Конспект индивидуального занятия по окружающему миру с ребенком старшего возраста «Перелетные птицы»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность ребенка

Оргмомент.

- Здравствуй Маша. Я очень рада, что ты сегодня пришла на занятие!

— Посмотри на картинку. Растаял снег, появляется зеленая травка, потеплело — это значит, что закончилась зима, и наступило какое время года? — Весной к нам из теплых краёв возвращаются перелетные …

- Здравствуйте.

— Весна. (Зима. Лето. Осень.)

— …птицы.

Основная часть

1. Повторение названий перелетных птиц и их голоса по представленному картинному материалу.

2. Что едят птицы? Покорми утят (разложи зерна на цветные тарелочки).

3. Исполнение песен-инсценировок «Червячки» и «Паучок».

Педагог вместе с ребенком, развернувшись друг к другу лицом, исполняют песенки-инсценировки под музыку.

4. Складывание птицы из геометрических фигур по образцу.

Повторение частей тела птицы.

— Правильно! А теперь посмотри на эти три картинки, на них изображены перелетные птицы. Назови их.

— Какие голоса издают гусь и утка?

— Скажи, что едят птички? Появляется игрушечная утка с утятами, которая просит накормить её утяток зернышками, по 3 каждому.

— Давай мы накормим утяток зернышками, как просила мама утка.

— У всех утяток по три зернышка?

— Возьми столько, чтобы у всех стало поровну.

— Сейчас наши ладошки и пальчики будут превращаться в червячков и паучков, и мы им будем подпевать.

— А теперь закончим нашу весеннюю картину. На ней есть цветок, кустик, солнце, скворечник. Кто же может жить в этом домике?

— Правильно! Давай сделаем скворца из магнитных фигур. Вот образец.

— Назови части тела птицы.

— Из каких фигур сделана голова, хвост, клювик, туловище, глаз?

— Скворец, гусь, утка.

— Гусь гогочет «Га-га-га», утка крякает «Кря-кря».

— Зернышки, гусениц, червячков, паучков.

Ребенок раскладывает зерна на цветные блюдца, отсчитывая по три.

— Нет (да).

Ребенок докладывает недостающие зерна.

Ребенок повторяет движения за педагогом

— Скворец (птичка).

Ребенок выполняет задание на магнитной доске, стоя у мольберта

— Голова, туловище, хвост, крылья, клюв, глаз.

— Голова, туловище и глаз — круги, хвост и клювик — треугольники.

5. Динамическая пауза

игра «Птицы — звери».

— Когда назову птицу, маши руками, как птица крыльями. Когда назову зверя, присядь.

 - Скворец, сова, соловей, кошка, медведь, голубь, собака, воробей.

Ребенок машет руками когда педагог называет птицу, приседает когда слышит название животного. (При допущении ребенком ошибки. Педагог поправляет ребенка наводящими вопросами).

6. Д/У «Найти домик для животного»

Ребенку предлагается карточка, на которой требуется закрыть цветными фишками животное и его дом.

7. Рассматривание пособия «Гнездо птички» (форма, размер, материал и др. хар-ки гнезда и яиц).

— Молодец! А теперь мы сядем за стол и найдем для каждого животного его домик.

— Молодец! Ты справилась.

— Скворечник для скворца делает человек. А, как мы называем домик, который птичка сама делает? (В случае затруднения с ответом показывается изображение гнезда).

— Ты хотела бы увидеть настоящее гнездышко птички с яичками?

— Давай его рассмотрим. Из чего оно сделано?

— Какая форма у гнездышка?

— А что в гнезде?

— Какие яички?

— А перышки?

Ребенок накрывает фишками одного цвета животного и его домик.

— Гнездышко.

— Да! (Нет.)

— Из веточек и травы.

— Круглая.

— Яички и перышки.

— Маленькие, пестрые.

— Легкие, теплые.

Итог занятия

Оценка деятельности ребенка.

— Сегодня мы играли, пели песенки, ты закончила картину, увидела настоящее гнездо птицы: что тебе больше всего понравилось или запомнилось?

— Ты сегодня очень постаралась!

— Гнездо птички с яичками, картина со скворцом, мама утка с утятами.