атмосферу сотворчества с ребенком, используя индивидуальный подход. 9.Развивать творческое воображение и фантазию детей. 10.Творчески подходить к реализации проекта; ориентировать детей на использование накопленных наблюдений, знаний, впечатлений. 11.Ненавязчиво вовлекать родителей в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребенком творчества. 12.Заключительный этап проекта следует тщательно готовить и проводить в виде презентации, праздника, театрализованного действа и т.п.

Слайд 15

Современное дошкольное воспитание и образование направлено на формирование у детей основ экологической культуры и знаний. Поэтому, именно от того, насколько бережно дети уже с раннего дошкольного возраста начнут относиться к лесам, полям, воздуху, воде и животному миру, зависит наше будущее.