ПРОЕКТ в средней группе «Дом, в котором я живу»
учебно-методический материал по окружающему миру (средняя группа)

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательной области (формы организации)

Деятельность детей в проекте.

Обогащение развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

1 этап - мотивационно - диагностический

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное;

Речевое развитие;

Сбор и систематизация информации по теме

«Дом, в котором я живу»

«Мой дом», «Мебель», «Посуда », «Матрёшка»

Изучение методической литературы по теме

«Дом, в котором я живу». «Мой дом», «Мебель», «Посуда », «Матрёшка»

Проведение бесед с детьми  Что мы знаем?, Что мы хотим узнать?,

Изучение литературы. Подбор художественной литературы по теме.

Подготовка методического материала: рассказов, стихов, загадок, кроссвордов, мультфильмов.

Подбор иллюстраций, сюжетно-ролевых игр, дидактических игр по данной теме.

Совместная работа с родителями по подготовке к проекту.

Оформление приёмной группы папками-передвижками по теме.

 Укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с детским садом.

Привлечение родителей к обогащению предметно-развивающей среды в группе.

2 этап - организационный

 Беседы: «Из чего делают мебель?», «Кто изготавливает мебель?», «Мебель в доме», «Мебельная фабрика».

«Расскажи, где ты живешь?»

«Дети - тоже жители города»

«Что мы делаем в детском саду»

«Из чего можно сделать мебель»

Беседа с показом иллюстрации:

«Жилище человека»

Беседы с просмотром презентации:

«Как строится дом?»

«Как делают мебель?»

Показ детям презентации «Матрешки»

 «Откуда появилась матрешка?»

Дети делают зарисовки по прочитанным произведениям.

Осознанно выбирают вид деятельности.

Оснащение развивающей среды дидактическими играми и иллюстрациями.

 Привлечение родителей к

Оснащению центров по теме проекта, участию в непрерывной образовательной деятельности.

Участие родителей в подборе иллюстраций, литературы по теме проекта.

3 этап - практический

Познавательное развитие;

Социально-коммуникативное;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие;

 книгоиздание/литература

(работа с книгой)

М. Дружинина «Кукольный домик»

Русская народная сказка «Маша и медведи»

Сказка про «Кроватку»

С. Я. Маршак «Откуда стол пришел?»

В. Карасева «Стакан»

В. Осеева «Танины достижения»

К.И. Чуковский «Федорино горе».

Н.Нищева «Мебель бывает разная»

В. Васильев «Мебель – это что такое»

Русская народная сказка

«Как коза избушку построила» обр. Булатовой.

«Три поросенка» С. Михалков 

К.Нефедовой «Для чего нужна посуда?»

Бр. Гримм «Горшок каши»

Л. Некрасова «Весёлые матрёшки», Ю. Володина «Матрёшки», Л. Громова «Подарок Маше», Н. Радченко Маршак «О матрёшках», А. Кулешова «Матрёшка», В. Берестов «Матрёшкины потешки».

Чтение загадок о кукле.

Рассматривают иллюстрации, альбомы, разнообразные источники информации;

составляют рассказы, придумывают истории, загадки из личного опыта, по картинам и иллюстрациям

Внесение новых книг и дидактических игр по теме.

Создание альбома для рассматривания с рисунками родителей и детей, а также фотоальбома  «Мой дом».

Презентация «Марёшка»

Размещение консультации в уголке для родителей на тему «Народное искусство в интеллектуально-эстетическом воспитании детей дошкольного возраста»

Совместная деятельность родителей и детей в группе в течении реализации проекта.

С/Р игры/музыка

дидактические игры: «1-2-5», «Угадай по описанию», «Четвертый лишний», «Из чего сделана мебель?», «В нашей квартире», «У куклы в комнате», «Подскажи словечко».

«Устроим кукле комнату», «Назови какая посуда».

«Что в мешочке?»

Дидактические игры «Можно – нельзя», «Полезно – вредно».

 настольные игры: «Домино», «Разрезные картинки».

сюжетно-ролевые игры: «Мой дом», «Магазин мебели», «Новоселье»

«Куколки-подружки», «Мой дом»,

«Найди свой домик», «Волшебные стульчики», «Накрой стол».

«Найди посуду», «Обручи», «Кто скорее перенесёт посуду»

 «Семья переезжает на новую квартиру (Новоселье)», «Поездка на автобусе», «Семья», «Дочки - -матери».

Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм.

Используют самые разнообразные атрибуты; объединяются в группы, распределяют роли;

Распределяют и назначают роли как в постановке, так и для организации детей.

Игра «Строим дом».

Игры с мелким строительным материалом «Мебель для куклы – стол, стул, кровать, диван».

Игры с макетом «Моя улица».

Наведение порядка в группе, уборка игрушек, пособий, книг, игрушек в игровых уголках.

Обеспечение всем необходимым для изготовления атрибутов к сюжетно-ролевым играм: подбор музыкальных произведений

 Подбор информации в книгах по теме проекта, поиск иллюстративного материала для составления альбома «Мой дом» Создание условий (игры, пособия, материалы, иллюстрации, альбомы, макеты домов, улицы, крупный и мелкий строительный материал, набор машинок).

Конструирование/Лепка/Аппликация

Лепка «Мисочки для 3 медведей»

Конструирование из бумаги «Стаканчик»

Конструирование из бумаги «Собачка»

Аппликация «Щенок»

Аппликация «Панельный дом»

Лепка: - «Стульчики для трех медведей»

Конструирование:- «Мебель для кукол».

Лепка «Укрась сарафан Матрешки», Аппликация «Веселые матрешки»,

Используют:

источники информации для получения значимого результата.                     Раскраски, штриховки по выбору детей.                  

Игра «Строим дом».

Игры с мелким строительным материалом «Мебель для куклы – стол, стул, кровать, диван».

Игры с макетом «Моя улица».

Картографы для создания новых образов из конструктора.

Материал для изготовления поделок.

Создание условий (игры, пособия, материалы, иллюстрации, альбомы, макеты домов, улицы, крупный и мелкий строительный материал, набор машинок.

Размещение консультации в уголке для родителей на тему «Народное искусство в интеллектуально-эстетическом воспитании детей дошкольного возраста»

Задание: если дома есть конструктор с деталями, то предложите сконструировать по схеме.

Изодеятельность

Рисование тарелки с полосками разного цвета.

Посуда для кукол.

Ваза для фруктов.

«Дом в котором ты живёшь.»

Рисование:- «Куклы квартиру вчера получили, жаль только мебель пока не получили»

«Красивая постройка»

Рисование «Раскрась красавицу-матрешку»

Самостоятельно придумывают:

сюжеты для своей работы

Репродукции картин.

Раскраски, трафареты, обводки по теме.

Беседы с родителями по теме недели (Матрёшки)

Совместное рисование в нетрадиционной технике дома, посуды, мебели.

Консультация «Рисование ватными палочками»

Наука, песок-вода

1.Почему прыгают солнечные зайчики?

2 Игра - экспериментирование «Какой дом крепкий?».

 3. «СЫПУЧЕСТЬ ПЕСКА И ГЛИНЫ»        

В.: Попробуйте пересыпать сначала песок, а потом глину. Что лучше всего сыпалось?   (Песок.)

Вывод: Песок сыплется хорошо, а глина сыплется плохо.

4. «ИЗ ЧЕГО СОСТОИТ ГЛИНА?» 

В: Давайте внимательно рассмотрим песок и глину через лупу.

- Из чего состоит песок?  (Из очень мелких зёрнышек-песчинок.) Как выглядят песчинки?  (Они очень маленькие, круглые, полупрозрачные.)

- Рассмотрите комочек глины. Видны ли такие же частички в глине? (Ответы детей.)  В песке каждая песчинка отдельно, она не прилипает к своим «соседям». А в глине – слипшиеся, очень мелкие частички. Чем-то глина похожа на пластилин.

Вывод: Песчинки маленькие, полупрозрачные, круглые, не прилипают друг к другу, а частички глины мелкие, очень тесно прижаты друг к другу.

Вовлекают детей  в интересную познавательную деятельность.

Используют полученную информацию для получения результата.

Обеспечение всем необходимым для проведения опытов и экспериментирования.

(Лупы, песок, глина, зеркальце)

Поиск информации по теме недели.

Манипулятивная и математическая деятельность

пальчиковая гимнастика: «Мебель», «Много мебели в квартире».

Дидактическая игра «Домик» на выкладывание из геометрических фигур.

Дидактическая игра: «Сосчитаем предметы мебели…» - умение соотносить число предметов с цифрой.

Физкультминутка «Мебель»

Используют:

Картографы для выполнения заданий;

группирует, разделяет объекты природы на группы.

Обеспечение настольно-печатными играми по теме проекта.

Беседы с родителями по теме недели (Мебель)

 Задание: Дома поиграть в игру «Чудесный мешочек»

Деятельность на прогулке:

 подвижные игры: «Чья команда быстрее соберет мебель».

«Платочек»,  «К матрешке в гости», «Бегите к Матрешке»;

«Перебежки»

Дидактическая игра: « В какой сказке…?» - Вспомнить с детьми сказки, в которых упоминается  посуда.

Дидактическая игра: «Из чего сделана посуда?» - продолжаем знакомить с признаками материала, из которого изготовлена посуда.

Обеспечить детей инвентарем для подвижных игр.

Консультация «Игры дома»

4 этап - итоговый

Проект способствовал повышению познавательного интереса и мотивации детей к исследованию окружающего мира. Способствовал развитию наблюдательности, внимательного и бережного отношения к дому, мебели, посуде,  всему окружающему.

 -Расширение кругозора детей о мебели, посуде

- Развитие у детей внимания, логического мышления, любознательности, познавательной активности, коммуникативных навыков.

- Обогащение словаря, качественное улучшение лексико-грамматической стороны речи.

- Активное участие родителей в реализации проекта.

-  Организация выставки «Матрешка расписная».

Дети учились вместе с родителями поиску информации по теме из разных источников.

Итак, в ходе проекта мы узнали, что в доме есть мебель, посуда, игрушки. Матрёшка появилась давно, раньше она была лучшей игрушкой для детей. В этой игрушке отразились народный представления о семье, мире, добре, красоте.

 Мы узнали, что в разных местах нашей большой страны игрушки делают по – своему. Поэтому и росписи матрешек были все разные. А мы в группе нарисовали своих матрешек. Также поиграли с матрешкой.

Но главное мы поняли, что русская матрешка является символом России, символом народного искусства, и очень нравится людям, потому что она несет в себе любовь и дружбу.