Лето

Июнь, июль, август

Подготовительный этап

( общее знакомство с метеоплощадкой, разработка дневника и обозначений, изготовление оборудования для метеоплощадки  и ее дополнение.)

Формы работы, методические приемы

Задачи

Развивающая среда, продукты детской деятельности

 Июнь

Наблюдения. Совместная деятельность с детьми: беседы на темы: «Что такое погода?», «Метеостанция – что это такое?», Дид. игра: «Что нам нужно одеть?».

Познакомить детей с работой метеостанции, ее оборудованием. Объяснить детям, что такое «погода», как она может изменяться и влиять на образ жизни людей и животных. Дать представление о понятии «климат». Обратить внимание, как люди и животные приспосабливаются к жизни в зависимости от погоды и климата.

Изготовление и приобретение дополнительного оборудования: ветряные рукава, султанчики, вертушки, дождемеры, снегомеры и др.

Разработка дневника наблюдений и условных обозначений для обозначения осадков.

Июль

Наблюдения. Совместная деятельность с детьми на тему: «Как заполнять календарь погоды?». Дидактическая игра «Какая погода сейчас?».

Познакомить детей с календарем погоды, условными обозначениями; учить рисовать значки; развивать интерес к наблюдениям за природой.

Дневник наблюдений, условные обозначения погодных явлений, дней недели.

Август

Наблюдения. Организованная образовательная деятельность на тему: «Солнышко, солнышко, покажись».

 Дид. игры: «Когда это бывает?», «Отгадай-ка» Организованная итоговая деятельность на тему:

 « Лето»

Познакомить детей с работой метеорологов (работой метеостанций, спутников).

Закрепить представление о явлениях и объектах живой и неживой природы, дать понятие о том, что солнце нужно всем живым существам.

Рисование, лепка, ручной труд на темы в летний период (примерные темы):

- « Какая погода в июне?»

-« Какая погода в июле?»

- «Какая погода в августе?

- « Дождик лей, лей!»

- «Солнышко лучистое»

- «Радуга- дуга»

- «Деревья летом»

- « Я люблю лето!» и др.

Мультимедийные презентации на тему: «Погода, как ее наблюдать», «Лето».

                                                                Осень

                                            Сентябрь, октябрь, ноябрь

Формы работы, методические приемы

Задачи

Развивающая сред, продукты детской деятельности

Сентябрь

Наблюдения. Организованная образовательная деятельность на тему: «Как измерить температуру воздуха?»; опыт с термометром. Правила пользования термометром.

Дать детям представление о температуре воздуха. Познакомить с термометром, его устройством и применением. Научить отсчитывать температуру воздуха по термометру и записывать ее в дневнике наблюдений. Подвести к пониманию зависимости между температурой воздуха и характером осадков, между температурой воздуха и состоянием растений.

Изготовление моделей термометров.

Персонаж: знайка. Термометр для воспитателя, модели термометров для детей; оборудование для опытов: стаканы с теплой и холодной водой.

Отмечаем календарь наблюдений.

Октябрь

Наблюдения. Организованная образовательная деятельность на тему: «Дождик, дождик, подожди»; сказка «О солнышке и дождике»; опыт «Пусть пойдет дождь»; подв. игра «Ходят капельки по кругу».

Дать знания о дожде как о природном явлении. Дать детям представление о количестве воды на земле, ее состоянии в разные времена года. Познакомить детей с образованием дождя, его характером в зависимости от сезона года. Выяснить значение дождя для животных и растений Познакомить с условиями дождя, его характером в зависимости от сезона. Познакомить с дождемером, его устройством и применением. Научить пользоваться дождемером и записывать данные в дневнике наблюдений.

Персонаж: Капитошка – капелька; оборудование для опыта: поднос с водой, губки и стаканчики на каждого ребенка .

Отмечаем календарь наблюдений.

Ноябрь

Наблюдения. Совместная деятельность с детьми на тему: «Что такое ветер?» Опыт «Ветер – это движение воздуха»; дид. игры: «Какой ветер?», «Как поет ветер?».

Организованная итоговая деятельность на тему: «Осень»; дид. игры: «Когда это бывает?»; «Что сначала, что потом»; кроссворд «Осень».

 Продолжать знакомить детей с оборудованием метеоплощадки, его назначением (флюгер показывает направление ветра, ветряной рукав – силу ветра). Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, причинами его возникновения, ролью в жизни живых организмов, в том числе и человека.

Познакомить детей с народными названиями осенних  месяцев, народными приметами («Гуси летят – зимушку на хвосте тащат», «Если листопад пройдет скоро, надо ожидать крутой зимы»). Уточнить представления детей об осенних явлениях природы, последовательных изменениях в жизни растений, животных. Продолжать формировать умение пользоваться календарем погоды, рассказывать о явлениях природы по знакам и символам. Формировать умение анализировать, сравнивать: изменения в растительном и животном мире; как изменился световой день, как меняется покров земли и др.

Изготовление игрушек для игры с ветром.

Отмечаем календарь наблюдений.

Рисование, лепка, ручной труд на темы в осенний период (примерные темы):

- « Какая погода в сентябре?»

-« Какая погода в октябре?»

- «Какая погода в ноябре?

- « Дождик лей, лей!»

- «Царица осень»

- «Листопад»

- «Деревья осенью»

- «Ветер, ветер ты могуч»

- « Я люблю осень!» и др.

Мультимедийная презентация на тему: «Осенние изменения в природе»

Зима

Декабрь, январь, февраль

Формы работы, методические приемы

Задачи

Развивающая сред, продукты детской деятельности

Декабрь

Наблюдения.

Организованная образовательная деятельность на темы: «Здравствуй зимушка – зима», «Пернатые синоптики»,

 «Декабрь – студень».

Дать представление о том, как образуется снег, показать зависимость формы, величины снежинок от температурных условий: в мороз – отдельные снежинки, в теплую погоду – хлопья, при ветре – в виде крупы.

Познакомить с снегомером, его устройством и применением. Научить пользоваться снегомером и записывать данные в дневнике наблюдений.

Продуктивная деятельность: вырезание снежинок.

Отмечаем календарь наблюдений.

Познакомить детей, как по поведению птиц можно предсказывать погоду: перед морозом вороны и галки садятся на верхушки деревьев, на снег – к оттепели.

Познакомить с народным названием месяца, приметами («Солнце – на лето, зима – на мороз», «Снегирь поет зимой – к снегу, вьюге, слякоти»).

Рисование на темы примет.

Январь

Наблюдения. Организованная образовательная деятельность на темы: «Снег и лед», «Январь – просинец».

Познакомить детей с такими явлениями как снег, лед, сосульки, морозные узоры, град, иней. Объяснить, почему снежинка имеет шестиконечную форму.

Познакомить детей с зимними явлениями природы: снегопад, поземка, пороша, вьюга, иней; учить сравнивать эти явления, находить сходства и различия.

Отмечаем календарь наблюдений.

Мультимедийные презентации на тему: «Признаки зимы», «Что такое снег?»

Февраль

Наблюдения.

Организованная образовательная деятельность на темы: «Февраль -бокогрей»,  «Веселые снежинки»,

 «Прошла зима холодная».

Беседа на тему: «Знать вчера недаром кошка умывала нос...»

 Домашнее задание: наблюдение за поведением домашних животных, получить информацию по приметам от родителей.

Познакомить детей с народным названием месяца, приметами («Растет день, растет и холод» и др.).

Закреплять названия месяцев, времен года и их последовательность..

Учить детей отображать в рисунке погодные явления, приметы; развивать творчество.

Продолжать знакомить детей с животными – синоптиками: собаки валяются в снегу – к метели; кошка в печурку, стужа – на двор.

Познакомить детей с народным названием месяца, приметами («У февраля два друга – метель да вьюга», «В феврале зима с весной встречаются впервой»).

Создать приятную атмосферу, вызвать веселое настроение. В увлекательной форме раскрыть детям некоторые свойства природных объектов (настоящие снежинки летают на улице, а в комнате тают).

Уточнить представления детей о зимних явлениях природы, последовательных изменениях в жизни растений и животных. Продолжать учить пользоваться календарем погоды, рассказывать о явлениях зимы по знакам и символам.

Снежинки из разных материалов.

Отмечаем календарь наблюдений.

Рисование, лепка, ручной труд на темы в зимний период (примерные темы):

- « Какая погода в декабре?»

-« Какая погода в январе?»

- «Какая погода в феврале?

- «Снег-снежок»

- «Зимушка - зима»

- «Деревья зимой»

- «Снежинки - пушинки»

- « Я люблю зиму!»

- «Народные приметы»

 -  «Дым столбом – мороз за окном» и др.

Выставка детских работ на тему «Зима».

Весна

Март, апрель, май

Формы работы, методические приемы

Задачи

Развивающая сред, продукты детской деятельности

Март

Наблюдения.

Организованная образовательная деятельность на темы: «Весна – красна», «Облака», «Март - протальник».Дид. игры «Что нам нужно одеть?», «На что похоже облако?».Дид. упр-е «Хорошо – плохо»

Дать представления детям о том, как погода влияет на человека, его деятельность.

Познакомить детей с облаками: перистые, кучевые, слоистые. Показать зависимость количества облаков от таяния снега. Познакомить детей с народным названием месяца, приметами  («Грач на горе – весна на дворе», «Длинные сосульки к долгой весне».

Отмечаем календарь наблюдений.

 Рисование: «Такие разные облака».

Апрель

Наблюдения.

Организованная образовательная деятельность на темы: «Апрель - снегогон», «Праздник ветерка», «Насекомые – предсказатели погоды».

Познакомить детей с народным названием месяца, приметами: («Апрельские ручьи землю будят», «Чайка прилетела – лед идет».)

 Создать веселое, бодрое настроение и в увлекательной форме закрепить представление о природном явлении – ветре.

Отмечаем календарь наблюдений.

 Игрушки – самоделки для игр с ветром: вертушки, султанчики, медузы.

Май

Организованная образовательная деятельность на темы:

«Май – травень»,

«Весна – красна»

Совместная деятельность с детьми: развлечение (итоговое) «Времена года»; дид. игра «Не зевай» (времена года, месяцы – называй).

Продолжать знакомить детей с растениями – барометрами.

.

Продолжать учить детей отображать в рисунке погодные явления, приметы.

Познакомить детей с народным названием месяца, приметами( «Май леса наряжает – лето в гости ожидает», «Когда цветет черемуха – живет холод».)

Познакомить детей, как насекомые могут предсказать погоду: паук плетет паутину – к ясной погоде; муравьи закрывают ходы в муравейник – к дождю.

Уточнить представления детей о весенних явлениях природы. Сформировать представления о сезоне, о меняющихся условиях жизни для растений и животных. Продолжать учить рассказывать о явлениях природы по знакам и символам. Закреплять умение работать с календарем природы, фиксировать результаты наблюдений и впечатлений в рисунках

.

Рисование, лепка, ручной труд на темы в весенний период (примерные темы):

- « Какая погода в марте?»

-« Какая погода в апреле?»

- «Какая погода в мае?

- «Весенний дождь»

- «Весна - красна»

- «Деревья весной»

- « Я люблю весну!»

- «Народные приметы»

 -  «Черемуха цветет» и др.

Мультимедийные презентации на тему: «Животные и растения- синоптики», «Весна шагает»