Познавательно-творческий проект «Скоро в школу мы пойдем»
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5 «Теремок» г. Велижа

                               Познавательно-творческий проект

«Скоро в школу мы пойдем»

в подготовительной группе «Радуга»

                        Выполнила:

                                        Версина Вера Семеновна

2017 г.

Вид проекта:

Социально-педагогический

Тип проекта:

познавательно - творческий.

Место проведения:

МБДОУ детский сад №5 «Теремок» г.Велижа

Длительность:

Долгосрочный 1 год (сентябрь-май)

Сроки проведения:

15 сентября 2017  по 30 мая 2018 года

Участники:

дети подготовительной группы «Радуга», воспитатели,  логопед, старший воспитатель, учитель начальных классов, музыкальный руководитель,  родители воспитанников.

 Проблема: недостаточное формирование у детей мотивационной готовности к школе.

 Актуальность проекта: Поступление в школу - это новый этап в жизни ребенка. Многие дети с трепетом и тревогой и волнением переступают порог школы. Ведь их личность стала занимать более значимую социальную позицию – школьника. Это торжественное событие иногда омрачается тревогой, страхом неизвестности. Во избежание негативных эмоций у первоклассников и помощи им в адаптации к школе важную роль играет информация о школе и способ ее подачи со стороны родителей и воспитателей детского сада. Поступление в школу – качественно новый этап в развитии ребенка, связанный с изменением социальной ситуации и личностными преобразованиями, которые Л.С. Выготский назвал кризисом семи лет. Главное, что необходимо ребенку, - положительная мотивация к учению. Большинство будущих первоклассников хотят идти в школу, но у них складывается определенное представление, которое можно сформулировать примерно так: настоящий школьник – это счастливый обладатель портфеля и школьной формы, старательный исполнитель школьных правил, он слушает учителя, поднимает руку и получает оценки. Отношение ребенка к школе формируется до того, как он в нее пойдет. И здесь важную роль играет информация о школе и способ ее подачи родителями и воспитателями ДОУ. Многие родители стараются создать привлекательный образ школы: «ты у нас отличником будешь», « тебя появятся друзья», «учителя любят таких умненьких, как ты». Взрослые полагают, что тем самым они прививают ребенку заинтересованное отношение к школе. В действительности же будущий  школьник, настроенный на радостную увлекательную деятельность, может надолго потерять интерес к учебе, испытав даже незначительные негативные эмоции. Причин для переживания подобных эмоций школа предоставляет предостаточно: -неудачи на фоне кажущейся всеобщей успешности, -трудности в поиске друзей среди одноклассников, -расхождение оценки учителя и привычной родительской похвалы и т.д. В настоящее время школа решает сложные задачи образования и воспитания подрастающего поколения. Успехи школьного обучения в немалой степени зависят от уровня подготовленности ребенка в дошкольный период. Главным аспектом психологической готовности является личностная готовность дошкольника к предстоящему обучению, которая выражается в мотивах учения, отношении детей к школе, учителю, школьным обязанностям и положению ученика, в способности сознательно управлять своим поведением. Не случайно вопросы подготовки детей к школе, преемственности в работе в числе главных тем для обсуждения специалистами, практиками дошкольных учреждений и школ. Для их решения предлагаются разные формы работы с детьми и взаимодействия с родителями. Учитывая то, что в последнее время в практике дошкольного образования отдается предпочтение методу проектов, подготовка детей к школе на основе данного метода представляется наиболее эффективной.

 Цель: формирование представления о школе и положительное отношение к началу школьного обучения (мотивационная готовность).

 Задачи:

 - расширять представления детей о школе и ее значении;

 - формировать положительную учебную мотивацию;

 -развивать основные психические процессы, необходимые для успешного обучения в школе (внимание, память, мышление и т.д.);

 -вырабатывать коммуникативные умения во взаимодействии со сверстниками и педагогом, произвольности поведения;

 -активизировать словарный запас, развивать выразительностью речи, средствами вербального и невербального общения;

 - развивать социальные черты личности будущего первоклассника, необходимые для благополучной адаптации в школе;

 - повышать родительскую компетентность в вопросах подготовки детей к началу школьного обучения.

Ожидаемый результат:

 - приобретение необходимых знаний о школе и ее значении, положительный настрой на обучение;

 - благоприятное течение адаптационного школьного периода;

- сформированность у детей зрелой мотивационной готовности к школе;

 - повышение родительской компетентности в вопросах подготовки детей к школе;

 - снижение уровня ситуативной тревоги у родителей по поводу предстоящего перехода детей в школу.

Этапы работы над проектом

 Подготовительный этап

 - изучение необходимой литературы;

- подготовить необходимую информацию для родителей и детей и оформить ее;

 - помощь со стороны родителей в подборе материала на школьную тематику;

- подбор необходимого оборудования, дидактического материала и наглядных пособий для практического обогащения проекта;

- разработка   перспективного плана работы по  теме проекта;

- диагностика детей в начале года (интегративные качества дошкольников, мотивационная готовность, социальная ориентация, психолого-педагогическая готовность к началу школьного обучения);

 - индивидуальное консультирование родителей по итогам диагностической готовности детей к школе;

 - сотрудничество с учителями начальных классов.

Основной этап 

Организация образовательной деятельности:

Познавательное развитие:

 Беседы:

«Для чего нужно учиться», «Профессия — учитель»

 «Я-первоклассник», «Скоро мы пойдем в школу». Обыгрывание и обсуждение ситуаций «Школьная форма», «Мне трудно!», «Переменка», «Урок».

Экскурсии:

в школьный класс;

 школьную библиотеку;

школьный физкультурный зал;

Речевое развитие:

Составление рассказов: «Я иду в школу», «Как я готовлюсь к школе», «Портфель ученика», «Магазин школьных принадлежностей»

Ознакомление с художественной литературой:

Загадывание загадок, чтение пословиц, разгадывание ребусов, кроссвордов о школе.

 Чтение художественной литературы на школьную тему

Просмотр мультфильмов про школу и учеников.

Рассматривание картин, иллюстраций о школе.

Художественно-эстетическое развитие:

 Продуктивная деятельность:

 Оформление выставки детских рисунков «Я иду в школу».

Рисование «Картинки для азбуки», «До свиданья, детский сад», «Школа», «Букет для учителя».

 Лепка «Буквы», «Цифры».

 Конструирование: «Моя школа» - строительный материал (по представлению).

Игровая деятельность

Дидактические игры:

 «Собери портфель для школы», «Чудесный мешочек», «Путаница», «Что лишнее», «Добавь букву», «Логические бусы», «Отгадай, где спрятано», «Когда это бывает?», «Что сначала, что потом» и т.д.

Настольно-печатные: 

«Морской бой», «Кто быстрее дойдет до цели», «Игры с бисером», лото «Соберись в школу», «Составим цифры из счетных палочек», «Найди клад по карте», пазлы, мозаика.

 Игры на плоскостное моделирование: 

«Танграм», «Колумбово яйцо»,  шахматы, шашки.

 Пальчиковые игры на развитие мелкой моторики рук.

 Сюжетно – ролевые игры: «Детский сад», «Школа», «Магазин. Школьные товары», «Библиотека».

Взаимодействие педагогов с семьей

 Родительские собрания: «Ребенок на пороге школы», «Роль игры при подготовке к школе».

 Анкетирование «Готов ли ваш ребенок к школе».

Консультации: «Как подготовить ребенка к школе», «Мотивационная готовность ребенка к школе», «Готовим руку к письму», «Что должен знать и уметь ребёнок, поступающий в школу».

 «Советы родителям будущих первоклассников», «Готовность ребенка к поступлению в школу». Справочное бюро «Критерии готовности к школе»

Семинар-практикум «Проблемы воспитания детей 6-7 лет».

 Совместное с детьми чтение книг о школе дома.

 Папки- передвижки  «Шпаргалка для родителей будущих первоклассников», «Портрет будущего первоклассника», «Советы по адаптации к школе».

 Круглый стол «На пути к школе».

Конкурс «Дочки-сыночки».

 Всеобуч «Мудрые советы».

Заключительный этап

 Совместная викторина детей подготовительной группы и учеников 1класса

Отчет о проделанной работе – представление проекта в виде презентации «Скоро в школу мы пойдем».

Праздник «Прощай, детский сад! Здравствуй, школа!»

План мероприятий в рамках реализации проекта «Скоро в школу мы пойдем»

Работа с детьми

Работа с родителями

Список используемой литературы:

1.Астапов В.М. Определение готовности детей к обучению в школе. – М., 1991.

2.Бабаева Т.И. У школьного порога. – М., 1993.

3.Безруких М.М. Ступеньки к школе. – М., 2001.

4.Болотина Л.Р., Микляева Н.В. Обеспечение преемственности в работе ДОУ и школы. – М., 2006.

5.Венгер Л.А. Как дошкольник становится школьником.// Дошкольное воспитание. – 1995 - №8.

6.Детский сад и школа будущего: основы сотрудничества и партнёрства./ Под ред. Н.В. Микляевой. – М., 2011.

7.Преемственные связи ДОУ, школы и родителей будущих первоклассников./ Под ред. Е.П. Арнаутовой. – М., 2006.

8.Технологии непрерывного образования в детском саду и школе./ Под ред. Н.В. Микляевой. – М., 2011.

9.Черникова Т.В. Школа и детский сад: лицом друг к другу (организация образовательной среды для выпускников детского сада).// Управление ДОУ. – 2005 - №4.