Конспект НОД для детей второй младшей группы на тему: "Волшебница водичка"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

ГБДОУ детский сад №79 комбинированного вида

Выборгского района Санкт-Петербурга

Воспитатель: Кутьина Юлия Владимировна

Конспект НОД

для детей  второй младшей группы на тему:

«Волшебница водичка»

Цель: развитие у детей любознательности, познавательной инициативы, ознакомление с природой.

Задачи:

• -обобщать и систематизировать представления детей о свойствах воды;
• -расширять кругозор детей.
• -развивать мелкую моторику;

• -воспитывать бережное отношение к воде.
• -формировать представление детей о пользе воды для жизни и здоровья человека.

Материалы и оборудование: ТСО «Шум воды»,проектор, корона, стаканчики по числу детей (по 2 на каждого), тарелочки, вода, молоко, стаканы с соком на подносе, ложечки, салфетки, тарелочка с льдинками, волшебная палочка, баночки с водой, кисточки, краски, раскраски.

Ход НОД: 

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, я очень рада видеть вас веселыми и здоровыми. Давайте возьмемся все за руки и громко скажем: «Доброе утро!»

Ребята, а вы любите ходить в гости?

Дети: Да!

Воспитатель: А когда к нам приходят гости, любите?

Дети: Да…

Воспитатель: Попробуйте угадать, кто к нам сегодня придёт в гости, и отгадайте загадку:

Слышен «шум воды» – музыкальная загадка.

А теперь отгадайте другую загадку: Меня пьют, меня льют.

Всем нужна я, Кто такая я? 

Дети: Вода.

Воспитатель: Молодцы!

К нам в гости сегодня придет волшебница – водичка.

Хотите с ней познакомиться? (Ответы детей.)

Воспитатель: Сейчас я покружусь и в волшебницу‐ водичку превращусь. А вы пока закройте глаза. Звучит музыка. Воспитатель надевает корону.

Воспитатель: Я – волшебница – водичка. Сегодня вы обо мне узнаете много интересного. А как вы думаете, для чего нужна вода?

Дети: чтобы пить, мыть руки, готовить еду.

Воспитатель: Действительно, без воды нам никак не обойтись, только

просыпаемся и сразу же идём умываться, вода освежает нас, делает чистыми, закаляет нас.

Проблемная ситуация: «Что может случиться, если не будет воды?» (Ответы детей.)

Воспитатель: Правильно, дети. Поэтому воду надо беречь.

Давайте покажем, как мы умеем умываться и ласково разговаривать с доброй волшебницей – водичкой.

Потешка:«Водичка» с показом действий:

Водичка, водичка,

Умой наше личико,

Что бы щечки краснели,

Что бы глазки блестели,

Улыбался роток,

И кусался зубок.

Воспитатель: Какие молодцы, вижу, любите водичку. А для чего еще нужна вода?

Дети: Поливать цветы, мыть посуду, стирать вещи.

Воспитатель: А вы и стирать умеете? Тогда покажите волшебнице – воде, как вы умеете стирать.

Проводится пальчиковая гимнастика «Стирка»:

Постираю чисто, чисто. (Имитация стирки, сжимают и разжимают пальцы)

Рубашку, кофту и футболку,(загибают пальцы обеих рук, начиная с большого пальца).

Свитерок и брюки, устали мои руки! (Встряхиваю обеими руками).

Воспитатель: Хотите поиграть с волшебницей – водичкой? Подойдите к столу. Дети подходят к столам.

Опыт «Прозрачная вода»:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, я принесла вам стаканчики. Что в них?

Дети: Вода.

Воспитатель: А какая она?

Дети: Прозрачная, светлая.

Воспитатель: Давайте посмотрим, получится ли у нас спрятать в стакане с водой ложечку? Опустите свои ложки в стаканы с водой. Что мы видим?

Дети: Ложечку.

Воспитатель: Почему мы видим ложечку в воде?

Дети: Вода прозрачная и ложечку видно.

Воспитатель: А теперь давайте подойдем к другому столу. Что находится в этих стаканах?

Дети: Молоко.

Воспитатель: Какое оно?

Дети: Не прозрачное, белое.

Воспитатель: Давайте проверим, сможем ли мы спрятать ложечки в молоке? Возьмите ложечки и опустите их теперь в молоко. Видны ложечки или нет?

Дети: Нет, не видны.

Воспитатель: Почему, мы не видим ложечки в молоке? (Ответы детей.)

Воспитатель: Молоко не прозрачное, и ложечку не видно. Сейчас снова по- дойдем к стаканчикам с водой. Давайте повторим – вода прозрачная.

Опыт «У воды нет  запаха»

Воспитатель: Давайте узнаем, пахнет вода или нет? (Нюхают воду.)

Воспитатель: Что можно сказать?

Дети: Вода не имеет запаха.

Воспитатель ставит на стол поднос со стаканами с соком.

Воспитатель: Теперь понюхаем стакан с соком.

Дети: Пахнет! Сладким! Вкусным! У сока есть запах.

Воспитатель: Значит, чистая вода не имеет запаха.

Опыт «Вода не имеет вкуса»

Воспитатель: А теперь определим на вкус. Попробуйте сок. Какой он на вкус? Дети пьют сок.

Дети: Сладкий, приятный, вкусный.

Воспитатель: А теперь попробуем воду. Дети пьют воду.

Воспитатель: Что можно сказать?

Дети: Вода не имеет вкуса.

Воспитатель: Молодцы!

Физминутка «Падают снежинки» ( звучит музыка из серии Времена года)

Воспитатель: ребята посмотрите на слайде: «Падают снежинки». Снег пошел. Полетели, как снежинки, покружились.

Давайте поймаем снежинки. Одну, еще одну. (Подпрыгивают). Посмотрите, сколько снежинок. Ой, а где же они?

Дети: растаяли.

А почему, как вы думаете? (Ответы детей.)

Воспитатель: Как вы думаете, почему воду называют волшебницей? (Ответы детей.) Правильно, дети. Вода может превращаться. Ребята, я принесла вам волшебные льдинки. Да-да, они тоже волшебные и умеют превращаться. А во что мы сейчас посмотрим. Присаживайтесь за столы, пожалуйста. Дети садятся на стулья за столы.

Эксперимент «Тает льдинка»

Воспитатель: Ребята, возьмите льдинки в руки и держите их над тарелочками. Проводят опыт. Дети берут льдинки в руки – капает вода.

Воспитатель: Что происходит?

Дети: Они тают, превращаются в воду.

Воспитатель: А почему, вода капает, дети? (Ответы детей.)

Воспитатель: Руки тёплые и от нагревания лед тает. Во что он превращается? Посмотрите.

Дети: В воду.

Воспитатель: А вода состоит из капелек. Хотите быть моими капельками? Я волшебница – водичка и превращаю вас в капельки.

Палочкой дотрагивается до детей.

Воспитатель: Веселые капельки любят играть. Давайте, поиграем. Дети выходят из-за стола.

Подвижная игра: 

Мы ногами – топ-топ,

Мы руками – хлоп-хлоп!

Мы глазами – миг-миг,

Мы плечиками чик-чик!

Раз – сюда, два – туда,

Повернись вокруг себя.

Раз – присели, два – привстали.

Сели, встали, сели, встали.

Раз, два, Раз, два.

Вот и кончилась игра.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, почему еще воду называют волшебницей? (Ответы детей.)

Воспитатель: Хотите узнать? Вода может окрашиваться в разные цвета. Я сейчас превращу вас в фокусников!

Раз, два, три, покружились и в фокусников превратились. Давайте все вместе скажем волшебные слова:

Ты, водица, Друг мой милый,

Стань вода – водица,

Не прозрачной, а разноцветной!

Опыт «Окрашиванием воды»

Воспитатель: Подойдите к столу с прозрачной водой. Какая в стаканчике вода?

Дети: светлая, прозрачная.

Воспитатель: А теперь сядьте за столы и с помощью кисточки и красок добавьте в воду краску. Какая стала вода? (Ответы детей.)

Воспитатель: Ребята давайте с вами посмотрим, где же живёт вода.

Показ видео фильма «Где живёт вода?»

Воспитатель: Давайте с вами вспомним, что нового и интересного мы с вами узнали.

Дети совместно с воспитателем делают вывод: Из льдинок получается вода. Вода прозрачная, у неё нет запаха, нет вкуса, воду можно окрасить. Вода живёт: в реках, в пруду, в море, в ручейке. Вода бывает твёрдой, жидкой и паром. Воду можно встретить в природных явлениях: дождь, снег, град, туман, иней.