Конспект образовательной деятельности: "В поисках Цветика - Семицветика"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №22»

КОНСПЕКТ

непосредственной образовательной деятельности в рамках недели творческих отчётов с детьми старшего дошкольного возраста на тему:

«В поисках Цветика - Семицветика»

Составил:

Воспитатель высшей

квалификационной категории

Курганова Снежана Николаевна

РТ НМР г. Нижнекамск 2021г.

Ход:

I. часть. Вводная.

(Дети, в группе, вместе с воспитателем становятся в круг).

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

Собрало друзей всех в круг

Я твой друг и ты мой друг.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

Путешествовать пойдём.

(Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом).

II. часть. Проблемная ситуация.

Воспитатель: Ребята, сегодня я расскажу вам одну историю. Далеко-далеко, жила – была девочка, звали её Женя. Однажды, добрая волшебница подарила ей цветок, Цветик – Семицветик, он мог исполнять любые желания. Вдруг неожиданно налетел Озорной ветерок, сорвал все лепестки, и они разлетелись, осталась только одна серединка. (Обратить внимание детей на мольберт, на котором изображена серединка цветка, без лепестков). Женя осталась без Цветика – Семицветика. Что же делать? Как мы можем помочь девочке Жене, чтобы она вновь могла получить Цветик – Семицветик? одной никак не собрать лепестки, может мы ей поможем?

Дети: Мы можем найти новый цветок. (Можем помочь собрать Жене все лепестки).

Воспитатель: Верно! Мы можем найти и собрать все лепестки Цветика – Семицветика.

Воспитатель: Но для этого нам необходимо выполнить задания, просто так Озорной ветерок нам лепестки не отдаст.

Воспитатель: Вы справитесь?

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, сколько всего было лепестков у Цветика – Семицветика?

Дети: Семь лепестков.

Воспитатель: Правильно, у Цветика – Семицветика было семь лепестков, тогда начнём их искать.

(В группе расставлены столы, на которых находятся цифровые обозначения от 1 до 7. На каждом столе разложены конверты, с заданиями и лепестками).

III. часть. Основная.

Воспитатель: Как вы думаете, где может быть спрятан первый лепесток?

Дети: Мы думаем, что первый лепесток спрятан на столе под цифрой 1.

Воспитатель: Тогда подойдём к этому столу и посмотрим.

(Воспитатель подводит детей к столу под цифрой 1, и обращает внимание на мешочек, в котором находятся предметы из разного материала: из пластмассы, бумаги, металла, дерева, резины и конверт с лепестком внутри).

Воспитатель: Ребята, задание будет такое, необходимо на ощупь назвать, что за предмет и из какого материала он сделан. Встаньте в круг.

Задание 1: «Назови предмет из чудесного мешочка».

Воспитатель: Молодцы! Справились с этим заданием.

(Воспитатель обращается к одному из детей и предлагает ему взять со стола конверт и достать из него лепесток. Ребёнок достаёт лепесток, показывает его детям).

Воспитатель: Мы добыли первый лепесток.

Воспитатель: Камиль, прикрепи его к серединке цветка.

(Ребёнок, подходит к мольберту и прикрепляет его к серединке цветка, с помощью магнита).

Воспитатель: Ребята, куда нам идти дальше? Где может находиться второй лепесток?

Дети: Мы пойдём к столу под цифрой 2. Лепесток там.

Воспитатель: Да, верно!

(Воспитатель, вместе с детьми подходят к столу под цифрой 2. На нём лежит конверт с цифрой 2 и мяч).

Воспитатель: Ребята, задание такое, нам надо ответить на вопросы Озорного ветерка. Готовы?

Дети: Да!

Воспитатель: Встаньте в круг.

(Воспитатель кидает, на выбор, мяч ребёнку и задаёт вопрос, ребёнок должен на него ответить).

Задание 2: «Ответь на вопросы».

Вопросы:

- Какой сегодня день недели?

- Назови выходные дни.

- Какое сейчас время суток?

- Солнце светит днём, а луна…?

- Какое сейчас время года?

- Какой сейчас месяц?

- Сколько у человека рук?

- Сколько пальцев на одной руке?

- Сколько углов у квадрата?

- Сколько углов у круга?

Воспитатель: Молодцы! И с этим заданием тоже справились. Мы получили второй лепесток.

(Воспитатель обращается к одному из детей и предлагает ему взять со стола конверт и достать из него лепесток. Ребёнок достаёт его, показывает детям).

Воспитатель: Кира, прикрепи лепесток к серединке цветка.

(Ребёнок, подходит к мольберту и прикрепляет второй лепесток к серединке цветка, с помощью магнита).

Воспитатель: К какому столу идём дальше?

Дети: Мы идём к третьему столу.

Воспитатель: Да, верно!

(Воспитатель, вместе с детьми подходят к столу под цифрой 3. На нём лежит конверт с цифрой 3 и карточки со схематичным изображением движений человека. Детям необходимо выполнить движение, изображённое на карточке).

Воспитатель: А, сейчас мы с вами сделаем зарядку по карточкам, это и будет следующее задание.

(Дети стоят свободно друг от друга).

Задание 3: «Зарядка по карточкам».

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот и третий лепесток.

(Воспитатель обращается к одному из детей и предлагает ему взять со стола конверт и достать из него следующий лепесток. Ребёнок достаёт его, показывает детям).

Воспитатель: Амиль, прикрепи третий лепесток к серединке цветка.

(Ребёнок, подходит к мольберту и прикрепляет третий лепесток к серединке цветка, с помощью магнита).

Воспитатель: Куда двигаемся дальше?

Дети: Мы идём к четвёртому столу.

(Воспитатель, вместе с детьми подходят к столу под цифрой 4. На нём лежит конверт с цифрой 4 и листочки с заданием).

Воспитатель: Ребята, посмотрите на листочки с заданиями, как вы думаете, что нужно сделать?

Дети: Надо посчитать количество предметов и соединить с нужной цифрой.

Воспитатель: Правильно. Присаживайтесь за столы и приступайте к выполнению задания. Камиль, будет работать у доски.

(Дети садятся за столы).

Задание 4: «Посчитай и соедини».

(Дети считают количество предметов в прямоугольниках и соединяют их с нужной цифрой).

Воспитатель: Ребята, проверим, правильно ли вы выполнили задание. 

(Воспитатель, с помощью вопросов к детям проверяет правильность выполнения задания).

Воспитатель: Молодцы, это задание все выполнили правильно. Алиса достань следующий лепесток и прикрепи его к серединке цветка.

(Ребёнок, достаёт из конверта лепесток и прикрепляет его к серединке цветка, на мольберте).

Воспитатель: Ну что ж идём дальше. Куда мы пойдём?

Дети: Мы пойдём к столу с цифрой 5.

Воспитатель: Идём.

(Воспитатель и дети подходят к столу с цифрой 5. На нём лежит конверт с цифрой 5 и мяч).

Воспитатель: Следующее задание, называется «Назови обобщающим словом». Встаньте в круг.

(Дети встают в круг, воспитатель в середине круга, бросает мяч и называет ряд слов, просит ребёнка ответить обобщающим словом).

Задание 5: «Назови обобщающим словом».

- Белка, лиса, медведь, это… (Дикие животные).

- Мяч, юла, кукла, это… (Игрушки).

- Кошка, коза, лошадь, это… (Домашние животные).

- Понедельник, вторник, среда, это… (Дни недели).

- Автобус, трамвай, автомобиль, это… (Наземный транспорт).

- Зима, весна, лето, это… (Времена года).

- Лодка, катер, корабль, это… (Водный транспорт).

- Свитер, рубашка, платье, это… (Одежда).

- Берёза, Ель, Клён, это… (Деревья).

- Комар, бабочка, жук, это… (Насекомые).

Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием тоже справились.

Воспитатель: Вика, возьми пятый лепесток и прикрепи его к серединке цветка.

(Ребёнок, достаёт из конверта пятый лепесток и прикрепляет его к серединке цветка).

Воспитатель: Ищем следующий лепесток. Куда идём?

Дети: Мы идём к столу под цифрой 6.

Воспитатель: Правильно.

(Воспитатель, вместе с детьми подходят к столу с цифрой 6. На нём лежит конверт с цифрой 6 и карточки с изображением музыкальных инструментов).

Воспитатель: Следующее задание, вам необходимо угадать и назвать, что на картинке лишнее. (Дети садятся на подушки, полукругом, возле мольберта).

 Задание 6: «Четвёртый лишний».

Воспитатель: Владик посмотри на картинку и скажи, что лишнее и почему?

(Показывает карточку и предлагает одному из детей ответить, что лишнее и почему?).

Ребёнок: (Ответы детей).

Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием тоже справились.

Воспитатель: Роман, возьми конверт и достань из него лепесток. Прикрепи его к серединке цветка.

(Ребёнок, достаёт из конверта лепесток и прикрепляет его к серединке цветка).

Воспитатель: Ищем следующий лепесток. Куда идём?

Дети: Мы идём к столу под цифрой 7.

Воспитатель: Правильно.

(Воспитатель, вместе с детьми подходят к столу с цифрой 7. На нём лежит конверт с цифрой 7 и музыкальный колокольчик).

Воспитатель: Ребята, задание будет такое, вам необходимо посчитать и ответить, сколько раз я позвоню в колокольчик. Отвечать будет тот, кого я спрошу.

(Дети садятся на подушки, полукругом).

Задание 7: «Посчитай и назови».

Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием тоже справились.

(Дети встают с подушек и подходят к воспитателю).

Воспитатель: Раяна, возьми конверт и достань из него лепесток. Прикрепи его к серединке цветка.

(Ребёнок, достаёт из конверта лепесток и прикрепляет его к серединке цветка).

IV. часть. Рефлексия.

Воспитатель: Вот и отыскали мы с вами все лепестки и помогли Жене. Посмотрите, на Цветик –Семицветик, какой он красивый.

Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие?

Дети: Да!

Воспитатель: Что больше всего вам понравилось?

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: Какое задание для вас оказалось самым сложным?

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, а вы не забыли, что Цветик – Семицветик волшебный. Я предлагаю вам загадать желание и уверена, что оно обязательно сбудется.

(Дети закрывают глаза и загадывают желания).