Педагогический проект «Недра Земли»
проект по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда детский сад № 78 .

Педагогический проект

«Недра Земли»

Руководитель проекта

воспитатель высшей квалификационной категории

 Романенкова Наталья Ювенальевна

2023 уч. г.

Педагогический проект:

«Недра Земли».

Продолжительность проекта: среднесрочный (20июня -30 июля 2023).

Руководитель проекта: Романенкова Н.Ю.

Тип проекта: информационно-познавательно-исследовательский, групповой

Участники проекта: дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатель.

Актуальность темы: Живя в стране богатой полезными ископаемыми, у детей нет знаний об окружающих нас камнях и минералах. Знакомство детей с разнообразием полезных ископаемых помогает ближе познакомиться с природой России. Непосредственное общение с полезными ископаемыми  оказывает большое влияние на формирование нравственных чувств у ребенка, способствует формированию активного словаря, развивает воображение, способствует гармоничному развитию личности. Приобщение детей к исследовательской деятельности  является средством формирования у них любознательности, интереса и бережного  отношения к природным богатствам.
Проблема: Традиционно больше внимания уделяется растениям и животным, а объекты неживой природы рассматриваются мало. Поэтому у детей недостаточно знаний об окружающих нас полезных ископаемых.
Цель проекта: Формировать у детей представления о полезных ископаемых, их роли в жизни человека.

Задачи проекта:

Для детей:

Обучающие:
1.Познакомить детей с внешним видом полезных ископаемых, с их свойствами, месторождением, со способами образования и добычи (нефти, янтаря, торфа, песчано-гравийного материала, песка, глины, пресной и минеральной воды, лечебных грязей, калийной соли, каменной соли, бурых углей. )                                            
 2.Расширить знания детей об использовании полезных ископаемых человеком.

Развивающие:
1. Развивать способности к поисковой деятельности:

 - определять задач, исходя из поставленной проблемы;

- планировать этапы своих действий в соответствии с поставленными задачами, уметь аргументировать свой выбор.

2.Совершенствовать уровень накопленных практических навыков по экспериментированию с объектами неживой природы.

3. Активизировать в речи слова: пластичность, структура, геолог, карьер, буровая скважина.

Воспитательные:
1.Развивать начальные формы сотрудничества детей друг с другом. 
2.Воспитывать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, волевые качества (целеустремленность, настойчивость, организованность, самостоятельность).                                                                                 3.Воспитывать бережное отношение к природным богатствам, продолжать знакомить с богатством родного края.

Этапы реализации проекта:

Первый этап: Подготовительный

1. Подбор и анализ научно – популярной и художественной литературы по теме.
2. Определение цели, исходя из интересов детей.
3. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.
4. Обеспечение дидактического материала.

Второй этап – Основной

1. Разработка конспектов занятий с детьми по опытно- экспериментальной деятельности.
2. Организация развивающей среды в группе - оформление уголка по экспериментированию.
3. Оформление консультативного материала для родителей.

Третий этап – Итоговый

1. Подтверждение итогов проекта.
2. Оценка достигнутых результатов.
3. Создание мини – музея «Сокровища хозяйки Медной горы».

Содержание опытно-экспериментальной деятельности построено:

• специально-организованное обучение в форме занятий;
• совместная деятельность взрослого с детьми;
• свободная самостоятельная деятельность детей

Формы работы:

1. Занятия;
2. Эксперименты, опыты;
3. Беседы;
4. Наблюдение, экскурсии, труд;
5. Работа в лаборатории.

Ожидаемый результат:

1. Приобрели  знания о полезных ископаемых: нефти, янтаря, торфа, песчано-гравийного материала, песка, глины, пресной и минеральной воды, лечебных грязей, калийной соли, каменной соли, бурых углей.                                            
        2. Умеют определять свойства и качества, знакомы со способами образования и добычи полезных ископаемых, знают о пользе их  в природе и жизни человека.
      3. Формированы  познавательный  интерес к окружающему миру, навыки  наблюдения и экспериментирования. 

4. Развиты начальные формы сотрудничества детей друг с другом. 
       5. Вызван  интерес к познавательно-исследовательской деятельности, волевые качества (целеустремленность, настойчивость, организованность, самостоятельность).

Перспективное планирование проекта

старшая группа «Сказка»