"Путешествие по страницам Красной книги"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

№

Этап образовательной деятельности

                        Ход образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

Вводная часть

Организационный момент

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю-

Всех я вас приветствую!

Дети повторяют слова и выполняют движения, приветствуя друг друга.

Проблемная ситуация (или мотивация)

Воспитатель: К нам в гости пришел Мудрый Еж и он предлагает вам сегодня ребята, отправиться в необычное путешествие по удивительной стране, а как она называется, вы узнаете, отгадав загадку:

Загадка:

Посмотри, мой юный друг, что находится вокруг

Небо светло- голубое, солнце светит золотое,

Ветер листьями играет, тучка в небе проплывает,

Поле, речка и трава, гора, туманы и роса,

Человек и время года- это все вокруг…( природа)

В (Умный  ЕЖ): Скажите, дети, а почему вы так решили?

В: Человек и природа связаны друг с другом. Почему так говорят? И может ли человек жить без природы и природа без человека?

В:  У меня есть красивая коробочка, которая поможет нам отправиться с вами в путешествие.  А куда и зачем мы пойдём, узнаем, открыв эту  красивую коробку. Интересно?  Тогда открываем. 

Открываю коробку, достаю книги. (Красная книга Новосибирской области и Папка красного цвета «Красная книга Усть – Тарского района).

В: Как вы думаете, почему обложка этой книги красная?

А что еще может обозначать красный цвет?

Эта книга красного цвета, потому что в нее занесены животные, птицы и растения, которых  в нашем  краю осталось очень мало. На этих птиц и  животных запрещена охота, нельзя собирать редкие растения. Эта книга называется Красная книга Новосибирской области.

Есть животные и птицы, которые вымерли, растения исчезли, потому что раньше не было такой Красной книги. Люди не знали, что их осталось очень мало и они нуждаются в охране. А как вы думаете, что случится с остальными животными, птицами и растениями, если их не будем защищать.

Давайте познакомимся с теми животными, птицами и растениями, которые занесены в Красную книгу Новосибирской области, но обитают и растут в нашем Усть – Тарском районе. Ведь они нуждаются в нашей защите.

В:  Дети посмотрите наша папка красного цвета, которую мы назовем «Красная книга Усть – Тарского района», пустая, я предлагаю вам заполнить ее изображениями тех животных и птиц, которые мы найдём. А путешествовать нам поможет карта она и  укажет правильное направление.

Ответы детей

Потому что красный цвет яркий, красивый и т д.

Красный цвет может обозначать запрет, опасность, предупреждение.

Дети рассматривают

Растения исчезнут, в лесах не будут животных, не будут  петь птицы…

Рассматривают маршрутную карту

2

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам  образовательной деятельности

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

В: Отправляемся в путешествие к первой точке, куда указывает стрелка на карте. И это красивый луг. Отправляемся на луг. 

 Конверт с 1 заданием – разрезная картинка, нужно собрать, чтобы узнать о каком животном идет речь. (Бабочка аполонна).

В: Какие вы молодцы! Правильно, собрали картинку и это бабочка аполлон. (Показ и описание бабочки аполлона). Вы знаете что, в  нашем Усть – Тарском районе бабочку можно увидеть  на лугах села Еланка.  И так,  первое наши изображения кладём в нашу импровизированную

 « Красную книгу Усть – Тарского района».

В: Держим путь дальше и  посмотрим по карте куда идти. Пойдем, куда, указывает стрелка на карте? А стрелка указывает на лес, значит, мы отправляемся с вами в лес. 

 Физкультминутка «Путешествие в лес»

Мы заходим с вами в лес

(Дети маршируют на месте.)

Сколько здесь вокруг чудес!

(Удивились, развели руками.)

Сколько ёлочек зелёных,
Столько выполним наклонов.
(Раз, два, три.)
Сколько здесь у нас игрушек,
Столько сделаем прыжков.
(Раз, два, три ...)
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лесу обхитрим,
На носочках убежим.
(Бег на носочках.)
Всё вокруг мы рассмотрели,
И тихонечко все сели.

Вот конверт со 2 заданием и  с помощью метода «Вопрос-ответ» выяснить, какое животное изображено на картинке. ( Сибирская косуля).

 В:  С заданием вы  справились молодцы -  это Сибирская косуля. (Показ и описание Сибирской косули).  В Усть – Тарском районе  нередко можно встретить сибирскую косулю в болотистой местности, лиственных лесах и на территории сельскохозяйственных угодий. Картинку с изображение кладём в нашу импровизированную Красную книгу.

- Отправляемся дальше, посмотрим по карте, куда указывает стрелка. А направляемся мы к озеру. 

 Конверт с 3  заданием  «Посмотри и расскажи»  выяснить, какие птицы изображены на картинках. ( Краснозобая казарка, красношейная поганка )

В: Молодцы с заданием вы справились (Показ и описание птиц), а вы хотите узнать, где эти птицы обитают в нашем Усть – Тарском районе. Краснозобая казарка – на осеннем пролете останавливается в заказнике «Усть – Таркский» на 2 – 3 суток, а красношейную поганку в период гнездования особи  можно встретить в южной части Усть –Тарского района. Наша Красная книга Усть – Тарского района пополняется еще двумя изображение птиц, которые кладём в нашу импровизированную Красную книгу.

В: Отправляемся дальше, посмотрим по карте, куда нам нужно отправиться и направляемся мы к болоту. На болоте много кочек, но мы их должны преодолеть. П\И «Кочки».

Конверт с 4 заданием «Точь в точь» с помощью раскрасок выяснить, что за растения растут на болоте занесенные в Красную книгу.

В: Дети, я вам каждому раздала раскраски растений и вы должны раскрасить точь в точь как у меня. Молодцы раскрасили, а хотите узнать, что это за растения и где они растут в Усть- Тарском районе.

(Описание и показ картинки малая кубышка, осот болотный). Осот болотный растет в Усть –Тарском ряму, который называется «Демидов рям» в дерени Воробьи, там же можно встретить и кубышку малую. И последние две картинки с изображение кубышки малой и осот болотный, мы отправляем в нашу импровизированную Красную книгу.

В: Посмотрите весь  маршрут на карте мы с вами прошли и узнали много интересного, создали импровизированную Красную книгу Усть – Тарского района и пополнили её животными, птицами и растениями, которые нужно охранять и защищать.

Дети находят изображение луга

Собирают разрезную картинку

Дети повторяют название бабочки и кладут ее в Красную книгу Усть – Тарского района

Дети находят изображение леса

Дети находят изображение болота

Дети описывают цвет, форму, строение птиц.

Ответы детей

Дети находят изображение болота

Раскрашивают раскраски растений (малая кубышка, осот болотный)

.

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

А, сейчас, я предлагаю вам взять любую картинку наших животных, растений и птиц занесенных в импровизированную Красную книгу Усть –Тарского района и приклеить на карту, там где они растут и обитают.

Дети приклеивают животных, птиц и растения на карту, повторяя название.

3

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.

В: Дети, вы сегодня большие молодцы! Я вам предлагаю продолжать заполнять нашу импровизированную «Красную книгу Усть – Тарского района», изображениями животных и птиц, о которых мы узнаем в детском саду, и вы со своими родителями прочтете или найдете информацию в интернете или в других источниках. А сейчас, давайте вспомним, что нового и интересного мы узнали, путешествуя с Мудрым Ежиком.

Мудрый Еж нас всех благодарит,

В гости к другим деткам он спешит.

Но, не прощаемся с тобой мы Еж,

Знаем в гости к нам опять придешь.

До новых встреч Мудрый Еж.

Ответы детей

Дети провожают Мудрого Ежа.

Рефлексия

 «Цветы и бабочки».

На поляне (на полу) растут цветочки:

Красные цветочки (было интересно, узнал много нового)

Синие цветочки (было не интересно, многое осталось не понятным).

Дети превращаются в порхающих бабочек и занимают места  на том цветочке, который считают своим.