Буклет. "Роль экспериментальной деятельности в познавательном развитии детей дошкольного возраста".
опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая группа)

капель воды на сгибы спичек. Наблюдайте. Постепенно спички начнут расправляться и образуют звезду. Причина этого явления. Которое называется капиллярность, в том, что волокна деревьев впитывают влагу. Она ползёт всё дальше по капиллярам. Дерево набухает, а его уцелевшие волокна «толстеют», и они уже не могут сильно сгибаться и начинают расправляться.

        Опыт «Цветы лотоса»

Вырежем из цветной бумаги цветы с длинными лепестками. При помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите разноцветные лотосы на воду, налитую в таз. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться. Это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки, раскрываются.

       Опыт «Пенный замок»

В небольшую ёмкость налейте немного средства для мытья посуды, добавьте воды и размешайте. Возьмите широкую трубочку для коктейля, опустите в миску и начинайте дуть. Одновременно с громким бульканьем на глазах у ребёнка вырастет облако переливающихся пузырей. Дайте ребёнку трубочку и предложите подуть сначала вместе с вами, затем самостоятельно. поставьте внутрь пены пластмассовую или резиновую игрушку – это «принц, который живёт в пенном замке»

Опыт «Как обнаружить воздух»

 Предложить заполнить полиэтиленовые мешочки: один мелкими предметами, другой воздухом. Сравнить мешочки. Мешочек с предметами тяжелее, предметы ощущаются на ощупь. Мешочек с воздухом легкий, выпуклый, гладкий. Зажечь свечу и подуть на нее. Пламя отклоняется, на него действует поток воздуха. Подержать змейку (вырезать из круга по спирали) над свечой. Воздух над свечой теплый, он идет к змейке и змейка вращается, но не опускается вниз, так как ее поднимает теплый воздух.

Определить движение воздуха сверху вниз от дверного проема (фрамуги). Теплый воздух поднимается и идет снизу вверх (так как он теплый), а холодный тяжелее – он входит в помещение снизу. Затем воздух согревается и опять поднимается вверх, так получается ветер в природе.

                Желаю Вам успехов!

Муниципальное автономное дошкольное

образовательное учреждение

центр развития ребенка детский сад № 7

г. Курганинска  муниципального

образования Курганинский район

«Роль экспериментальной деятельности в познавательном развитии детей дошкольного возраста»

Подготовила: С.П. Чемирисова, воспитатель МАДОУ ЦРР № 7.

«Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму»

        Экспериментирование дает детям реальное представление о различных сторонах изучаемого объекта, а также, обогащает память ребенка, активизирует его мыслительные процессы, включает в себя активные поиски решения задач. Дети с удовольствием познают окружающий мир в опытно – экспериментальной деятельности. Во время экспериментов они  испытывают ни с чем несравнимый восторг, удивление от знакомства с неожиданным -  свойствами и качествами окружающих и близких предметов.  Учатся наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно – следственные связи, соблюдать правила безопасности.

        Самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам!

Для того чтобы дети не потеряли интерес к окружающему миру, важно вовремя поддержать их стремление исследовать все и вся. Задача взрослых не пресекать – а активно развивать исследовательскую деятельность детей.

Что нужно делать, чтобы поддержать активность в познавательной деятельности ребенка?

1.Поощрять детскую любознательность и всегда находить время для ответов, на детское «почему?»

2.Предоставлять ребенку условия для действий с разными вещами, предметами и материалами.

3.Побуждать ребенка к самостоятельному эксперименту при помощи мотива.

4.В целях безопасности существуют некоторые запреты на действия детей, объясняйте, почему этого нельзя делать.

5.Поощряйте ребенка за проявленную самостоятельность и способность к исследованию.

6.Оказывайте необходимую помощь, чтобы у ребенка не пропало желание к экспериментированию.

7.Учите ребенка наблюдать и делать предположения, выводы. Не делайте за них то, что они могут сделать (или научиться делать) самостоятельно; 

8.Создавайте ситуацию успешности.

9.Не спешите с вынесением оценочных суждений;

10.Помогайте детям учиться управлять процессом усвоения знаний.

        И самое главное, о чем должен помнить взрослый, организуя экспериментальную деятельность детей, так это о том, что критика – это враг творчества и надо избегать отрицательной оценки действий детей.

Несложные опыты и эксперименты можно организовать и дома. Для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и, конечно же, некоторые научные знания.

Предлагаю вам несколько занимательных опытов, которые можно провести с ребенком и в домашних условиях.

 Опыт. «Чудесные спички»

Вам понадобится 5 спичек. Надломите их посредине, согните под прямым углом и положите на блюдце. Капните несколько