"Зимующие птицы"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

№

Этап образовательной деятельности

Ход образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука

Здравствуй друг,

Здравствуй друг

Здравствуй наш весёлый круг

Ровно встали, тихо сели

Головами повертели

Очень сладко потянулись

И друг другу улыбнулись

Дети заходят, здороваются с гостями, встают в круг.

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности

Ребята, а знаете, что сегодня произошло? Я пришла в группу, а на окне лежит письмо. Вы, когда-нибудь получали письма? Интересно от кого оно? (на конверте изображён Лесовичок) Это письмо от Лесовичка. Давайте откроем и прочтём что же в письме.

Читают вместе с воспитателем письмо

Ответы и предположения детей.

2.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности

О ком будут задания вы поймёте если отгадаете загадку:

Снится ночью пауку

Чудо-юдо на суку
Длинный клюв и два крыла.
Прилетит - плохи дела.
А кого паук боится? Угадали? Это... (Правильно, птица.)» (На экране появляется изображение птицы)

Далее воспитатель с детьми поочерёдно находят конверты с заданиями от Лесовичка и выполняют задания:

Дети отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

«Собери картинку», «Четвёртый лишний», «Что у птицы есть», «Покорми птицу».

Ребята, а как вы думаете, зачем птицам перья? Давайте посмотрим на перья.

Дети выполняют задания

2.

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Я вам предлагаю отправиться в лабораторию и провести эксперименты, вот вам схемы, где показана последовательность проведения опытов.

Какой вывод можно сделать?

Дети проводят самостоятельно эксперименты с перьями, опираясь на схемы (под присмотром воспитателя).  После чего делают выводы.

3

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.

Ребята, вы большие молодцы!

Дети радостно хлопают.

Рефлексия

Вы справились со всеми заданиями, о ком сегодня мы с вами говорили, какие задания мы с вами выполняли? (итог занятия), а за то, что вы справились с заданиями и не оставляете в беде птичек зимой. Лесовичок обещал вам награду. Вручаются медали «Знатоки птиц», дети идут кормить птиц.

Дети подводят итог.