Конструкт НОД "Всемирный день защиты животных" в младшей группе
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1. Организационно-мотивационный этап

Заинтересовать детей в дальнейшей совместной работе.

Приветствие детей с использованием художественного слова. Установление зрительного контакта.

Мы все за руки возьмемся:

и друг другу улыбнемся!

Мы готовы поиграть!

Можно встречу начинать!

1 СЛ.: - Ребята, обратите внимание на экран, что изображено?

Подгрупповая форма Словесный: беседа, художественное слово.

Участвуют в приветствии, отвечают на вопросы.

- Изображены животные.

Готовность детей к предстоящей деятельности. Внимание детей устремлено на педагога.

2. Основной этап

2.1. Этап постановки проблемы

Постановка проблемного вопроса: Как мы можем помочь животным?

Создание условия для подведения к формулированию проблемному вопросу:

- Животные живут рядом с человеком в большом прекрасном доме, имя которому – Земля. Но к сожалению, все меньше и меньше места остается для жизни животных.

2 СЛ: Люди много вырубают лесов, загрязняют воду и почву, случаются лесные пожары из-за неосторожности людей. Так же люди незаконно убивают много животных и рыб. Это называется браконьерство. Из-за глупости людей животные в большой опасности.

- Ребята, скажите, пожалуйста, что для вас значит «защищать животных»? Как мы можем помочь животным? 

Подгрупповая, индивидуальная Словесный: беседа, вопрос, ответы Подведение детей к проблемной ситуации.

Участвуют в диалоге, отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.

Определение детьми проблемной ситуации.

2.2. Этап ознакомления с материалом

Сообщение детям новых знаний.

- Интересные ответа, ребята, здорово, вернемся к вашим ответам чуть позже.

3 СЛ: - Сегодня на календаре 4 октября «Всемирный день защиты животных».

Животные бегают, прыгают, ползают, летают, плавают. Это и звери, и насекомые, и птицы, и рыбы.  

- Каких животных вы знаете? Предлагаю поиграть вам в игру (в кругу), я буду бросать мяч, а вы ловить и называть животного, которого знаете.

Д/и «Поймай и назови»

- Молодцы, много животных назвали и не запутались.

4 СЛ: - Ребята, животные, которых осталось очень мало, занесены в Красную книгу, её цвет означает «Стой! Остановись! Не губи природу!», давайте вместе рассмотрим ее.

Подгрупповая, индивидуальная Практические: дидактическая игра Словесные: формулирование выводов, вопросы и ответы

Перечисляют животных, которых знают.

Дети поняли материал, активно работают.

2.3. Этап практического решения проблемы

Решение проблемного вопроса: Как мы можем помочь животным?

- Каких животных вы узнали?

- Здорово!

- А теперь давайте вспомним вопрос в начале занятия «Как мы можем помочь животным?»

5 СЛ: - Верно! Для защиты всего живого на Земле придуманы определенные правила, посмотрите на слайд и озвучьте, пожалуйста.

5 СЛ: - А сейчас, ребята, я предлагаю нашим глазкам немножко отдохнуть:

ГИМНАСТИКА для глаз

«Глазкам нужно отдохнуть»

(Ребята закрывают глаза)

«Нужно глубоко вздохнуть»

(Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)

«Глаза по кругу побегут»

(Глаза открыты. Движение зрачком по кругу)

«Много-много раз моргнут»

(Частое моргание глазами)

«Глазкам стало хорошо»

(Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз)

- Ну а теперь перейдем к следующему заданию, ребята, посмотрите, что же здесь лежит?

- Точно! Вспомните, какой сегодня праздник? Давайте в честь этого праздника - смастерим плакат, который будет нам напоминать о том, что всех-всех животных нужно оберегать и защищать!

- А пока мы с вами расклеиваем животных, расскажите, а какие добрые дела вы совершаете по отношению к животным?

Подгрупповой, индивидуальная Практические: дидактическая игра Словесные: формулирование выводов, вопросы и ответы Наглядные: дидактическая игра

Участвуют в диалоге, отвечают на вопросы, высказывют своё мнение.

- Не подходить близко к птичьи гнездам!

- Не ловить и не обижать животных!

- Не уничтожать маленьких животных!

- Не рвать растения - это пища некоторых животных.

- Картинки, животных, которые мы раскрашивали, клей и плакат.

- Сегодня праздник «День защиты животных».

Успешное решение проблемы, дети отвечают на вопросы по содержанию сказки.

3. Заключительный этап

Подвести итоги.

Провести рефлексию с детьми через вопросы:

- Ребята, вы сегодня познакомили с красной книгой. Скажите, пожалуйста, что означает красный цвет?

- Какие животные вам больше запомнились из красной книги?

- Обратите внимание, какой красивый и яркий получился наш плакат. Вы согласны?

- Вы сегодня были очень внимательны и здорово позанимались.

Подгрупповая, индивидуальная Словесные: формулирование выводов, вопросы и ответы.

Отвечают на вопросы.

Рефлексия.