Проект: « Русские народные праздники: От осени до весны»
проект по окружающему миру (подготовительная группа)
Интерес и внимание к народному искусству в последнее время в нашей стране еще более возрос. Все чаще говорят о необходимости приобщения детей к истокам русской культуры, о возрождении народных праздников с их традициями. Значение различных форм русского фольклора в образовании дошкольников трудно переоценить, у ребёнка дошкольного возраста проявляется потребности участвовать во всех делах на благо окружающих людей, представителей живой природы. Ребёнок начинает понимать и проявлять такие качества, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства; осознание себя частью окружающего мира.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 russkie_narodnye_prazdniki.docx | 201.4 КБ |
Предварительный просмотр:
муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение № 1 «Сказка»
Шемякова Людмила Николаевна
Проект: « Русские народные праздники: От осени до весны»
Мегион 2022г.
Содержание
1 | Методический паспорт проекта« Русские народные праздники: От осени до весны» | 3 |
2 | 1.Пояснительная записка | 4 |
3 | 1.2.Актуальность, новизна проекта | 5 |
4 | 1.3. Особенности и суть проекта | 6 |
5 | 1.4. Цели и задачи проекта | 6 |
6 | 1.5. Практическая значимость проекта | 7 |
7 | 2. Ожидаемые результаты проекта | 7 |
8 | 2.1 Этапы реализации проекта | 7 |
9 | 2.2 Календарно- тематическое планирование | 8 |
10 | 2.3 Содержание проекта | 9 |
11 | 3 Технологическая карта. Модуль I. Осенние праздники | 12 |
3.1 «Семёнов день» | 12 | |
3.2 «Покров –натопи избу без дров» | 16 | |
3.3 «Зиновий – синичник» | 23 | |
3.4 «Кузьминки – об осени поминки» | 29 | |
12 | 4. Технологическая карта. Модуль II «Зимние праздники» | 33 |
4.1 «Зимний вечер на Николу» | 33 | |
4.2 «Рождество Христово» | 40 | |
4.3 «Святки –колядки» | 47 | |
13 | 5. Технологическая карта. Модуль III «Весенние праздники» | 54 |
5.1 «Масленица дорогая – наша гостья золотая» | 54 | |
5.2 «Сороки –прилёт птиц» | 59 | |
5.3 «В гости пасха к нам пришла» | 68 | |
14 | 6. Технологические карты. Модуль IV «Летние праздники» | 74 |
6.1 «Троица – праздник русской берёзки» | 74 | |
6.2 «Народные праздники на Руси» | 79 | |
15 | Список литературы | 86 |
16 | Приложение 1 | 87 |
17 | Приложение 2 | 90 |
18 | Приложение 3 | 92 |
I. МЕТОДИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Тема проекта | « Русские народные праздники: От осени до весны» |
Руководитель проекта | Воспитатель первой квалификационной категории: Шемякова Людмила Николаевна |
Исполнители проекта | МАДОУ №1 «Сказка», группа КН для детей в возрасте от 6 до 7 лет |
Юридический адрес проекта | РФ, ХМАО-Югра, г. Мегион, ул. Сутормина 6/1 |
Адресация проекта | Проект предназначен воспитателям групп для детей старшего дошкольного возраста. |
Цель и задачи проекта | Цель: Приобщение детей старшего дошкольного возраста к истокам Русской народной культуры, её наследию, формирование чувства любви и добра. Воспитание патриотизма. Задачи: 1. Познакомить с обрядовыми праздниками, их традициями и обычаями, с таинственным языком символических образов народного декоративного искусства. 2. Прививать любовь к традиционным праздникам, развивать понимание названий праздников. 3. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость и интерес к народному творчеству. 4. Воспитывать интерес к историческому прошлому своего народа, желание и умение применять полученные знания в продуктивном творчестве. |
Благополучатели проекта | Воспитанники группы в возрасте от 6 до 7 лет |
Типовые особенности проекта | 1.Познавательный, практико-ориентированный на уровне дошкольного учреждения. 2.По профилю знаний: монопредметный (интеграция образовательных областей) 3.По характеру координации: с открытой координацией. 4. По срокам реализации: 1 год (долгосрочный). |
Сроки и этапы проекта | 1 год (Сентябрь – Июнь) долгосрочный Этапы проекта: -подготовительно-проектировочный -практический -обобщающе-результативный -презентация проекта |
Целевая группа проекта | Педагоги группы, воспитанники группы от 6 до 7 лет, родители, специалисты ДОУ, библиотека. |
Ожидаемые результаты реализации проекта | Дети: 1. Обеспечение эмоционального благополучия ребёнка и создания внутренних предпосылок для дальнейшего личностного развития; 2.Пробуждение интереса к истории и культуре своей Родины, любви к родному краю; 3. Формирование чувств национального достоинства; 4.Развитие социальных компетенций ребёнка в коллективе и в общении друг с другом; Родители: 1. Установятся партнёрские взаимоотношения между детьми и родителями, благодаря совместной деятельности в ходе организации и проведении совместных праздников и развлечений. 2. Сформируется понимание необходимости создания условий для развития познавательной деятельности детей. |
1.Пояснительная записка.
Сегодня мы на многое начинаем смотреть по новому, многое для себя открываем и переоцениваем. С уверенностью можно сказать, что большинство, к сожалению, очень поверхностно знакомы с народной культурой. Как жили люди? Как работали и как отдыхали? Что их радовало, а что тревожило? Какие они соблюдали обычаи? Чем украшали свой быт? О чём мечтали?
Ответить на этот и подобные вопросы – значит восстановить связь времён, вернуть утраченные ценности.
Необходимо донести до сознания своих воспитанников, что они являются носителями русской народной культуры, воспитать ребят в национальных традициях. Для этого необходимо обратиться к истокам русской народной культуры, к его фольклору. Содержание фольклора отражает жизнь народа, его опыт, просеянный через сито веков, духовный мир, мысли, чувства наших предков.
Окружающие предметы оказывают большое влияние на формирование душевных качеств ребёнка – развивают любознательность, воспитывают чувства прекрасного. Детей должны окружать предметы, характерные для русского народного быта. Это позволит детям ощутить себя частью великого народа.
1.2. Актуальность, новизна проекта.
В личности каждого человека, в творческой деятельности каждого народа связаны прошлое, настоящее и будущее, Если эти связи рвутся, то снижаются эффективность и темпы естественного развития каждого человека и общества в целом. Восстановить эти связи – насущная задача современной России и наша. У детского сада в этом процессе своя важная роль. По качеству, глубине, ценности она сравнима только с ролью семьи – в передаче от поколения к поколению самого основного, заветного, что позволяет каждому народу сохранять своё лицо, занимать своё собственное, неповторимое место в едином ансамбле общечеловеческого развития.
Именно в дошкольном возрасте, когда ребёнок очень чувствителен к эмоциональным воздействиям и склонен к подражанию, создаются благоприятные условия для того, чтобы постепенно раскрыть ему смысл народного наследия, через художественные произведения, этику человеческих взаимоотношений, сформировать первый практический опыт проявления души по отношению к родным и близким людям, родному дому, отчему краю с его природой, историей и традициями, праздниками – всего, из чего для каждого начинается Родина.
Каждому человеку и каждому народу, чтобы жить осмысленно и с достоинством, чтобы пользоваться уважением окружающих, надо знать себя, понимать своё место в мире природы, других людей, других народов.
Такое знание и понимание достижимо только тогда, когда органически освоена русская культура, когда понято и осмысленно прошлое – далёкое и близкое. Вот тогда можно самостоятельно и с успехом планировать своё будущее, выстраивая его фундамент в настоящем.
Интерес и внимание к народному искусству в последнее время в нашей стране еще более возрос. Все чаще говорят о необходимости приобщения детей к истокам русской культуры, о возрождении народных праздников с их традициями. Значение различных форм русского фольклора в образовании дошкольников трудно переоценить, у ребёнка дошкольного возраста проявляется потребности участвовать во всех делах на благо окружающих людей, представителей живой природы. Ребёнок начинает понимать и проявлять такие качества, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства; осознание себя частью окружающего мира.
Ведь, приобщая детей к народному творчеству, мы тем самым приобщаем их к истории русского народа, к нравственным общечеловеческим ценностям, которых так не хватает в наше неспокойное время. Нельзя не отметить роль народной культуры в духовно-нравственном воспитании дошкольников. Наши предки оставили нам воистину неисчерпаемый источник народной мудрости. Немного творчества, выдумки, импровизации и из старых обрядовых народных гуляний получатся замечательные праздники для наших детей.
Новизна проекта заключается в том, что он направлен на активное приобретение детьми культурного богатства русского народа. Проект основан на формировании эмоционально окрашенного чувства причастности детей к наследию прошлого, благодаря созданию особой среды, позволяющий непосредственно с ним соприкоснуться.
1.3. Особенности и суть проекта.
Проблема: Может ли включение народных фольклорных праздников в образование положительно отражаться на детях?
Гипотеза: Народные праздники обогащают представления о народных верованиях, традиционных обрядах, повседневной жизни русского крестьянства. Они побуждают детей к бережному, трепетному отношению к природе, родному краю, своим предкам, истории народа. У детей рождается ответное, душевное чувство, интерес к обычаям и культуре народа, носителями которой они являются, гармонично формируются нравственные ценности: представление о добре, красоте, правде и верности, которые приобретают в наши дни особую значимость.
1.4. Цели и задачи проекта
Цель:
Приобщение детей старшего дошкольного возраста к истокам Русской народной культуры, её наследию, формирование чувства любви и добра.
Задачи:
Для детей:
1. Познакомить с обрядовыми праздниками, их традициями и обычаями, с таинственным языком символических образов народного декоративного искусства.
2. Прививать любовь к традиционным праздникам, развивать понимание названий праздников.
3. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость и интерес к народному творчеству.
4. Воспитывать интерес к историческому прошлому своего народа, желание и умение применять полученные знания в продуктивном творчестве.
Для родителей:
1.Повысить компетентность родителей по теме проекта.
2. Совершенствовать совместную работу детского сада и семьи в области духовно - нравственного воспитания дошкольников.
1.5. Практическая значимость проекта.
Практическая значимость данного проекта заключается в том, что данную работу можно использовать в качестве дополнительного материала для поддерживания у детей интереса к культуре русского народа. Этот проект должен передавать как наследие, те духовные ценностные ориентиры, по которым жило, на которых держалось всю историю своего существования общество, благодаря чему, оно смогло выжить и сохранить свою уникальную культуру,
Проект могут использовать в образовательной деятельности воспитатели, работающие с детьми старшего дошкольного возраста, специалисты ДОУ.
2. Ожидаемые результаты проекта.
Дети:
1. Обеспечение эмоционального благополучия ребёнка и создания внутренних предпосылок для дальнейшего личностного развития;
2.Пробуждение интереса к истории и культуре своей Родины, любви к родному краю;
3. Формирование чувств национального достоинства;
4.Развитие социальных компетенций ребёнка в коллективе и в общении друг с другом;
Родители:
1. Установятся партнёрские взаимоотношения между детьми и родителями, благодаря совместной деятельности в ходе организации и проведении совместных праздников и развлечений.
2. Сформируется понимание необходимости создания условий для развития познавательной деятельности детей.
2.1 Этапы реализации проекта
№ п/п | Этапы | Цель | Сроки |
1. | Подготовительно-проектировочный этап | Сбор информации входная диагностика | Сентябрь |
2. | Практический этап | Сбор информации | Сентябрь - Июнь |
3. | Обобщающе - результативный этап | Систематизация материала по проекту. Диагностика. | В течении года |
4. | Реализация проекта | Обобщение материала по проекту |
2.2. Календарно – тематическое планирование
№ п/п | Тема | Плановые сроки |
1 | Православный календарь и праздники. «Семенов день» | Сентябрь |
2 | Православный календарь и праздники. «Покров - натопи избу без дров» | Октябрь |
3 | Православный календарь и праздники. «Зиновий-синичник». | Ноябрь |
4 | Православный календарь и праздники. «Кузьминки - об осени поминки» | Ноябрь |
5 | Православный календарь и праздники. «Зимний вечер на Николу» | Декабрь |
6 | Православный календарь и праздники. «Рождество» | Январь |
7 | Православный календарь и праздники «Святки-колядки» | Январь |
8 | Православный календарь и праздники. «Масленица дорогая - наша гостья золотая» | Февраль |
9 | Православный календарь и праздники. «Сороки - прилет птиц» | Март |
10 | Православный календарь и праздники. «В гости пасха к нам пришла» | Апрель |
11 | Православный календарь и праздники. «Троица – праздник русской березки» | Июнь |
12 | Православный календарь и праздники. «Народные праздники на Руси» | Июнь |
2.3 Содержание проекта
Вводное. « Русские народные праздники: От осени до весны
Модуль 1. «Осенние праздники».
Традиционные осенние праздники русского народа: «Семёнов день», «Покров – натопи избу без дров», «Зиновий синичник», «Кузьминки».
Приобщение к художественной литературе: Народные пословицы, приметы, поговорки, загадки.
Музыкальное развитие: русские народные игры «Муха», «В углы», «Карусель», «Кузнецы», «Подушечки».
р.н.п. «Комара муха любила» р.н.п. «Веселый перепляс».
хоровод «Как у наших, у ворот», «Садила баба лук, чеснок». «Капуста», «Платочек»
Социально-коммуникативное развитие. Дидактические игры: «Спрячь насекомое», «Найди пару», «Сказки у печи», «Кто быстрее смотает клубочек».
Дидактические игры: «Что сначала, что потом», «Ошибка художника», «Составь картинку из частей», «Что для чего», «Что сначала, что потом»
Физическое развитие. Подвижные игры: «Карусель», «Стайка», «Краски», «Ворон», «Капуста», русская народная игра «Горшок», «Кружева».
Прикладное творчество. Тестопластика «Подкова».
Модуль 2. «Зимние праздники».
Традиционные зимние праздники»: «Зимний вечер на Николу», «Рождество», «Святки – Колядки».
Приобщение к художественной литературе.
Тематические пословицы и поговорки, загадки, приметы.
Чтение рассказов и сказок: Андреев Л. Н. «Ангелочек», Гоголь Н. В. «Ночь перед Рождеством», Гофман Э. Т. «Щелкунчик и мышиный король», Куприн А. И. «Чудесный доктор», Диккенс Ч. «Рождественские повести», Шмелев И. С. «Рождество. Святки. Крещение», Чехов А. П. «Ванька», Л. Толмачева «Вифлеемская звезда: Рождество и Пасха в стихах и прозе»
Музыкальное развитие. Колядки, заклички.
Русские народные игры: «Бабка - Ёжка», «Горелки», «Змея», «Жмурки» «Два Мороза», «Веселый Петрушка», «Веселый бубен», «Ручеек», «К нам коза пришла», «Малечина - калечина».
Дидактические игры: «Что изменилось?», «Кузовок», «Реставратор», «Четвёртый лишний», «Расскажи о празднике»,
Ручной труд. Изготовление «Рождественская звезда».
Физическое развитие. Народные подвижные игры на прогулке «Пятнашки», «У дядюшки Трифона», «Перетяжка».
Модуль 3. «Весенние праздники».
Традиционные праздники весны: «Масленица дорогая – наша гостья дорогая», «Сороки – прилёт птиц», «В гости пасха к нам пришла».
Приобщение к художественной литературе. Загадки, заклички.
Чтение сказок, рассказов: А. А. Федорова-Давыдова "Блинок-бегунок", р.н.с. "Петушок-золотой гребешок и чудо-меленка", М. Бастин «Весёлая кухня»,
Л. Фадеевой "По бабушкиному велению".
М. Шкурина «Сказка про пасхального кролика», В Ануфриева «Подснежник и божья коровка», Е.П.Опочинин «Царские писанки», Н. Вагнер «Яичко», С.Кондурушкин «Звонарь».
В. Бианки: «Подкидыш», «Наши птицы», «Мастера без топора. Сказки о животных», И. Соколов-Микитов: «Найдёнов луг» (Рассказы): «Соловьи»,«Журавли», «Лебеди», «Ласточки и стрижи», «Над болотом», «Цапля».
Музыкальное развитии.
Хороводные игры: «Березка», «Веснянка»,
Русские народные игры: «Плетень», «Водяной», «Протекала речка», «Козёл»
Дидактические игры: "Кто больше назовёт действий?", «Подбери слово-действие», «Микрофон»
Физическое развитие: Подвижные игры «Перелёт птиц», «Гуси – лебеди», «Медведь и пчелы», «Хитрая лиса», «Гори, гори ясно», «Ручеёк», «Жмурка и бубенцы», «Солнышко – вёдрышко».
Модуль 4. Летние праздники.
Традиционные летние праздники: «Троица – праздник русской берёзки», «Народные праздники на Руси».
Приобщение к художественной литературе: Загадки, пословицы, стихи о берёзке, «Троица» И. Бунин, С. Есенин «Троица», В. Афанасьев «Берёза», Н.Некрасов «Зелёный шум», Н. Луговская «Утро на Троицу».
Дидактическая игра: «Собери картинку», «Эти праздники народные», «Православные праздники», «Выставка старинных вещей», «Укрась избу», «Узнай что это?», «Какие предметы сделал кузней, а какие гончар?».
Художественно – эстетическое развитие.
Рассматривание иллюстрации в календаре православных дат о празднике Дне Святой Троицы в книге "Библия для детей", Н.. П. Богданов – Бельский «В церкви», Икон: А. Рублёва: «Иконописец», «Апостол Пётр, «Троица Ветхозаветная», И. Е. Репина «Рождество Христово».
Познакомить с работами Ф. Грека, С. Ушакова
Иллюстрации Н. Климовой к житиям святых для детей: « Святые жёны», «Святые мужи». «Для детей о православии в картинках».
Аппликация из ниток и бумаги "Белая берёзка".
Упражнение: «Заплети косичку»
Музыкальное развитие.
Хороводные игры: «Берёза кудрявая», «Во поле берёзка стояла», «Берёзка белая»
Русская народная песня "Ну-ка, кумушка, покумимся». Обработка Н. Римского – Корсакова
Социально – коммуникативное развитие.
Сюжетно – ролевая игра "Праздник в семье".
Физическое развитие.
- Бег в мешках
- Кости ( нужно попасть в определенный предмет)
- Раскручивание Солнца (подвешиваются обручи с лентами; участники каждой команды берутся за ленты и ходят по кругу, закручивая свое «солнце», потом отпускают, и веревка, на которой висит обруч, начинает раскучиваться; у кого солнышко веселее будет крутиться, та команда – победитель).
- «Ворон на дубу».
Русские народные игры: «Ручеёк», «Венок», «В кресты», «Водяной», «Дождик», «Горелки», «Колечко» (для девочек), «Нос (для мальчиков).
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ИГРЫ-ЗАНЯТИЯ Модуль I. «Осенние праздники»
Тема: «Семенов день»
Образовательная область, направление: Познавательное развитие, Коммуникативное развитие, «Художественно - эстетическое развитие»
Педагогическая цель: познакомить с народными праздниками «Семенов день» и «Рябинник».
Задачи:
Образовательные: формировать интерес к особенностям жизни в русском селе;
Развивающие: развивать представления детей о насекомых; об осенних изменениях в природе;
Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к окружающему и интерес к народным традициям.
Целевые ориентиры: имеют представление о жизни в русском селе в давние времена.
Практические приёмы: рассказ, игра, практическая работа,
Интеграция образовательных областей: «Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Восприятие художественной литературы».
Виды деятельности: игровая, двигательная, речевая, коммуникативная.
Средства реализации: иллюстрации русской избы, печи, сарафаны для девочек, тележка, картошка, пластилин.
Организационная структура ОЗ
Этапы деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно побудительный | - Воспитатель: Здравствуйте гости! Милости прошу! У порога не толпитесь, поближе к печи садитесь. Сентябрь на дворе, а в сентябре на Руси праздники всем миром отмечали. Об одном очень интересном и необычном празднике я хочу вам сейчас поведать, то есть рассказать. Сегодня Семёнов день, Семён - листопадник, Симеон Столпник. С этого дня начинались осенние хороводы и игры. Ну-ка, народ, становись в хоровод, осень закликать будем. (Исполняется русская народная закличка «Осень, в гости просим») Осень, осень, в гости просим, Осень, осень, погости Недель восемь, С обильными хлебами, С высокими снопами, С листопадом и дождём, С перелётным журавлём | Коммуникативная – здороваются Речевая –отвечают на вопрос Двигательная - выполняют движения |
Организационно-поисковый | -Воспитатель: - Все стремились в этот день совершать добрые дела, быть милосердными этот день отмечался на Руси по-особенному. Люди ходили друг к другу в гости и не расходились до утра. Песни пели, хороводы водили, в игры играли. - Воспитатель: А ну, честной народ, заводите хоровод. Хоровод «Шёл козёл по лесу» Шел козел по лесу, по лесу, по лесу, -Воспитатель: Посвящался праздник святому Симеону Столпнику. Если день Симеона Столпника не приходился на воскресенье, то с утра в каждом доме женщины принимались за основательную «приборку». А всякой «нечисти», живой и мертвой за лето накапливалось достаточно много, особенно одолевали неистребимые спутники сельского двора – мухи и тараканы. Тараканов считали неизбежными сожителями в крестьянской избе и говорили: «Избу сруби, а тараканы свою артель приведут». И про мух молвилось немало: «Мухи льнут, мухи кусают – к ненастью», «Докучлив, как ильинская муха». В этот день хозяйки заботились всякими способами извести надоедливых насекомых: и мором, и заговорами. - Был такой забавный обряд – девушки свои лучшие наряды одевали, из дома мух да других насекомых полотенцем выгоняли. Да мы сейчас покажем. «Таракан дрова рубил, комар водушку носил, в грязи ножку увязил. Вошка парилася, да ударилася ненароком – правым боком: ребро вывихнула. Клопы подымали, живот надорвали». - Воспитатель: От тараканов в доме старались избавиться «уводом». Ловили нескольких, самых «матерых» и проворных, сажали их в тряпичном мешочке в старый лапоть, и девки с озорными припевками тащили лапоть на веревочке через дорогу на противоположный пустырь. Считали, что вслед за «вожаками» уйдут и все остальные. -Воспитатель: Пора мухам и комарам место теплое искать. Улетели, спрятались в теремке комары, мухи, пауки. Будут спать теперь они до самой весны. Ребята, я хочу рассказать о том, как в старину прощались с мухами и комарами и прятали их в домики из тыквы, огурцов, моркови. Вот я сделала домик из картошки, а мушку — из пластилина. Положу мушку в этот домик и пойду в огород, чтобы закопать его в землю. Проводя этот обряд, люди в старину верили, что надоевшие за лето мухи и комары исчезнут, и без них будет зимой спокойно. Заснули мухи, комары, жившие до этой поры. Жучки, паучки и всякие мошки протянули свои ножки. Закапывали овощные домики в землю и говорили: «Прощайте мухи, комары до будущей весны». Игра «Спрячь насекомых» | Игровая – активно выполняют правила игры Музыкальная – выполняют обрядовую песню Двигательная – выполняют действия (Девочки везут «лапоть», сделанный из санок или маленькой тележки, в котором сидит таракан.) Коммуникативная, внимательно слушают. Игровая |
Рефлексивно -корригирующий Кубик блума | 1.Назови – Как в сентябре назывался народный праздник? Семёнов день. 2.Вспомни – Что в этот день обязательно делали люди? Люди ходили друг к другу в гости и не расходились до утра. Песни пели, хороводы водили, в игры играли. 3. Расскажи – Что делали хозяйки в этот день, если он не приходился на воскресенье? В этот день хозяйки заботились всякими способами извести надоедливых насекомых: и мором, и заговорами. 4.Поделись – Как избавлялись от мух и тараканов в доме? Ловили нескольких, самых «матерых» и проворных, сажали их в тряпичном мешочке в старый лапоть, и девки с озорными припевками тащили лапоть на веревочке через дорогу на противоположный пустырь. 5. Чем – Выгоняли из дома мух, да других насекомых? Полотенцем. 6. Придумай – В какой бы домик ты посадил насекомых? | Коммуникативная: отвечают на вопрос, выражают свои эмоции |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ИГРЫ-ЗАНЯТИЯ Модуль I. «Осенние праздники»
Тема: «Покров - натопи избу без дров»
Образовательная область, направление: Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие
Педагогическая цель: продолжать знакомить детей с традициями и обычаями русского народа на примере народного праздника Покров день».
Задачи:
Образовательные: Приобщать детей к нравственным и духовным ценностям православной культуры,
Развивающие: Развивать музыкальные и творческие способности детей через разные виды деятельности.
Воспитательные: Воспитывать желание познавать свою культуру
Целевые ориентиры: проявляют интерес к народной культуре, проявляют умение поддерживать беседу.
Практические приёмы: рассказ, игра, загадывание загадок, демонстрация.
Интеграция образовательных областей: «Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Восприятие художественной литературы».
Виды деятельности: игровая, двигательная, речевая, коммуникативная.
Средства реализации: рушники, деревянная посуда, осенние веточки, самовар, цветы, колосья, компьютер, волшебный сундучок , корзинка с игрушками: глиняными — филимоновской, калининским петухом, дымковской, каргопольской; гжельской; деревянными — городецким конем, матрешкой, хохломской ложкой.
Организационная структура ОЗ
Этапы деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно побудительный | Воспитатель: Здравствуйте люди добрые. Вам ли сегодня по домам сидеть, Да в окно глядеть, Грустить да печалиться! Рада вас видеть у себя в гостях. В моей горнице дома русского! Здесь для вас гостей дорогих Будет праздник большой, Праздник радостный. По православному «Покров» называется. Будем веселиться, да радоваться. На покров до обеда осень, а после обеда – зима. Чини избу до Покрова, а то не будет тепла. Батюшка Покров, покрой нашу избу теплом. В Покров-праздник добрые хозяюшки начинали топить печи да приговаривать: «Батюшка-Покров! Натопи нашу хату без дров!» А пока горница не нагрелась, они притопывали да приплясывали.
Русская хороводная игра «Заря- заряница»: Заря-заряница Красная девица, По полю ходила, Ключи обронила, Ключи золотые, Ленты расписные. Один, два, три – не воронь, А беги как огонь! -Посмотрите, у меня есть волшебный сундучок. Давайте посмотрим , что в нём лежит. «Время года отгадай»: Собирают урожай, Разноцветный лес, красивый, Мокнуть скошенные нивы, Тучи по небу гуляют. Птицы к югу улетают, Грибники в леса спешат, Листья желтые летят, Ежик листья собирает, Свою норку утепляет. | Коммуникативная: Дети здороваются. Внимательно слушают
Двигательная – выполняют движения. Выбираются двое водящих. И водящие, и играющие стоят по кругу с каруселью. Познавательно-исследовательский - ребёнок достаёт желтый листок, отгадывают загадку «Осень» |
Организационно -поисковый | - Воспитатель: Осенью народ отмечает праздник Покрова Пресвятой Богородицы. Давным-давно это было. Молились как-то люди в церкви, просили Пресвятую Богородицу о защите от врагов. И вдруг, озарилась она светом. Подняли люди головы к небу и увидели Божью Матерь. Сняла она со своей головы белый платок и махнула им, благословляя молящихся людей. Она как бы закрыла своим покровом от бед и несчастий. И в это время пошел сильный снег, покрывший всю землю. И сделался тут переход от осени к зиме. С тех пор этот день стал, почитаем на Руси, а в церкви так и называется – Покров. Воспитатель: К Покрову заканчивали сбор урожая. Какой урожай собирали мы, узнаем из волшебного сундучка, сыграв в игру «Доскажи словечко» Листья собраны в кочан В огороде у сельчан. Без нее во щах не густо. Как зовут ее? (Капуста) Под землей живут семейки, Поливаем их из лейки. И Полину, и Антошку Позовем копать... (картошку) Ох, наплачемся мы с ним, Коль почистить захотим. Но зато от ста недуг Нас излечит горький... (лук) Эти крепкие ребятки В листьях прячутся на грядке. Лежебоки-близнецы Зеленеют... (огурцы)
Он в теплице летом жил, С жарким солнышком дружил. С ним веселье и задор. Это — красный... (помидор) Растут на грядке елочки, Не колют их иголочки. В земле запрятан ловко Их корешок... (морковка)
Под землею подрастала, Круглой и бордовой стала. Под дождем на грядке мокла И попала в борщ к нам... (свекла) Воспитатель: Люди к Покрову старались утеплить дома, заботились о своем жилище. Как вы думаете, как можно утеплить дом? (Забить щели ватой, кусочками ткани, проконопатить окна, заклеить отверстия, заготовить дрова, почистить печи). Бытовало такое поверье: если на Покров истопить в избе печь из дров дерева яблони, то в доме будет всю зиму тепло. - Воспитатель: Что-то, засиделись вы. Давайте-ка поиграем. Русская народная игра «В углы» Четверо играющих стоят по углам, а один – в центре. По сигналу: «Угол на угол! Ку-ка-ре-ку!» все перебегают из угла в угол, а центральный играющий старается занять любой из углов. Тот, кто остался в центре - проигравший. Выбрав себе замену – любого из играющих – он выбывает из игры. - Воспитатель: А когда праздник Покров приходил, люди веселились и отдыхали – они всю работу сделали и готовы к зиме – матушке, им она не страшна. И по русской традиции на Покров справляли долгожданные праздники. Играют свадьбы и на селе, и в городе. Русская свадьба всегда была очень веселой. На каждую свадьбу приглашали не только друзей, родителей, родственников, но и скоморохов, людей, которые специально веселили гостей, как клоуны. Специально нанимали разных музыкантов, особенно тех, кто умел играть на рожке и на дудке (показать картинку с изображением инструментов). На свадьбе было очень много веселых игр, поэтому ее не справляли, как говорят сейчас, а играли. Тогда же проводились широкие Покровские ярмарки. Ходили коробейники и торговали игрушками, деревянными ложками, свистульками. - Воспитатель: К Покрову дню девушки ткали, чесали лен, пряли, вязали платки, чулки, варежки, плели кружева, лепили затейливые глиняные игрушки. Мужчины плели лапти, валяли валенки, вырезали деревянную посуду, шили меховые рукавицы, шапки. а потом начинались посиделки. На посиделки – вечеринки молодежь собиралась то в одном доме, то в другом – где жили молодые парни и девушки. Шумно и весело проходили игрища с песнями, плясками, ряжеными, представлениями. - Воспитатель: девчонки и мальчишки, некогда скучать – Давайте вместе, дружно пляску русскую плясать! Каблучок. 1 - За руки друзей берём, вместе хоровод ведём. -Воспитатель. Наигрались, напелись, пора и честь знать. Покров провожать. Конец Покровской беседе, конец посиделкам. Вот как на Руси-матушке вечера проводили, жили не тужили! До свидания, гости дорогие, дорогие милые! | Речевая - отвечают на вопросы Коммуникативная –внимательно слушают Познавательно-исследовательская – отгадывают загадку Речевая – ответы детей Игровая – выполняют правила игры Коммуникативная – внимательно слушают
Двигательная - Встают в хоровод. |
Рефлексивно -корригирующий Кубик Блума | 1.Назови - Какой праздник отмечают осенью? Осенью народ отмечает праздник Покрова Пресвятой Богородицы. 2.Вспомни – Почему, этот праздник называется Покров? Этот день переход от осени к зиме. Всю землю покрывает снег. 3. Расскажи - Когда на Руси начинали топить печь? На Покров. 4.Поделись – По русской традиции, что справляли на Покров? Играли свадьбы. 5. Чем – Можно утеплить дом? Забить щели ватой, кусочками ткани, проконопатить окна, заклеить отверстия, заготовить дрова, почистить печи. 6.Пидумай – Каким делом ты бы занимался до Покрова? | Коммуникативная: отвечают на вопрос, выражают свои эмоции |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРОГУЛКИ Модуль I. «Осенние праздники»
Тема: «Зиновий - синичник».
Образовательная область, направление: Познавательное развитие (Формирование целостной картины мира)
Педагогическая цель: Дать детям представление о русском народном празднике «Зиновий-синичник» через заклички, поговорки, приметы, игры.
Задачи:
Образовательная:
- Формировать у детей представление о жизни и особенностях строения и поведения птички синички (сильные лапки с острыми коготкам, крепкий клюв, густое и пушистое оперение и т.д.);
- Закреплять знания детей зимующих птиц игра «четвёртый лишний».
Развивающая:
- Развивать диалогическую речь через формирование ответа полным предложением.
Воспитательная:
- Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать им в трудные минуты.
Целевые ориентиры: активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми; проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельности, устойчивый интерес к различным видам детской деятельности.
Практические приемы: демонстрация иллюстраций, игра, загадывание загадок, рассказ, объяснение.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие» «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Виды деятельности: игровая, речевая, двигательная, коммуникативная
Предварительная работа:
- изготовление с детьми кормушек для птиц.
- Разучивание заклички «Синиченька-невеличенька».
- Чтение стихов про синичек.
- Рисование акварелью «Синичка».
Средства реализации: вывеска «Синичкин день», иллюстрации зимующих птиц и разных видов синичек.
Организационная структура образовательной деятельности
№ п/п | Этапы занятия | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
1 | Организационно-мотивированный этап | Воспитатель. - Ребята, сегодня мы собрались, чтобы отметить праздник одной очень маленькой, красивой птички, а какой угадайте из моей загадки. Спинкою зеленовата, Животиком желтовата, Чёрненькая шапочка И полоска шарфика. Шустро зёрнышки клюёт Спать с утра нам не даёт Голосистая певичка – Желтопузая (Синичка) | Коммуникативная, Познавательная. Дети внимательно слушают отгадывают загадку. |
| Организационно -поисковый
| Воспитатель. - 12 ноября русский народ отмечает праздник «Зиновий-синичник». С этого дня птички синички и все зимующие птицы начинают прилетать поближе к жилью человека. Шустрые синички Птички-невелички, Прилетают в города На зиму где есть еда. Синички очень храбрые птички, они залетают на балконы, заглядывают в форточки домов. Синицы самые полезные птицы, основная их польза – истребление вредных насекомых, только одна синичка за сутки съедает столько насекомых, сколь весит сама, особенно любит полакомиться вредными жуками и личинками. На Ззиновий-синичник детишки выбегали на улицу и зазывали синичек в гости. -Вы знали об этом?
-Давайте и мы с вами позовём их к нам. Повторите за мной: Синиченька-невеличенька Прилетай ты к нам Из чужих краёв Принеси ты нам. Зиму снежную, зиму тёмную Синиченька-сестриченька Созывай снегирей И лети к нам скорей! Воспитатель. - Ребята, а как вы думаете, откуда прилетают к нам синички? Где они жили летом? - Своим появлением в городе они дают сигнал людям, что скоро зима не забудьте утеплить свои дома, чтобы мороз не проник в квартиры, и что пришла пора позаботиться человеку о птицах, подкормить их, ведь птицам стало голодно. - Ребята, давайте заведём хороводную игру «Летели две птички». - Летели две птички. Ростом невелички (Парами идут по кругу) - Как они порхали. Весело играли. (Мелкими шагами бегут по кругу, машут кистями перед собой) - .Как они садились, Все на них дивились. (Приседают, хлопают в ладоши) - Ка они вставали, Крепко обнимались. (Встают, обнимаются) Воспитатель. - Синичек в народе прозвали акробатами, потому что они ловкие и могут забраться в любую щель. У них крепкие ноги, на ногах сильные лапки с острыми коготками, с помощью острых коготков синичка может передвигаться по веточкам деревьев даже вниз головой. Сильный и твёрдый клюв легко достаёт насекомых из трещин коры деревьев и раздалбливает крепкие семена и лесные орехи. Оперение у синичек густое и пушистое, холод им не страшен, замерзают птички от голода. - За то, что синицы такие полезные, люди издавна заботятся о них, оберегают, делают им кормушки и специальные домики-синичники (показ иллюстрации). - Ребята, мы с вами делали кормушки для птиц, давайте их развесим нашем участке и подкормим не только синичек, но и других зимующих птиц. Я хочу посмотреть, а знаете ли вы зимующих птиц, и предлагаю вам сыграть в игру «Четвёртый лишний». Воспитатель. - Но чем мы будем их кормить? Зимующие птицы в холодные и голодные времена не очень прихотливы и могут, есть еду с нашего стола остатки каши, творога, отварное яйцо, хлебные крошки, ягоды рябины, семечки тыквы и подсолнуха, орехи, кусочки фруктов и можно повесить кусочки несолёного сала и мяса. (на тарелочках разные вида корма). - Ребята, чтобы правильно кормить птиц, необходимо соблюдать некоторые правила:
Воспитатель. Если мы позаботимся о птицах зимой, летом птицы позаботятся о наших лесах, садах, парках. Отдохнут пускай игрушки Мы сегодняшним деньком С вами сделаем кормушки И повесим за окном. Нелегко зимою птицам, Им в морозы много бед. Ждём вас милые синицы Прилетайте на обед. - А теперь мои друзья, всех ждёт весёлая игра. Подвижная игра «Стайка». (По считалке выбирается водящий – орлан.)
Птичка-синичка по небу летела Птичка-синичка мне считать велела: Раз, два, три водить будешь ты. (Остальные дети птички, они летают, машут крылышками и говорят): Пой-ка, подпевай-ка, Десять птичек – стайка; Эта птичка – воробей, Эта птичка – совушка, Сонная головушка, Эта птичка – свирестель, эта птичка – коростель, эта птичка – скворушка, серенькое пёрышко. Это – зяблик, Это – стриж, Это – развесёлый чиж, Ну, а это злой орлан, Птички, птички, по домам! По окончании слов дети-птички убегают, а водящий – орлан их догоняет и салит. | Коммуникативная. Дети внимательно слушают.
Речевая. Отвечают на вопрос и повторяют за воспитателем.закличку. Речевая. Отвечают на вопрос. Музыкальная, игровая. Выполняют движение по тексту Коммуникативная. Дети внимательно слушают. Познавательная. Рассматривают иллюстрации. Игровая. Играют в игру. Познавательная, Коммуникативная. Рассматривают корм Речевая. Повторяют слова Игровая. Двигательная. Выполняют движения по правилам игры. |
Рефлексивно -корригирующий Кубик Блума | 1.Назови – Как называется праздник маленькой птички. «Зиновий-синичник». 2.Вспомни – Когда начинают прилетать птички к жилью человека. 12 ноября 3.Расскажи – Где живут птички летом? 4.Поделись – Как в народе называют синичек. Акробатами, потому что они ловкие и могут забраться в любую щель. 5.Чем - Можно кормить птиц? Остатки каши, творога, отварное яйцо, хлебные крошки, ягоды рябины, семечки тыквы и подсолнуха, орехи, кусочки фруктов и можно повесить кусочки несолёного сала и мяса. 6.Придумай- Какую бы кормушку ты сделал бы для них | Речевая. Ответы детей. |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Раздел I «Осенние праздники»
Тема: «Кузьминки - об осени поминки»
Образовательная область, направление: «Познавательное развитие»
Педагогическая цель: продолжать знакомить детей с народными традициями русского народа через народные праздники.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить детей с народными приметами и обычаями, связанные с днем Кузьмы и Демьяна.
Развивающие:
- Развивать разговорную речь; обогащать словарь детей названиями предметов быта: самовар, ухват, кочерга, печь, лапти, прялка, скалка.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к народному быту, формировать образную речь, употреблять в разговорной речи пословицы и поговорки.
- Формировать интерес к народному музыкальному творчеству через пение и инсценировку русских народных песен.
- Знакомить детей с русскими народными играми.
Целевые ориентиры: знают народные приметы и обычаи дня Кузьмы и Демьяна, сформирован интерес к народному творчеству.
Практические приёмы: рассказ, игра, иллюстрации.
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Восприятие художественной литературы».
Виды деятельности: игровая, двигательная, речевая, коммуникативная.
Средства реализации: Картинки с изображением инструментов, иллюстрации.
Организационная структура образовательной деятельности
Этапы деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно побудительный | -Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Как в старину говорили: «Здравствуйте, гости дорогие да желанные! Проходите гости дорогие! Места всем хватит. Спасибо вам, что зашли ко мне в гости. Тепло ли Вам, уютно? А за окном гуляет холодный ветер. Какие осенние месяцы вы знаете). - Как в старину называли сентябрь? А октябрь? - Воспитатель: В старину сентябрь называли рябинник, а октябрь – листобой. - Ребята! Скажите, а почему их так назвали? В сентябре поспевает рябина, а в октябре опадает листва. - А какой сейчас месяц? Ноябрь. - Как в народе называли этот месяц? Грудень. Ноябрь, месяц студеный (очень холодный с долгими темными вечерами, да грудами замершей земли, не зря его в народе прозвали – «Грудень». Русский народ поговорки о ноябре придумал: «Не сковать реку зиме без ноября –кузнеца». «Ноябрь гвоздит, а декабрь мостит». | Коммуникативная – здороваются, внимательно слушают Речевая –отвечают на вопрос |
Организационно-поисковый | - Воспитатель: В ноябре праздник «Кузьминки» или осенние посиделки. - А вы знаете, что он означает? Праздник «Кузьминки» - проводы осени и встреча зимы. - Воспитатель: Сегодня о «Кузьминках» мы с вами поговорим. В старину, наши бабушки и прабабушки дедушки и прадедушки в это время отмечали окончание работ в поле и огороде и приступали к делам домашним. Долгими осенними вечерами они собирались, водили хороводы, разговаривали и шутили. А называли эти вечера – посиделками. -Какие работы завершали на поле и в огороде? Собирали капусту, морковь, вспахивали поля. - Воспитатель: На Руси считалось, что с «Кузьминок» начинаются первые морозы. Об этом морозе сохранилось много народных примет. - Снежный день14ноября обещает будущей весной большой разлив. - Демьянов путь-не путь, а только перепутье. - Кузьма закует а, лишь Михайло раскует (на 21 ноября бывает оттепель). - Не заковать реку зиме без Кузьмодемьяна. - Воспитатель: это были два брата Кузьма и Демьян. Братья старательно учились кузнечному ремеслу и стали умелыми кузнецами, они ходили по селам и помогали людям. Денег (серебра) за свою работу не брали, делали просто так от души, люди стали называть их бессребрениками. - Воспитатель: За добрые дела Кузьму и Демьяна стали считать покровителями кузнечного дела, они охраняли дом от всякой беды. -Ребята, чем занимались кузницы? А что ковали кузнецы - Воспитатель: верно, ковали подковы, гвозди, опоры, косы, мечи. - А загадки про инструменты, вы знаете? - Сам худ, голова с пуд, на работу вышел каждый услышал. (молоток). - Бьют Ермолку по затылку, он не плачет только носик прячет. (гвоздь). - Всех на свете обшивает, что сошьет и надевает. (игла). - Два кольца два конца, по середине гвоздик. (ножницы). - Кланяется, кланяется, придет домой растянется. (топор). - Принялась она за дело: завизжала и запела, ела, ела дуб, дуб, поломала зуб, зуб. (пила) - Воспитатель: А сейчас давайте поиграем в игру «Ремесленники». Вставайте в круг. Я вам буду называть ремесло, а вы показывайте, что они делали. (плотник, портной, кузнец). -Воспитатель: На «Кузьминках» обязательными блюдами на праздничном столе были :каша с кусочками курицы, куриная лапша и пирог из курицы, назывался он «курник». Все блюда готовили с добавлением куриного мяса. Ведь недаром говорили «На Кузьму Демьяна курицу на стол». За столом гости шутили, угощались, посиделки продолжались. Ну что, ребята не устали? - Есть у меня одна шуточная игра, под названьем «Он - она!».И пускай играет тот, кто игру мою поймёт. -Он слон, она?. (слониха). -Он лось, она?. (лосиха). -Он ёж, она?. (ежиха). -Он заяц, она (зайчиха). -Он кот, она?. Ну конечно, это кошка (Ну, ошиблись вы немножко). Вот так, незаметно проходило время, посиделки заканчивались. | Речевая – отвечают на вопрос Речевая – отвечают на вопрос Коммуникативная – внимательно слушают Речевая –отвечают на вопрос Познавательно-исследовательская – отгадывают загадки, находят отгадки на картинках Двигательная- выполняют движения Речевая – отвечают на вопрос |
Рефлексивно-корригирующий Кубик Блума | 1.Назови – Как назывались Осенние посиделки. Кузьминки. 2.Вспмни – Кого называли покровителями кузнечного дела? За добрые дела Кузьму и Демьяна стали считать покровителями кузнечного дела, они охраняли дом от всякой беды. 3.Расскажи – Какие праздничные блюда были на столе? Каша с кусочками курицы, куриная лапша и пирог из курицы, назывался он «курник». 4. Поделись – Кого называли бессребрениками и почему? Кузьму и Демьяна называли за то, что они за свою работу не брали дкнег. 5. Чем – Занимались Кузьма и Демьян. Были кузнецами. 6.Придумай - В какую бы игру ты хотел (а) поиграть на этом празднике. | Коммуникативная - выражают свои эмоции. Речевая: отвечают на вопрос |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Модуль II. «Зимние праздники»
Игра-занятие: «Зимний вечер на Николу»
Образовательная область, направление: «Познавательное развитие» (Формирование целостной картины мира).
Педагогическая цель: Познакомить детей с духовно-нравственными традициями на примере дня святого Николая.
Задачи:
1. Образовательные:
- расширять кругозор детей по средством приобщение к искусству и национальной культуре;
- формировать у детей устойчивый интерес и отзывчивость на произведения музыкального фольклора.
2. Развивающие:
- обогащать память детей, интеллектуальные возможности, фантазию, воображение;
- формировать художественный вкус;
- развивать потребность совершать добрые дела и поступки.
3. Воспитательные:
- способствовать развитию ребёнка, прививая ему любовь, уважение к своей нации, душевную чуткость и восприимчивость;
Целевые ориентиры: знают, кто такой Николай Чудотворец, сформирован интерес к народным праздникам.
Практические приёмы: рассказ, игра, объяснение.
Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды деятельности: музыкальная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, речевая, двигательная, изобразительная.
Средства реализации: украшение зала в стиле русской избе, детские музыкальные инструменты, свеча, икона Николая Чудотворца, пряники, обруч с лентами.
Предварительная работа:
1. Проведение тематических бесед по теме «Зима», «Новый год».
2. Рассматривание иллюстраций по теме.
3. Разучивание музыкального репертуара.
4. Чтение рассказа о жизни Святого Николая.
Организационная структура образовательной деятельности
Этапы деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
1 | 2 | 3 |
Мотивационно -побудительный | Воспитатель: Добрый день мы рады видеть вас, давайте улыбнёмся, чтобы у нас было только хорошее настроение! Наконец-то выпал снег, Он пушистый, белый! В парке - сотня человек, Всем нашёл он дело: Кто на лыжах побежал Средь берёз и елей; Кто-то шею в плечи вжал, Было, чтоб теплее; Кто-то лепит снежных баб, Кто-то снежный замок. Кто ворчит, а кто-то рад: - Ах, какой подарок! Зима - это самое сказочное и волшебное время года потому, что к нам приходит наш любимый праздник - Новый год! И конечно именно под Новый год случаются разные чудеса! Воспитатель: Небо звёздами укрылось И пройдя сто пять дорог От усталости смягчилось, Вечер сел нам на порог… Притомился вечер дивный. Но не хочет вешать нос: Он из древности далёкой Сказку чудную принёс. Зимние дороги покрылись снегами, а окна — узорами. Ночью завывает ветер, а луна на небе почти прозрачная. Прошла уже половина декабря, и начинаются любимые зимние праздники. - А какие зимние праздники вы знаете? Много назвали, но есть еще один праздник, о котором вы сегодня узнаете, и он является началом новогодних и рождественских праздников. | Коммуникативная: Дети выражают свои эмоции. Коммуникативная: внимательно слушают Речевая: отвечают на вопрос. |
Организационно-поисковый | (Появляется хозяйка избы - Василиса). Василиса: -Здравствуйте, люди добрые! Василисою, друзья, называйте вы меня. Все премудрости я знаю и затейница большая! Приглашаю вас к себе на посиделки, а что вы умеете, мне покажите. Василиса: -Степашки, Дашки, Ульки,- все ко мне! Василиса: - Как у нас семья, большая да веселая какая: два у лавки стоят, два учиться хотят, два Степана у сметаны объедаются, две Дашки у кашки питаются, одна Маша не наша и то хороша! (Песня «Коробейники») Василиса: - Молодцы! На ложках играть умеете. А я вам принесла свое рукоделие, в старину на посиделки приходили с работой, чтобы успеть подготовиться к празднику; связать теплые носочки, напрясть изо льна пряжи. (Василиса достает из сундука нарядно украшенный валенок и вышитую подушку). - Как вы думаете, что общего между подушкой и валенком? - Сейчас узнаем, правы ли вы. Идите сюда к свечке, и я расскажу одну историю. (Зажигается свеча перед иконой на столе). - Очень давно жил был мальчик, звали его Николка. Он рос добрым, приветливым, ни в чем не нуждался. Однажды он решил поделиться своим богатством с бедными. Темной ночью, разносил он подарки бедным детям. Не для того, чтобы его похвалили, а от чистого сердца. Когда он вырос, стал священником. Все любили Николая и считали его святым. Прошло много времени, но и сегодня, дети просят, чтобы помог им вырасти добрыми и послушными, любить людей. Послушным детям он клал подарки в валенок или под подушку. А непослушным – прутик, чтобы подумали о своем поведении. А теперь давайте посмотрим, как изображен святой Николай на иконе. (Василиса показывает икону). - Это Николай Чудотворец, правой рукой он благословляет, а в левой - держит святую книгу. Он добрый и одновременно торжественный и строгий. Николай спускается с небес, на заснеженную русскую землю и смотрит, не нужна ли кому помощь? Как вы думаете, кто ему помогает? Один он творит чудеса? Василиса: - Правильно, ему помогают ангелы. Похож Николай на Деда Мороза. С такой же седой бородой и мешком подарков. Ночью 19 декабря, если прислушаться, можно услышать серебряные колокольчики, которые оповещают прибытие Святого Николая. - Возьмите колокольчики и все вместе сыграем на них. Сел на сани Николай В теплой шубе в рукавицах Ангелочек, поганяй, Чтоб на землю не свалиться Быстро лошади летят Снег искрит подковами Колокольчики бренчат Звонкие веселые. (Песня «В добрый час, Николай») Василиса: - Сейчас я вам расскажу, какие пословицы и поговорки связаны с этим праздником. 1. «На Николу зимнего первые морозы Разукрасят инеем ветки на берёзах. Заметёт дорогу змейкам и пурга, К нашему порогу принесёт снега». 2. «На Николу иней – урожай сильный». 3. «На Николу крепись – хоть разопнись, После Николы живи, не тужи». 4. «Хвали зиму после Николина дня». Василиса: - В старину любили играть. Давайте и мы с вами поиграем в русскую народную игру «Карусель». «Карусель» Еле-еле, еле-еле, (берут в руки ленты, выстраиваются в круг) Завертелись карусели (идут медленно) А потом, потом, потом, (идут быстрее) Все бегом, бегом, бегом! (бегут) Тише, тише, не спешите, (переходят на шаг) Карусель остановите! (замедляют шаг) Раз – два, раз – два, (останавливаются, берутся руками за голову) Закружилась голова (наклоняют голову вправо-влево) И закончилась игра… (аплодируют) Василиса: - Молодцы, детушки, порадовали меня. Я хочу вас угостить. Испекла я из муки нового урожая прянички - «Николайчики». Над селом дымок плывет Пряники в домах пекут Всех гостей вы угощайте И на танец приглашайте! (Танец «Как на тоненький ледок») | Речевая: дети здороваются. Двигательная, музыкальная: (Дети исполняют русскую народную песню на ложках). Коммуникативная: дети высказывают своё предположение. Коммуникативная: ответы детей. Музыкальная. Играют на колокольчиках. Двигательная, музыкальная: Дети играют на колокольчиках. Музыкальная: слушают песню Речевая: повторяют за воспитателем слова. Двигательная: активно выполняют движения. Двигательная: активно выполняют движения. |
Рефлексивно корригирующий Кубик Блума | 1.Назови - Какие дети получают подарки? Послушные дети. 2.Вспомни - Кто раздаёт подарки? Ангелы помощники Николая.Чудоворца. 3. Расскажи - о Святом Николае. 4. Поделись – Что делали на посиделках? Пели, шутили, веселились. 5. Чем – бы закончилась встреча Деда Мороза и Святого Николая? 6. Придумай - Что бы ты положил под подушку своим родным? | Коммуникативная: ответы детей. (Дети покидают русскую избу, угощаются пряниками). |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Модуль II. «Зимние праздники»
Игра-занятие: «Рождество Христово»
Образовательная область, направление: «Познавательное развитие» (Формирование целостной картины мира).
Педагогическая цель: познакомить детей с историей Рождества Христова;.
Задачи:
Образовательные:
- расширить и углубить возможности для возникновения и закрепления устойчивых познавательных интересов;
Развивающие:
-развивать коммуникативные навыки.
Воспитательные:
- воспитывать любовь к творческому наследию нашего народа.
Целевые ориентиры: знают праздник Рождество Христово.
Практические приёмы: рассказ, игра, загадывание загадок, слушание аудиозаписи.
Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды деятельности: музыкальная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, речевая, двигательная, изобразительная.
Средства реализации: проектор; экран; компьютер; книги о Рождестве; иллюстрации на библейскую тематику; рождественские открытки; макет рождественского вертепа; нарядная елочка; валенки.
Предварительная работа:
- познакомить с репродукциями картин великих художников о Рождестве;
- чтение рождественских рассказов, стихов, колядок и песнопений;
- заучивание стихотворений.
Организационная структура ОЗ
Этапы деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
1 | 2 | 3 |
Мотивационно -побудительный | Воспитатель: Сегодня будет Рождество, Весь город в ожиданье тайны, Он дремлет в инее хрустальном И ждёт: свершится волшебство. М. Ю. Лермонтов Вопросы к детям. - Ребята, скажите, пожалуйста, знаете ли вы дату своего дня рождения? - Что происходит в этот день? - А почему поздравляют в этот день именно вас? - А кто знает, что такое Рождество Христово? - Когда его празднуют? | Коммуникативная. Внимательно слушают. Речевая. Дети отвечают на вопрос. |
Организационно-поисковый | Воспитатель: Рождество в нашей стране празднуют 7 января. В этот день родился Иисус Христос – Спаситель Мира. Ночь накануне Рождества, с 6 на 7 января считается волшебной. Если загадать желание, то оно обязательно сбудется. Только желание должно быть обязательно добрым, потому что доброте и любви ко всем людям учит нас Иисус Христос. Хотите узнать удивительную историю его рождения? Тогда слушайте… Воспитатель рассказывает: Давным-давно жила девушка по имени Мария. Мужем ее был плотник Иосиф, потомок великого рода царя Давида. Однажды пред Марией явился ангел Гавриил и сказал ей: «Радуйся, Благодатная! Господь с тобою; Благословенна ты между женами. Из всех женщин Бог избрал Тебя для рождения Сына Божьего, которого Ты назовешь Иисус». С этой минуты юная Дева Мария знала, что родит Сына Божьего – Спасителя Мира. В те времена император Август решил провести перепись населения, чтобы узнать, сколько людей проживает в его владениях. Для этой цели он приказал всем жителям явиться в то место, где они родились. Иосиф и Мария жили в городе Назарете, но приписаны были, как и все потомки царя Давида к городу Вифлеему. Туда-то им и пришлось отправиться. Дорога была трудной, и добрались они до Вифлеема только к вечеру, где уже собралось очень много народу и нигде не нашлось бедным путникам места для ночлега. Наступила ночь, и Марии с Иосифом ничего не оставалось делать, как переночевать в пещере - вертепе, которую они нашли на окраине города. В ней скрывались в непогоду местные пастухи со своими отарами. И вот в этой пещере холодной зимней ночью родился Иисус Христос. Мария запеленала Божественного Младенца и положила Его в ясли - кормушку для скота. Той ночью неподалеку местные пастухи охраняли свои стада. Вдруг перед ними явился белоснежный сияющий Ангел. Пастухи очень испугались, но Ангел успокоил их и сказал: «Не бойтесь! Я возвещаю о великой радости. Родился Господь-Спаситель! Он лежит в яслях». В тот же миг пастухи увидели многочисленное воинство небесное, славящее Бога. Всё вокруг засияло и озарилось необыкновенным, божественным светом. Когда же ангелы исчезли, пастухи тотчас же отправились в пещеру, чтобы увидеть первыми Сына Божьего и поклониться Ему до земли. Они рассказали Иосифу и Пречистой Деве о дивном видении. Посмотреть на Иисуса пришли и домашние животные. Звучит аудиозапись. В яслях спал на свежем сене Тихий крошечный Христос. Месяц, вынырнув из тени, Гладил лен Его волос... Бык дохнул в лицо Младенца И, соломою шурша, На упругое коленце Засмотрелся, чуть дыша. Воробьи сквозь жерди крыши К яслям хлынули гурьбой, А бычок, прижавшись к нише, Одеяльце мял губой. Пес, прокравшись к теплой ножке, Полизал ее тайком. Всех уютней было кошке В яслях греть Дитя бочком... Присмиревший белый козлик На чело Его дышал, Только глупый серый ослик Всех беспомощно толкал: «Посмотреть бы на Ребенка Хоть минуточку и мне!» И заплакал звонко-звонко В предрассветной тишине... А Христос, раскрывши глазки, Вдруг раздвинул круг зверей И с улыбкой, полной ласки, Прошептал: «Смотри скорей!» Саша Черный Воспитатель: 6 января, как только появляется в небе первая звезда, начинается Рождественский Сочельник. В старину отец семейства вносил в дом сено, чтобы постелить его на стол, потому, что на сено положили маленького Иисуса, и поставить на него горшок с кутьёй – самым важным блюдом в этот праздник. Дети в Сочельник обязательно несли кутью крестным родителям, а те с нетерпением ждали маленьких крестников и угощали их всякими вкусностями. В рождественскую ночь до самого утра молодые люди устраивали игры, катание на санях, ходили по дворам, пели колядки, желая хозяевам добра, здоровья и достатка. А те непременно одаривали их сладостями и звонкими монетками. Считалось, что чем больше колядовщиков войдет в дом, тем удачнее для хозяев будет год. Воспитатель. А сейчас, ребята, давайте поиграем в русские народные игры.
Игра «Пирог» (под русскую народную музыку). Правила игры: дети стоят в двух шеренгах напротив друг друга. В середине – водящий - «пирог». Все поют: Да экий он широкинький, Да экий он высокинький, Да экий он мягошенький, Режь его, да ешь. После слов «Режь его, да ешь» к «пирогу» бегут по одному участнику от каждой шеренги. Первый, коснувшийся «пирога», уводит его в свою команду, а оставшийся игрок изображает «пирог». Выигрывает та группа, которая заберет больше «пирогов». Игра «Валенки». Для игры нужны двое детей. Перед елкой ставят валенки большого размера. По сигналу игроки обегают елку с разных сторон и стараются одеть валенки. Выигрывает тот, кто прибежит первым и наденет валенки. Воспитатель: А теперь, ребята отгадайте, Рождественские загадки:
Среди зимы – большое торжество. Великий праздник – … (Рождество)! Его ждут все – от малышей, до пап и мам и все нарядные спешат на службу … (в храм). Здесь празднично, светло, приятно пахнет ладан, Перед иконами горят … (лампады). И, распушив зеленые иголочки, красуются рождественские … (елочки). Чтобы с молитвою прошел сегодня вечер, Все люди в храме зажигают … (свечи). И службе праздничной все радостно внимают, а после с Рождеством друг друга … (поздравляют). Здесь торжеством и тайной веет отовсюду, И, сердце замирает в ожидании … (чуда). Ведь чудо всех чудесней в этот день сбылось – На земле родился … (Иисус Христос). Воспитатель: А ещё в этот вечер многие любили показывать небольшой спектакль о рождении Спасителя. Дети ходили от дома к дому с маленьким сундучком, с изображением пещеры, в которой родился Сын Божий. С помощью самодельных кукол разыгрывались спектакли о рождении Спасителя. В этот праздник принято заботиться о бедных и обездоленных, ведь будущий царь мира Христос родился не в богатом дворце, а в простой пещере, показав этим, что главная ценность человека не в богатстве, а в его душе. Рождество – это праздник подарков. В память о дарах волхвов новорожденному Иисусу люди дарят друг другу подарки на Рождество. | Коммуникативная. Дети внимательно слушают
Восприятие художественной литературы Дети прослушивают аудиозапись Познавательная. Внимательно слушают. Двигательная, игровая, музыкальная. Дети выполняют правила игры. Игровая, Двигательная. Дети выполняют движения игры. Познавательно-исследовательская – отгадывают загадки Коммуникативная. Внимательно слушают. |
Рефлексивно -корригирующий Кубик Блума | 1.Назови – праздник, который начинается в Январе? Рождество, Рождественский Сочельник. 2.Вспомни – Кто узнал первым о рождении Христа? Пастухи 3.Расскажи - Что в этот праздник принято делать? Петь колядки, играть, кататься на санях, заботиться о бедных. 4. Поделись - какое самое важное блюдо считалось в этот день? Кутья 5.Чем - одаривали колядовщиков? Сладостями и звонкими монетками. 6.Придумай – что бы ты попросил у Христа, если бы с ним встретился? | Коммуникативная, речевая, игровая. Дети отвечают на вопросы. |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Модуль II. «Зимние праздники»
Игра-занятие: «Святки-колядки»
Образовательная область, направление: «Познавательное развитие» (Формирование целостной картины мира).
Педагогическая цель: Приобщение детей к русской культуре, знакомство с обрядом колядования на Руси.
Задачи:
Образовательные:
- Знакомить детей с традиционными русскими народными праздниками, развивать понимание их названий. (святки, обряд колядования). Учить делиться впечатлениями с окружающими.
Развивающие:
- Развивать познавательную активность, мышление, память, внимание.
Воспитательные:
- Прививать любовь и интерес к традициям и обычаям русского народа, приобщая к истокам духовной культуры.
Целевые ориентиры: знают праздник Святки;
Практические приёмы: рассказ, демонстрация, игра.
Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды деятельности: музыкальная, коммуникативная, речевая, двигательная,
Средства реализации: Иллюстрации с изображением праздничных гуляний на Рождество, изба,2 лавочки, сарафаны и рубахи для колядующих, маски, аудиозапись с русскими народными песнями, рушник, мешочки с зерном, прянички, платки.
Предварительная работа: Беседы на темы: «Традиции и обычаи русского народа», «Зимние праздники», «Что такое Коляда?»; Рассматривание иллюстраций на тему: «Праздники»; Слушание русских народных песен, закличек и т. д. Чтение стихотворений, рассказов, выучить колядки.
Организационная структура ОЗ
Этапы деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
1 | 2 | 3 |
Мотивационно -побудительный | Ведущий: Ребята, сегодня мы поговорим о зимних народных праздниках. Совсем недавно мы встретили Новый год, Рождество, затем наступили Святки. Празднуют их две недели с 8 по 19 января. Это очень торжественный, светлый и радостный праздник, связанный с рождением и крещением Иисуса Христа - сына Божьего, который был послан в наш мир, чтобы спасти всех людей. В святочные дни люди поздравляли друг друга, готовили угощения, ходили в гости. А вот шить, вязать, прясть, плести корзины да лапти, выполнять грязную работу запрещалось. Потому что эти дни считались святыми. | Коммуникативная. Дети внимательно слушают. |
Организационно-поисковый | Воспитатель: В ночь перед Рождеством молодёжь и дети ходили колядовать. Они переодевались в разные костюмы, брали с собой мешок для гостинцев и шли от двора ко двору. Но не просто стучали в двери и просили угощение или денег, а пели специальные песни – колядки. Бога славили, хозяев тешили. Колядовать – это значит петь песни, частушки о хорошем, добром, желать здоровья людям. А за это люди их благодарили и давали деньги, конфеты, пироги, пряники. Воспитатель. Давайте и мы с вами споём колядки. - Приходила коляда Накануне рождества! Сей-вей, посевай, С Новым годом поздравляй! Авсень, авсень, Ходи ко всем, Открывай двери, Подымай с постели, Открывай окно, Запускай Рождество! Открывайте сундуки, Доставайте пятаки! Кто не даст пирога, Мы корову за рога! Кто не даст пышку, Тому в лоб шишку! - Воробушек летит, Хвостиком вертит, А вы, люди, знайте, Столы накрывайте, Гостей принимайте, Рождество встречайте! За привет, за угощенье Вы примите поздравленье! Жить вам вместе лет до двести! Счастья вам, да крепкого здравия! Воспитатель. Ой, а мороз-то, какой нынче крепкий! Давайте погреемся! Игровой массаж «Мороз» Ой, мороз, мороз, мороз - похлопывание ладошками по предплечьям Щиплет щеки, щиплет нос - движения по тексту Щиплет уши, щиплет губы - движения по тексту Забирается под шубы - поглаживание руками по бокам Чтоб согреться – посмотри Все как следует потри: Щеки, носик, уши, губы - потирание ладошками щек,носа, ушей, губ Пар пошел уже от шубы - похлопывание себя ладошками по телу. Воспитатель: С Новым годом всех поздравляем, Двор хозяйский зерном осыпаем. - Сеем, веем, посеваем, С Новым годом поздравляем (сыплют зерно или кукурузу) Воспитатель: Для чего посыпаем? Воспитатель: Для чего посыпаем? - Чтобы курочки водились, Чтобы свинки поросились, Чтоб коровушки телились, А кобылки жеребились! Воспитатель: - Чтобы счастье и веселье Было в доме круглый год! Чтоб гостей - невпроворот! Воспитатель: - Ай, да, молодцы, колядовщики! Грех таких не одарить. Припасла я вам специальных пряничков. Называются они Козули. Делают Козули в форме зверей и птиц по старинным рецептам. Открывайте свой мешок! (кладёт в мешок Козули) Воспитатель. - Ребята, раз вы получили угощенье, надо и отблагодарить. - Исполняется песня «Ай, спасибо хозяюшке» (обраб. Н. Сорокина) 1. Ай, спасибо хозяюшке За мягкие пирожки! Ай, ли, ай, лю-ли, За мягкие пирожки! 2. Да спасибо тому, Кто хозяин во дому! Ай, ли, ай, лю-ли, Кто хозяин во дому! Колядовщики уходят. Воспитатель. Весь вечер колядовщики ходили по домам, пели колядки, их угощали и поздно вечером все шли в один дом, ставили стол в центре избы, высыпали на него угощение и садились в круг, как солнышко вокруг него. Этим обрядом снимали с еды все плохое, а потом приступали к трапезе. После застолья приходило время игр и хороводов. Я вас приглашаю в хоровод. Игра «Трынцы, брынцы, бубенцы».
Воспитатель. Зимний вечер тёмен, долог – насчитаю сорок ёлок. Скину шубку на снежок – все пожалуйте в кружок! Подходите, мальчики и девочки , в круг, будем играть в игру. Проводится народная игра ( «Гори ясно») Ведущий встаёт в круг, в руках у него ленточка, он поднимает её над головой и начинает движения против основного круга. Когда начинается движение круга, все игроки вместе с ведущим произносят слова: Гори-гори ясно, Чтобы не погасло, Глянь на небо, Птички летят, Колокольчики звенят! После сказанных слов ведущий игрок останавливается, поднимает руку с ленточкой вверх, делает ею взмах, будто пытается их разделить, а двое детей которые оказываются от ведущего с правой и с левой стороны поворачиваются друг к другу спиной и начинают убегать друг от друга в разные стороны за основным кругом детей. Кто первый обежит круг, и вернётся к ведущему, схватив ленточку, тот и победил, в дальнейшем он становится ведущим, а кто не успел он "горит". Воспитатель. Есть обычай на Руси Хочешь - бабушку спроси В полночь выходил народ Да из собственных ворот В руках валенок держали, Через плечо его кидали Где носом упадет - Там парочку себе найдет. (два ребёнка бросают валенок – выбирают себе пару для пляски) Воспитатель. А еще примета есть - если звездочку с неба поймаешь и желание загадаешь, то оно непременно исполнится. Загадали желание? Ловите! Только берегите звёздочку, а иначе ничего не сбудется. (бросает детям звездочки, вырезанные из золотистой и серебристой бумаги)
| Коммуникативная. Дети внимательно слушают. Музыкальная. Дети поют колядки Двигательная, игровая. Выполняют движения по тексту. Игровая. Дети берут зерно у воспитателя сыплют зерно и сопровождают свои действия словами. Музыкальная. Дети поют. Коммуникативная. Дети открывают свои мешочки для подарка. Музыкальная. Дети поют песню. Коммуникативная. Дети внимательно слушают. Игровая. Двигательная. Дети встают в круг. На середину выходят двое - один с бубенцом или колокольчиком, другой - с завязанными глазами. Выполняют правила игры. Игровая, двигательная. Дети произносят слова и выполняют движения по правилам игры
Игровая, двигательная. Пляшут под музыку. Двигательная. Дети ловят звёздочки. Коммуникативная. Внимательно слушают |
Рефлексивно корригирующий Кубик Блума | 1.Назови – Примету на Святки? 2.Вспомни – Что делали колядовщики с угощением? Собирались в одном доме, ставили стол в середину. Высыпали угощение и трапезничали. 3.Расскажи - Что нельзя было делать на Святки. Шить, вязать, прясть, плести корзины да лапти, выполнять грязную работу запрещалось. 4. Поделись - Что делали дети и молодёжь на праздник? Пели песни –колядки. 5.Чем - Угощали колядовщиков? Деньгами конфетами, пирогами, пряниками. 6.Придумай – О чём бы ты попросил Иисуса Христа, если бы с ним повстречался? | Коммуникативная, речевая, игровая. Дети отвечают на вопросы. |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РАЗВЛЕЧЕНИЯ Модуль III. «Весенние праздники»
Тема: «Масленица дорогая - наша гостья золотая»
Образовательная область, направление: Познавательное развитие.
Педагогическая цель. Знакомство детей с русским народным календарным празднеством Масленицей, посвященным концу зимы.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить детей с русским народным праздником Масленица, её значением, символами, традициями, знакомить детей с обрядами масленичной недели и праздничной кухней, разучивание народных подвижных игр и обрядовых песен, развитие непосредственного эмоционального восприятия.
Развивающие:
- Развивать познавательную сферу детей, зрительное и слуховое восприятие;
- развивать эмоционально-волевую сферу детей (выдержку, усидчивость, умение выражать свои чувства);
Воспитательные:
- Воспитывать уважительное отношение к традициям русского народа, умение и желание применять их в жизни; любовь к родному краю.
Целевые ориентиры: дети знают праздник «Масленица», его особенности.
Практические приёмы: пальчиковая игра, физминутка, подвижная игра.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие». «Речевое развитие», «Физическое развитие»
Виды деятельности: игровая, музыкальная, двигательная, коммуникативная.
Средства реализации: картинки из серии «Народные масленичные гуляния», ватные снежки, маска «Солнышко», чучело Масленицы, картинка солнца.
Предварительная работа: знакомство с закличками, народными подвижными играми.
Организационная структура образовательной деятельности
Этап деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно -побудительный
| - Воспитатель - Ребята, я хочу вас познакомить с веселым праздником - Масленицей. Вы заметили, что дни постепенно становятся длинными и светлыми, а небо - голубым, солнце - ярким. Именно в это время на Руси устраивались народные гулянья. И назывался этот праздник - Масленица. Веселый и озорной, длился он целую неделю. В эти дни устраивались ярмарки, уличные игры, выступления ряженых, пляски. В народе недаром этот праздник величали широкой Масленицей. С песнями и веселыми закличками звали Солнце, чтобы оно теплее согревало землю, а Весна-красна не задерживалась. Что это за праздник? Зачем провожают Зиму? Вы раньше принимали участие в Масленичных гуляниях? | Коммуникативная: Дети внимательно слушают. Речевая. Отвечают на вопрос. |
Организационно -поисковый
| - Воспитатель: - Ребята, а сейчас мы с вами сыграем в игру «Гори, Солнце, ярче». Ход игры. В центре круга – «Солнце» (на голову ребёнку надевают шапочку с изображением солнца). Гори, солнце, ярче - Летом будет жарче, А зима теплее, А весна милее. Дети идут хороводом. На 3-ю строку подходят ближе к "солнцу", сужая круг, поклон, на 4-ю - отходят, расширяя круг. На слово "Горю!" - "солнце" догоняет детей. - Воспитатель: - Длились масленичные гуляния семь дней. Целую неделю все от души веселились: катались с гор на санках, принимали участие в кулачных потехах, соревновались. Дети играли в снежки, строили снежные крепости, а заливая ледяные горы, приговаривали: - «Душа ли ты, моя Масленица, перепелиные косточки, бумажное твое тельце, сахарные твои уста, сладкая твоя речь! Приезжай ко мне в гости на широкий двор, на горах покататься, в блинах поваляться, сердцем потешиться. Уж ты, моя Масленица, красная краса, русая коса, тридцати братьев сестра, ты ж моя перепёлочка! Приезжай ко мне в гости в тесовый дом, душою потешиться, умом повеселиться, речью насладиться!» А потом ребятишки сбегали с гор и кричали: «Приехала Масленица!». Иногда дети лепили из снега бабу, которую называли Масленицей, сажали на санки и скатывали с горы со словами: «Здравствуй, широкая Масленица!». - Как долго длится праздник? - Почему этот праздник очень нравился детям? Давайте с вами сыграем в подвижную игру «Снежки». - Воспитатель: - Во всю Масленицу пекут блины, оладьи. От этого и произошла поговорка: «Не житье, а масленица». Что же самое главное в Масленице? Ну, конечно, блины! Без них нет и Масленицы. Хозяйки пекли блины каждый день из гречневой или пшеничной муки. В первый день - блинища, во второй - блины, в трети - блинцы, в четвертый - блинчики, в пятый - блинки, в шестой - блиночки, в седьмой - царские блины. К блинам подавались сметана, варенье, сливочное масло, мёд, рыбья икра, яйца. Блин хорош не один. Блин не клин, брюхо не расколет! Как на масленой неделе из трубы блины летели! Уж вы, блины мои, уж блиночки мои! Широкая Масленица, мы тобою хвалимся, На горах катаемся, блинами объедаемся! Воспитатель. - На Масленой неделе выпекались ритуальные блины — олицетворение солнца; девушки водили хороводы, пели песни. В песнях говорилось об изобилии масла, сыра, творога. - Какое главное угощение на Масленицу? - На что похожи блинчики? Пальчиковая игра «Стала Маша гостей созыват» Стала Маша гостей собирать: и Иван приди, И Степан приди, Да и Андрей приди, Да и Матвей приди, А Митрошечка, Ну, пожалуйста! Стала Маша, Гостей угощать, И Ивану блин, Степану блин, Да и Андрею блин, Да и Матвею блин, А Митрошечке - Мятный пряничек! Стала Маша Гостей провожать , Прощай, Иван! Прощай, Степан! Прощай, Андрей! Прощай, Матвей! А Митрошечка-до свидания. - Воспитатель: - Главная участница Масленицы - большая соломенная кукла по имени Масленица, Маслёна, Авдотья Изотьевна. Её наряжали в платье, на голову повязывали платок, а ноги обували в лапти. Куклу усаживали на сани и везли в гору с песнями, катали на каруселях. Веселье продолжалось всю неделю, а в заключение всех затей «провожали Масленицу» - сжигали чучело, а пепел разбрасывали по полю, чтобы на следующий год собрать богатый урожай. В этот же день ходили друг к другу мириться и просили прощения, если обидели раньше. Этот день назывался «Прощеное Воскресение». Говорили: «Прости меня, пожалуйста». «Бог тебя простит», - отвечали на это. Потом целовались и больше не вспоминали об обидах. Но если даже не было ссор и обид, все равно говорили: «Прости меня». Даже когда встречали незнакомого человека, просили у него прощение. Так заканчивалась Масленица. Масленица, прощай! А на тот год приезжай! Масленица, воротись! В новый год покажись! Прощай, Масленица! Прощай, красная!
| Речевая, Игровая: Дети хором произносят слова и выполняют движения по тексту . Коммуникативная: Слушают воспитателя Речевая: отвечают на вопрос. Игровая. Дети по очереди кидают ватные снежки в контейнер. Коммуникативная: внимательно слушают Речевая: отвечают на вопросы Двигательная: Хлопают в ладоши. Кончиком полусогнутого указательного пальца правой руки проводят по всем пальцам левой руки по очереди; начинают с большого пальца, указательным пальцем правой руки четыре раза качают мизинец левой руки. Хлопают в ладоши. Левую кисть поворачивают ладонью вверх, большим пальцем правой руки нажимают на подушечки каждого пальца по очереди. Большой палец правой руки нажимает на мизинец левой руки четыре раза. Хлопают в ладоши. По очереди загибают пальцы на левой руке. Коммуникативная: Внимательно слушают Речевая: Хором рассказывают стихотворение |
Рефлексивно -корригирующий Кубик Блума | 1.Назови – Как называется праздник в начале весны? Масленица. 2.Вспомни - Сколько длились масленичные гуляния? Как называется последний масленичный день? Длились масленичные гуляния семь дней 4.Поделись – Что пекли на этот праздник? Блины, оладьи. 3. Расскажи – Что, мастерили люди на масленичной недели? Чучело. 5.Чем – Заканчивался праздник, почему так делали? Сжигали чучело, чтобы попрощаться с зимой. 6. Придумай - Какие бы слова сказал тому, кого нечаянно обидел? | Речевая. Отвечают на вопросы. |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФОЛЬКЛОРНОГО ПРАЗДНИКА Модуль III. «Весенние праздники»
«СОРОКИ - ПРИЛЕТ ПТИЦ»
Образовательная область, направление: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
развитие.
Педагогическая цель: познакомить детей с русскими православными обычаями на примере народного праздника «Сорокин день».
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить детей с православным обычаем встречи прилета птиц, дать представление о народном празднике прихода весны;
Развивающие:
- Способствовать духовно – нравственному воспитанию дошкольников;
- Прививать любовь к народным праздникам;
Воспитательные:
- Воспитывать познавательный интерес, чувство гордости за принадлежность к русской нации.
Целевые ориентиры:
- дети проявляют интерес к народному фольклору;
- знакомы с традициями народных праздников;
- эмоционально откликаются на русский народный фольклор.
Практические приёмы: игра, загадывание загадок, чудесное появление объекта,
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативно развитие», «Художественно-Эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, музыкальная, восприятие фольклора.
Средства реализации: Зал нарядно украшен вышитыми рушниками, цветными лентами, цветами. Уголок «Горница» с русской печью, предметами русского быта, кухонной утварью, накрыт скатертью столом. На столе самовар, хохломская посуда. Поляна (зеленый ковер), украшена цветами.
Предварительная работа: Беседы о весне, о перелетных птицах. Разучить с детьми пословицы, поговорки, стихи. Поиграть в народные игры, загадывание и разгадывание загадок.
Организационная структура образовательной деятельности
Этап деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно -побудительный
| - Воспитатель: -Очень часто за событиями и за сутолокой дней Старины своей не помним, забываем мы о ней. - В каждом селе, в каждой деревне в старину были свои обычаи посиделок, праздников, посвященных народному календарю. Собиралась молодежь, чтобы себя показать и других посмотреть. По народному календарю первый месяц весны богат праздниками. И мы сегодня празднуем День встречи весны — «Сороки». - Весна, весна красная, Приди, весна, с радостью, С великой милостью, Со льном высоким, С корнем глубоким, С хлебом обильным, С ливнем обильным. - Воспитатель: -Давайте золотые ворота для Весны - красны открывать. Это поможет весне силу удвоить, а зиму побороть. Но хоть «Зима весну пугает, да сама тает», пусть весной часто бывают холода, но весна все равно победит, и мы ей в этом поможем. Игра «Золотые ворота» Звучит аудиозапись пения птиц Через ворота проходит воспитатель, дети делают полукруг. -Золотые ворота Пропускают не всегда. Первый раз прощается, Второй - запрещается. А на третий раз Не пропустим вас! С этими словами руки опускаются, ворота захлопываются. Те, которые оказались пойманными, становятся дополнительными воротами. "Ворота" побеждают, если им удалось поймать всех игроков. | Коммуникативная. Внимательно слушают. Речевая. Повторяют слова. Речевая: Повторяют слова Игровая: Выполняют игровые движения. |
Организационно - поисковый
| Воспитатель - Здравствуйте, ребятушки! Я Авдотья - Плющиха. Зимой Земля-матушка спала, «замерла», «замкнута» была, нельзя её тревожить было. Но пришла я, Авдотья - Плющиха, снег сплющила, он осел, ручьями побежал. Пробуждаю я Землю-матушку от зимнего сна. Решаю: Весну пускать или не пускать. А ведь люди ждут Весну, кличут, зазывают. Снаряжаю я Весну - красну, и поэтому ещё меня называют «Авдотья -Весновка». Мой праздник отмечают в марте. - Если в этот день Авдотья красна, то и весна красна. - На Авдотью солнышко – лето погожее. - Если на Авдотью снег – будет урожай Воспитатель: - Проходите, присаживайтесь поближе к печи. Дорогих гостей всегда усаживали возле печи, а непрошенных возле порога. Горница у меня небольшая, Да красивая какая! На убранство поглядите. Да про всё мне расскажите! - В моей горнице много интересных и не известных вам вещей. Я вам буду загадывать загадки, а вы попробуйте отгадать и найти в избе предмет, о котором мы с вами будем говорить. - А вот и первая загадка. «Прячет бабушка в нём вещи, сапоги, кафтан, сюртук. Вы мне дружно все скажите, этот шкаф зовут …» Сундук. - Правильно ребятушки. Это сундук. Посмотрите сколько добра в сундуке, сколько разных интересных вещей: рушники, сарафаны. - Ребятушки, а отгадайте – ка, что у меня тут ещё есть. «Мы в лесок шагаем с мамой. Я как груздь надел панаму. А на маме как цветок Яркий ситцевый…» - Платок. - Правильно это платок. Молодцы детушки, посмотрите, какие красивые платки в нём хранятся. Давайте - ка мы оденем на девочек платочки. Какие красавицы наши девочки в этих платочках. У меня и для мальчиков кое – что есть в моём сундучке. Какие у меня вы хорошие, да пригожие. - А хотите поиграть в игру? - Игра «Горелки с платочком» Игроки стоят парами друг за другом. Впереди водящий, он держит в руке над головой платочек. Все хором: Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Посмотри на небо, Птички летят, Колокольчики звенят! Раз, два, три! Последняя пара беги! Дети последней пары бегут вдоль колонны (один справа, другой слева). Тот, кто добежит до водящего первым, берёт у него платочек и встаёт с ним впереди колонны, а опоздавший “горит”, т. е. водит. Воспитатель - -Вот мы поиграли, повеселились. Энергией зарядились. Звучит мяукание кошки. Ой, а кто это к нам пришёл? -Котик. Правильно, это котя - коток - котя серенький лобок. Вот только он где – то спрятался. Я вам дам подсказку. Где он может прятаться. А вы попробуйте его найти: «Стоит изба из кирпича. То холодна - то горяча». Вы не знаете, что это? - Печь. - Правильно, печь, ну - ка посмотрим там ли наш котик? Ой тут он, пришёл на вас таких нарядных посмотреть, да на печи погреться. «Хорошо сидит коток, Котя маленький роток. Дремлет котик на печи, Ждёт румяны калачи». - Пусть котик греется на печи. А вы подумайте и скажите. Для чего в избе нужна печь? - Чтобы было тепло, готовили еду. - В каждой избе была печь – матушка, печь-кормилица. Она обогревала жилище, кормила и лечила людей. В русской печи очень вкусно готовили щи, кашу, пекли хлеб, пироги. Печка не только согревала помещение, но и была источником света. Когда огонь в печи разгорался, в избе становилось светло. Хозяйка с хозяином усаживались около печи, и каждый занимался своим делом. Например, хозяйка пряла пряжу, а хозяин плёл корзины из прутьев. Посмотрите, что в печи у нас стоит: «Книзу узок, верх широк, не кастрюля …» -Чугунок - Какие вы молодцы, все загадки отгадали, а возьму – ка я и вытащу чугунок руками из горячей печи. - Нельзя, руки можно обжечь. «Из русской печи кашу тащи, Чугунок очень рад, что схватил его…». -Ухват. - Правильно, мои дорогие, из печи чугуны нужно доставать ухватом, так удобно и не обожжёшь руки. - А вот это о чём загадка? «Выпускает жаркий пар Древний чайник ... - Самовар. - Любили русские люди почаёвничать, т. е. чай из самовара попить. Особенно после баньки. Пили чай из блюдечка, прикусывали кусочками сахара. Богатые люди пили чай с мёдом, вареньем и баранками. - В старину в каждой крестьянской избе были прялки. Когда осенние работы на полях заканчивались, женщины и девушки пряли пряжу, чтобы потом связать носки, варежки и другие вещи. Долгими зимними вечерами горела на столе свечка – ведь электричества ещё не было, девушки пряли и пели песни. - Много работали наши предки, уставали, а отдохнуть им помогала весёлая шутка. Даже пословица была «Делу время - потехе час». Проводится русская народная игра: «Птички – невелички» Дети встают парами и плавно двигаются, проговаривая слова: Летели две птички – собой невелички. Как они летели – все люди глядели. Как они садились – все люди дивились. Как они вставали – крепко обнимали. По окончании этих слов дети обнимают друг друга, игра повторяется 2-3 раза. - Воспитатель: - 22 марта в православной России в честь сорока мучеников отмечает праздник «Соро́ки» или день весеннего равноденствия. Есть поверье, что в этот день из теплых стран прилетают сорок различных птиц. Первыми из теплых стран возвращаются кулики да жаворонки, которые несут на крыльях весну. - В старину люди верили, что именно с прилётом птиц наступает весна. День с ночью ровняются, сорок птах небесных издали возвращаются. Наступает тёплая весна, которая будет радовать нас ярким теплым солнышком, своими первыми нежными цветами. И как же тут не радоваться, как не веселиться! -А ну, ребятки, вставайте, с жаворонком поиграйте! - Игра «Жаворонок». По считалочке выбирается жаворонок. Раз, два, три, четыре, пять, Начинаю я считать, Досчитала до пяти, Ну-ка, жаворонок лети! Ребёнок с колокольчиком в руке входит в круг и бегает в нём, дети идут по кругу и говорят слова: В небе жаворонок пел, Колокольчиком звенел! Порезвился в тишине, Спрятал песенку в траве. Тот, кто песенку найдёт, Будет весел целый год. Играющие закрывают глаза, ребёнок-жаворонок выбегает за круг и осторожно кладёт колокольчик за чьей-то спиной. Тот, у кого колокольчик, становится жаворонком. В другой стороне зала Машенька сидит за столом с веретеном Машенька: - Когда весна придет и с гор снег скатится, а по лужкам разольется вода, напеку тогда я пряничков куликов с жаворонками и с подружками Весну пойду встречать, в село кликать-звать. Машенька: - Солнышко, солнышко, красное ведрышко, Выгляни из-за горы, выгляни до вешней поры! - «Солнышко, солнышко, Красное семенышко, Выйди поскорее, Будь к нам подобрее!» Дети встают в хоровод, говорят заклички о солнышке: 2 ребёнка в центре хоровода: - «Приди, приди, солнышко, Загляни в оконышко Засвети щедрее, Всех согрей скорее» - «Солнышко-ведрышко, Выгляни в окошечко! Солнышко, нарядись, Красное, покажись» Следующие 2 ребёнка выходят в центр хоровода и проговаривают закличкуу: - «Солнышко-колоколнышко, Ты пораньше взойди, Нас пораньше разбуди, Нам в поля бежать, Нам весну встречать» Воспитатель: - Вышли мы погулять, Весну красную встречать. Необычно это как-то: где искать её и как? - Сейчас я расскажу вам сказку «Как Весна Зиму поборола». - Жила-была в одном селе Машенька. Сидела она под окном с березовым веретеном и приговаривала… - Зима-то и не уходит, все морозы кует. Наскучила она всем холодная, студёная, руки-ноги ознобила, холод-стужу напустила. Что тут делать? Беда! Надумала Маша идти Весну искать. Собралась и пошла. Пришла в поле, села на пригорочек и зовет Солнце… - Люди ждали тёплое солнышко, называли ласково, уважительно Ярило-солнышко. Красны девицы, Да добры молодцы, Собирайтесь, наряжайтесь, На гулянье отправляйтесь. Давайте и мы в хоровод встаем, в гости солнышко зовем. Хоровод «Солнышко» | Коммуникативная: Внимательно слушают Коммуникативная. Дети проходят, присаживаются Речевая: отвечают на вопрос
Познавательно-исследовательская: Рассматривают сундук. Познавательно - исследовательская: отгадывают загадку Игровая: Надевают под русскую народную музыку платки. Мальчики надевают рубашки. Речева: отвечают на вопрос. Игровая: Коммуникативная: внимательно слушают Речевая: отвечают на вопрос Познавательно – исследовательская: отгадывают загадку Речевая: отвечают на вопрос Коммуникативная: Внимательно слушают. Речевая, отвечают на вопрос Познавательно-исследовательская: отгадывают загадки Коммуникативная: Дети внимательно слушают Игровая, двигательная: выполняют игровые действия. Коммуникативная: Внимательно слушают Игровая, двигательная: выполняют игровые действия. Речевая: произносит слова Игровая, двигательная: выполняют игровые действия. Коммуникативная: Внимательно слушают Игровая, двигательная. Выполняют игровые движения. |
Рефлексивно -корригирующий Кубик Блума. | 1.Назови – Праздник в первый месяц весны. Прилёт Сороки 2.Вспомни – Какой предмет называли матушка, кормилица. Печь 3. Расскажи – Кто пробуждает землю –матушку. Авдотья Плющиха, 4. Поделись – Кто первым прилетает весной? Первыми из теплых стран возвращаются кулики да жаворонки, которые несут на крыльях весну. 5. Чем – встречала весну Машенька? Пряничками куликов и жаворонков. 6. Придумай – Как бы ты зазывал (а) солнышко, весну? Какие бы слова сказал (а) весне? | Коммуникативная: Выражают свои эмоции Речевая: Отвечают на вопросы. |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ИГРЫ-ЗАНЯТИЯ
Модуль III «Весенние праздники»
Тема: «В гости пасха к нам пришла»
Образовательная область, направление: «Познавательное развитие» (Формирование целостной картины мира)
Педагогическая цель: ознакомление с историей русских праздников и культурой.
Задачи:
1. Образовательные:
- расширять представление детей о народных и православных праздников, о традициях и обычаях русского народа.
- формировать стремление активно участвовать в развлечениях, играть в игры.
2. Развивающие:
-.совершенствовать нравственно - духовное начало дошкольников старшего возраста
- развивать чувство сопричастности к всенародным торжествам.
3. Воспитательные:
- воспитывать у детей патриотические чувства к традициям православных русских праздников, народному творчеству.
- прививать интерес и любовь к русским народным праздникам.
Целевые ориентиры: знают праздник «Пасха», его особенности, традиции.
Практические приёмы: игра, рассказ, объяснения
Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды деятельности: музыкальная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, речевая, двигательная, изобразите
Предварительная работа:
1. Знакомство с устным народным творчеством (пословицы и поговорки) о Пасхе.
2. Чтение художественных произведении из книги «Пасхальные рассказы русских писателей».
3. Рассматривание иллюстраций к произведениям.
4. Беседы о добрых поступках и делах..
Средства реализации: платочек, капсулы от киндер сюрпризов по количеству участников, 2 чайные ложки, 4 корзинки, 2 мольберта, 2 ватмана, фломастеры, звукозапись с песней «Пасха в гости к нам пришла».
Организационная структура игрового занятия
Этапы деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
1 | 2 | 3 |
Мотивационно -побудительный | В зал входит ведущая в нарядном сарафане, здоровается с детьми: - Здравствуйте, добры молодцы, здравствуйте, красны девицы! Поздравляю вас с самым большим христианским праздником. Вы, конечно, знаете, какой праздник скоро наступит? Ведущий: - Правильно. Пасху называют праздником праздников, торжеством из торжеств. Пасха – самый главный христианский праздник. В этот день верующие отмечают воскресение из мёртвых Иисуса Христа. Православная церковь празднует Пасху уже более тысяч лет. Ведущий: - Сын Божий пришёл в это мир, чтобы спасти людей. Он проповедовал Любовь и Царство Небесное, создавал много чудес, исцелял и воскрешал людей. Появлению Христа многие радовались. Но были и те, которые не верили в его святость. Эти злые люди старались помешать Иисусу рассказывать о Царстве Бога. Иуда, один из учеников Иисуса, решил передать Христа этим злым людям. Иисуса допрашивали на высшем иудейском суде. Старейшины и судьи искали доказательства, чтобы осудить Иисуса. Над ним издевались, но он терпел. В конце концов, Его осудили на смертную казнь. Это было страшное событие. Иисуса распяли на кресте на горе Голгофа. Церковное предание гласит, что после снятия с креста Иисуса, тело его погребли в пещере. Но вход завалили большим камнем и поставили стражу, чтобы тело Христа не похитили. Женщины, пришедшие поутру, чтобы по обычаю помазать тело Христа ароматными маслами, не нашли его. В пещере же был ангел, который сказал им: «Вы ищете Иисуса распятого, его нет здесь. Он воскрес из мёртвых». Радость охватила людей. С тех пор мы празднуем Пасху – праздник Возрождения, прославляющий победу добра над злом, жизни над смертью, света над тьмой. | Речевая: дети отвечают.. Коммуникативная: внимательно слушают |
Организационно -поисковый | Песня «Пасха в гости к нам пришла». Ведущий: - Скажите, ребята, а какие угощения традиционно готовятся для пасхального стола? Ведущий: - Браво, замечательно, вы всё верно сказали. Многие традиции празднования Пасхи сохранились и в наше время. В чистый Четверг люди наводят порядок в квартирах, красят яйца, в страстную пятницу дома наполняются запахом пекущихся куличей, твороженных пасок. А вот традиция красить на Пасху яйца на Руси имеет давние корни. Существует несколько способов раскрашивания яиц: крашенки – в старину использовали натуральные красители: луковую шелуху, соки растений, овощей. Сегодня используют пищевые красители. Крапанки – сначала вареное яйцо красят, а затем наносят капли горячего воска. После чего, яйцо кладут в краску другого цвета. Как только краска высохнет, яйцо опускают в горячую воду. В ней воск тает, образуется оригинальный рисунок. Писанки – это целое произведение народного творчества. В их росписи используются изображения растений и животных, геометрические фигуры. Ведущий: - Этот праздник богат не только вкусным угощением, богат он обычаями и традициями. Пасхальная неделя полна играми, плясками, развлечениями. Вот и я вам предлагаю поиграть в игру «Горелки». Игра «Горелки» Игроки стоят парами друг за другом. Впереди водящий, он держит в руке над головой платочек: Все хором: «Гори, гори, ясно, Чтобы не погасло. Посмотри на небо, Птички летят, Колокольчики звенят! Раз, два, три! Последняя пара беги!» Ведущий: Традиционным подарком на Пасху было и остается пасхальное яйцо. Особым развлечением, свойственным именно Пасхе, являются игры с яйцами. Игра – эстафета «Кто быстрее перенесет яичко в ложке». (Игроки делятся на две команды, у каждой команды есть корзина с «яйцами» - капсулами от киндер сюрпризов и чайная ложка. Перед командами, на расстоянии стоят еще две корзинки. Задача участников с помощью ложки перенести все «яйца» в другую корзину. Чья команда справится быстрее та и победит). Ведущий: - Очень хорошо у вас всё вышло. А теперь я предлагаю поиграть в очень интересную игру «Собери картинку «Пасхальное яйцо». Игра «Собери картинку «Пасхальное яйцо» (Игроки делятся на две команды. На столе лежат разрезанные элементы картинок пасхальных яиц. Каждая команда должна выбрать элементы своей картинки и собрать её на скорость). Ведущий: - На землю сходит светлый праздник Пасхи, Волшебнее любой волшебной сказки, Чудеснее любых земных чудес: Христос воскрес! - Воистину воскрес! Ведущий: - Пасхальный звон, и яйца с куличами. Берёзки встали белыми свечами. И над землёй несётся благовест: Христос воскрес! - Воистину воскрес Ведущий: - И верба и честь Святого Воскрешенья Весенние надела украшенья. И словно храм, наполнен пеньем лес: Христос воскрес! - Воистину воскрес! | Музыкальная: дети слушают песню. Речевая: дети отвечают.. Речевая: дети повторяют слова. Двигательная: дети выполняют движения с игры. Двигательная: дети выполняют задание по игре. Познавательно-исследовательская: дети выполняют условия игры. Коммуникативная: взаимодействие детей с ведущим. Речевая: ответ детей: Речевая: ответ детей Речевая: ответ детей. |
Рефлексивно -коррегирующий Кубик Блума | 1.Назови – Самый главный христианский праздник. - Пасха 2. Вспомни –Кто пришёл в этот мир, чтобы спасти людей? - Сын Божий, Иисус Христос. 3. Расскажи – Какими способами раскрашивали яйца, как они назывались? - Крашенки. Писанки. 4. Поделись – Какие угощения традиционно готовятся для пасхального стола? - Красили яйца, пекли куличи, творожные пасхи. 5. Чем – Были удивлены женщины, пришедшие поутру, чтобы по обычаю помазать тело Христа ароматными маслами. – Христа они не увидели, но там был Ангел, который сказал им: «Вы ищете Иисуса распятого, его нет здесь. Он воскрес из мёртвых». 6.Придумай - Чтобы ты спросил (а), или попросил (а) Христа, если бы с ним встретился? | Речевая: ответы детей Коммуникативная: выражают свои эмоции |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ИГРЫ-ЗАНЯТИЯ
Модуль IV. «Летние праздники»
Тема: «Троица – праздник русской березки»
Образовательная область, направление: Познавательное развитие
Педагогическая цель: знакомство с традиционными и обрядовыми праздниками.
Задачи:
Образовательные:
- Формировать представления о празднике Троица, как о празднике русской березки.
Развивающие:
- Способствовать формированию гармонически развитой личности;
- Развивать творческие способности детей средствами русского фольклора.
Воспитательные:
- Поддержать познавательный интерес к истории родного поселка, к своей малой Родине;
- Воспитывать у детей нравственные и эстетические чувства – любовь к природе, родному краю.
Целевые ориентиры: Знают праздник Троицы, его значения, обряды.
Практические приёмы: игра, рассказ, объяснение.
Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». «Речевое развитие»
Виды деятельности: игровая, музыкальная, двигательная, коммуникативная.
Средства реализации: макет березки, венок, ленты, бусы, платки,
Предварительная работа: разработка сценария, чтение художественной литературы, изучение иллюстраций из серии «Православные праздники», разучивание хороводной песни «Во поле березка стояла».
Организационная структура образовательной деятельности
Этап деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно -побудительный | - Воспитатель:- Добрый день, ребята. Я рада видеть вас! А теперь поприветствуем друг друга. Сегодня я хотела бы поздороваться с вами не совсем обычным способом - с помощью стихотворения. Я буду произносить слова, а вы повторяете за мной движения. Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живем в родном краю – Всех я Вас приветствую! - Воспитатель: - Давным-давно, в далекую старину, когда на полях заканчивались посевные работы, наступало время веселого и радостного праздника – Троица! Он знаменует прощание с весной и встречу лета, прославляет зеленеющую землю. Троица - это праздник земли, воды, леса. Троица - их день рождения. В этот день земля, вода и лес - именинники. Троица соединяет весну и лето, и отмечают её в июньскую пору. - С давних времен люди прославляли и оберегали лес, а больше всего народ любил березку – символ добра, любви и чистоты. В праздник Троица особое внимание оказывали березке. В Троицу нельзя было ломать и рубить лес. Разрешалось срубить только одну маленькую берёзку. Её наряжали, как красную девицу – в сарафан и платочек, ходили с ней в гости. В этот день дома и улицы украшали срезанными березовыми ветками, цветами. И сегодня к нам в гости пришла красавица – березка. Берёза моя, берёзонька, | Коммуникативная: Дети здороваются. Коммуникативная, двигательная: Слушают, повторяют слова и выполняют движения Рисуют руками круг. Поднимают руки вверх. Качают, вытянутыми руками. Присесть, показать ладонью маленький дубок. Коммуникативная: слушают внимательно Познавательная: рассматривают березку Речевая: повторяют стихотворение |
Организационно -поисковый | Воспитатель: - На Троицу девушки вставали пораньше, убегали в берёзовую рощу, плели венки из цветов, травы и берёзовых веток, загадывали желания на целые сутки, либо на праздник. Если листики не завянут, то желание сбудется, а засохшие веточки считались плохим признаком. Под березой устраивали трапезу. Среди подававшихся блюд были яичница и козули с яйцами (круглые лепешки в виде венка). Наряжали в этот день березку, словно красну девицу – лентами, бусами, платками, полевыми цветами, травой, переплетали ветки между собой. Ребята, давайте нарядим и нашу березку цветными ленточками, косички ей заплетем и плясать с нею пойдем. Березка, березка, Завивайся, кудрявая! Березку завиваем, Лентой украшаем! - А теперь ребята, посмотрим, что вы знаете о русской красавице. Я подготовила для вас очень интересные вопросы: 1. Почему березу называют русской красавицей? 2. Что у березы названо зеленой кофточкой? Белым сарафаном? 3. Признак березы – «тонкий стан». Как вы думаете, что подразумевается под этими словами? 4. Почему в загадках, стихах, песнях березу часто сравнивают со «стройной, нежной девушкой»? Молодцы, ребята! - Воспитатель: - Еще девушки связывали вершины двух рядом стоящих березок, делая своеобразную арку. Пройдя под этой аркой, девушки целовались (кумились). Таким образом, выражалось желание быть верными подругами. Девушки приговаривали: Покумимся, кума, покумимся, Нам с тобою не браниться – Вечно дружиться. - А теперь я вам предлагаю сыграть в русскую народную игру «Венок». - Послушайте правила: двое играющих берут в руки венок и поднимают его вверх, образуя ворота. Остальные дети цепочкой проходят в ворота и поют: Березка девочек кричала, к себе призывала: - Идите, девочки, на луг гуляти, Зеленые веночки заплетати. - Мы тебя, березка, не согнем, На тебе веночки мы завьем. - Я к вам, девушки, сама согнусь, Сама в веночек совьюсь, Завивайте веночки зеленые, Будьте весь год веселые. - Воспитатель: - Первый понедельник после Троицы – Духов день. Он посвящен прославлению Святого Духа. С Духовым днем связана вера в русалок. Вся неделя после Троицы называлась русальной и считалась временем, когда русалки выходят из воды, играют, качаются на деревьях и заманивают прохожих, чтобы их защекотать. Чтобы русалки не утащили в воду, нужно быстро начертить крест, обвести его кругом и встать внутри круга. - Давайте сыграем еще в одну русскую народную игру «В кресты». - Воспитатель: - На Троицу принято мириться, забывать обиды и говорить друг другу дружелюбные слова. И благодарить Мать – Природу за то, что она кормит, и поит, и врачует нас. радует красотой несказанной. | Коммуникативная: внимательно слушают Игровая, двигательная: украшают березку цветными лентами, водят хоровод Музыкальная: поют песню «Во поле березка стояла». Коммуникативная: отвечают на вопросы: -Потому, что береза растет в Российских лесах. -Зеленой кофточкой называют листья, а белый сарафан-это ствол. -Тонкий стан-это тонкий ствол. -Потому что береза тоже стройная тонкая, нежная. Коммуникативная: слушают воспитателя. Игровая, двигательная: - Играющие, которые образуют ворота, кидают кому-нибудь на голову венок и командуют: «Венок, венок, спрячься в теремок». И тут же участник игры, который получил венок, убегает и прячется. Затем все идут искать венок. Кто первый найдет венок, забирает его себе. Игровая, двигательная: Выбираются девочки - «русалки». Они выбегают из-за веранды, остальные играющие стараются от них убежать. Играющие должны, как только завидят «русалок», быстро нарисовать крест и встать в него. Кто не успеет, того «русалки» забирают к себе, и они помогают «русалкам» ловить остальных играющих. Коммуникативная: внимательно слушают |
Рефлексивно -корригирующий Кубик Блума | 1.Назови – Какой праздник знаменует прощание с весной и встречу лета, прославляет зеленеющую землю. - Троица 2.Вспомни – Как вначале здоровались необычным способом. - Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! 3. Расскажи – Что нельзя делать на Троицу? - Нельзя было ломать и рубить лес. 4. Поделись – Вся неделя после Троицы как называлась? - Называлась русальной и считалась временем, когда русалки выходят из воды, играют, качаются на деревьях и заманивают прохожих, чтобы их защекотать. 5.Чем – Наряжали берёзку? - Лентами, бусами, цветами, платками. 6.Придумай – Как бы ты отблагодарил Мать - Природу за то, что она нас поит, кормит и радует своей красотой? | Коммуникативная: выражают свои эмоции Речевая: отвечают на вопрос |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА Модуль IV. « Народные Праздники»
Тема: «Народные праздники на Руси»
Образовательная область, направление: Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие
Педагогическая цель: Приобщать детей к русским традициям, формировать интерес к народной культуре через знакомство с русскими народными праздниками.
Задачи:
Образовательные
Познакомить детей с традициями празднования известных русских праздников.
Развивающие
Развивать познавательную активность, память, мышление воображение. Развивать интерес к народной культуре. Развивать связную речь детей.
Воспитательные
Воспитывать нравственные качества, прививать любовь к русским обычаям, к народным играм.
Целевые ориентиры: воспитанники имеют представления о народных праздниках, проявляют интерес к народной культуре, проявляют умение поддерживать беседу.
Практические приёмы: игра, показ, рассказ, объяснение, загадывание загадок, практическая работа
Интеграция образовательных областей: «Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Восприятие художественной литературы».
Виды деятельности: игровая, двигательная, речевая, коммуникативная.
Средства реализации: мультимедийная презентация, мультимедийный проектор, магнитофон, диск с русскими народными мелодиями, макет Вифлеемской звезды, цветная бумага на каждого ребенка, клей-карандаш для каждого ребёнка, шапочка с изображением солнца, колокольчик.
Организационная структура образовательной деятельности
Этапы деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
Мотивационно - побудительный | Воспитатель в русском народном сарафане, приглашает детей в группу под русскую народную мелодию. - Воспитатель: - Здравствуйте, гости дорогие! К нам сюда скорее просим! Подходи честной народ! Шевелитесь, торопитесь – Праздник всех сюда зовет! Ребята, вы любите праздники? Какие вы знаете праздники? - Воспитатель: Молодцы, вы знаете много праздников, которые отмечали еще наши предки. На Руси праздники всегда любили потому, что народ умел трудиться, умел и веселиться. Вы хотите узнать, как появились праздники, как отмечали их раньше? - Воспитатель: - У меня есть волшебный колокольчик, который перенесет нас в прошлое. Колокольчик волшебный звени, В прошлое нас перенеси. (Слайд) | Коммуникативная: Дети здороваются.
Речевая: Отвечают на вопрос Познавательная: рассматривают слайд |
Организационно-поисковый | - Воспитатель: - Ребята мы с вами оказались в Древней Руси. Много разных праздников у них было. Отгадайте загадку про первый праздник, на который мы с вами попадем. (Слайд) Среди зимы – Большое торжество. Великий праздник - … (Рождество) А почему этот праздник так называется? (Слайд) - Воспитатель: - Рождество - один из главных христианских праздников, установлен в честь рождения Иисуса Христа. По библейской легенде 7 января у Пресвятой Девы Марии в городе Вифлееме родился Иисус Христос – Сын Божий. Весть о рождении Иисуса разнесли небесные ангелы. На небе появилась Вифлеемская звезда. (Слайд) Поскольку она ознаменовала Рождество Христово - еще её называют «звездой Рождества». (Слайд) Раньше в праздник Рождество парни и девушки ходили по домам, поздравляли с праздником, а на палке закреплялась большая звезда из золоченой бумаги, украшенная фонариком, бумажными гирляндами, иногда иконой Рождества. «Показ макета звезды» - Воспитатель: - Давайте мы с вами тоже сделаем по маленькой рождественской звездочке. - Наши прадедушки и прабабушки очень любили этот праздник - Рождество Христово. Называли его еще зимние святки. Святки - это от слова «святой». В этот праздник славили, хвалили, прославляли Христа, Новый год, будущий урожай, желали наилучшего специальными песенками - колядками. Давайте споём одну колядку: Пришла Коляда накануне Рождества, С пышками, с лепешками, Со свиными ножками. Коляда, Коляда, подай пирога! Подай, не ломай, А по целому давай! (Слайд) - Воспитатель: - Рождество отмечают всей семьей, и дети принимают активное участие в праздновании. Это ожидание счастья, мира, домашнего тепла и семейного согласия. А вы знаете другие традиции этого праздника? - Воспитатель: - Правильно, это подарки близким и друзьям; открытки, сладости, сувениры. - Воспитатель: - Чтобы попасть на следующий народный праздник, отгадайте загадку: (Слайд) Его празднуют весной Этот праздник заводной, Ярмарку все посещают И блинами угощают. (Масленица) (Слайд) Воспитатель: - Масленица – это древний славянский праздник, который символизирует проводы зимы и радостное ожидание весны. Народное гулянье длится неделю и завершается Прощённым воскресеньем. В последний день недели, в воскресенье люди друг у друга просили прощения. Масленицу называли широкой, веселой. Давайте произнесем закличку: Выходи, народ, Становись у ворот Весну закликать, Зимушку провожать. Весна, весна красна, Приди, весна, с радостью! Давайте соберем мозаику с изображением Масленицы. (Слайд) - Воспитатель: Что еще делали на масленицу? Блин – символ солнца, а солнце олицетворяет здоровье, долголетие, богатство и возрождающуюся жизнь: придет весна, все начнет расти. А чучело, сделанное из соломы (Слайд) выносили на улицу и сжигали – так расставались со всем плохим, со всеми бедами, трудностями. Во время сжигания чучела люди пели песни, веселились, играли. А вы хотите поиграть? Воспитатель: - Тогда давайте сыграем в русскую народную игру «Золотые ворота» Ход игры: Золотые ворота Пропускают не всегда: Первый раз прощается, Второй – запрещается, А на третий раз Не пропустим вас! «Ворота» закрываются и «ловят» того, кто остался в них. Оказавшиеся внутри круга, берутся за руки с образующими круг, увеличивая «ворота». Воспитатель: - Отгадайте загадку: Весной наступает, (Слайд) - Воспитатель: - Пасха — Светлое Христово Воскресение. Это главное событие в духовной жизни христиан получило название Праздника праздников, царя дней. В ночь Воскресения Христа происходит праздничное богослужение. В красивых корзинах к церкви несут разные кушанья — куличи, сыр, масло, которые символизируют благополучие, Писанки и Крашенки - расписанные красками яйца. (Слайд). В корзину кладут соль — символ мудрости. Торжественная процессия с певчим и священником благословляет людей. Вернувшись домой, люди разговляются — едят вкусную пищу после Великого поста. Богатый пасхальный стол является символом небесной радости и вечери Господней. На пасхальный завтрак собираются самые близкие родственники. Хозяин подходит к гостям с пожеланиями и словами «Христос воскрес!», а потом целует каждого. Отвечать надо так: «Воистину воскрес!» Давайте вспомним пасхальные приметы. На Пасху небо ясное и солнце играет — … (к хорошему урожаю и красному лету.) На Пасху бросать и лить за окно нельзя — … (Христос под окнами ходит) - Воспитатель: - Молодцы, ребята! (Слайд) На какой народный праздник мы с вами сейчас попали? (Слайд) Праздник Ивана - Купалы отмечают летом, в ночь с 6 на 7 июля. Купальские обряды, совершаемые в эту ночь, очень разные. Это плетение венков, украшение зеленью построек, гадание, обливание водой, ночные гуляния вокруг купальского костра. Сначала вокруг костра водили хороводы (это древний символ солнца), пели песни, а затем девушки и парни, взявшись за руки, прыгали через костер. Давайте и мы с вами встанем в хоровод. Игра с Солнцем. В центре круга – «Солнце» (на голову ребенку надевают шапочку с изображением солнца). - Гори, солнце, ярче - Летом будет жарче, - А зима теплее, - А весна милее. На 3-ю строку подходят ближе к «солнцу», сужая круг, поклон, на 4-ю – отходят, расширяя круг. На слово «Горю!» - «солнце догоняет детей. - Воспитатель: - Ребята вот нам пора возвращаться домой. Колокольчик волшебный звени В настоящее время нас перенеси. | Познавательно-исследовательская: Отгадывают загадки Речевая - отвечают на вопросы Познавательная - рассматривают макет звезды Продуктивная - Дети изготавливают звезды Музыкальная – выразительно поют колядку Речевая – отвечают на вопрос Познавательно-исследовательская – отгадывают загадку Музыкальная – поют выразительно. передавая радостное содержание заклички Познавательно-исследовательская – собирают мозаику. Речевая – отвечают на вопросы Игровая, двигательная –становятся в круг и выполняют правила игры «Золотые ворота» Участники игры делятся на тех, кто стоит в кругу, подняв сомкнутые руки. И тех, кто через эти ворота пробегают цепочкой (или по одному). Познавательно-исследовательская – отгадывают загадку Коммуникативная –внимательно слушают Речевая – вспоминают приметы Речевая: отвечают на вопросы Двигательная, игровая – становятся в хоровод и выполняют движения с сопровождением слов |
Рефлексивно -корригирующий Кубик Блума | 1.Назови - Среди зимы – Большое торжество. Великий праздник - … (Рождество) А почему этот праздник так называется? - Он называется в честь рождения Христа 2. Вспомни - Его празднуют весной, Этот праздник заводной, Ярмарку все посещают, И блинами угощают. (Масленица) 3. Расскажи – Что делали на праздник Ивана - Купала? – Обливались водой, плели венки, пели песни, прыгали через костер. 4. Поделись – На какой праздник пекут куличи? – На Пасху. Что несут в красивых корзинах к церкви. Кушанья — куличи, сыр, масло, которые символизируют благополучие, писанки и крашенки - расписанные красками яйца. 5. Чем –– Угощают на Масленицу? - Блинами. А из соломы что делали? - Чучело. И что с ним потом делали, для чего? - Сжигали, расставались со всем плохим? 6.Придумай – Красивые слова о празднике. Как можно их описать? | Речевая: отвечают на вопрос, Коммуникативная: выражают свои эмоции |
Список литературы.
1.Агафонова И.Н. Князева Н.А. и др. Народный праздник как партнерский педагогический проект по социализации дошкольников. Журнал Справочник старшего воспитателя 12\2014
2.Картушина М.Ю. Русские народные праздники.
3..Короткова М.В. Путешествие в историю русского быта.
4.Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О. Л. Князева, М. Д. Маханева, 2001г.
5. Программа «Родник», занятия с детьми «Народная культура и традиции» В. Н. Косаревой, 2014г.
6. Конспекты занятий и сценарии календарно обрядовых праздников «Знакомство детей с русским народным творчеством», 2003г.
7. Традиционные народные праздники в образовательных учреждениях / Под ред. Е.И. Якубовской. Методическое пособие. – СПб.: АППО, 2005;
8.Федорова Г.П. «На золотом крыльце сидели» – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006. – 128с.
Приложение 2
Диагностический материал
Экспериментальная ситуация «Узнай праздник»
Цель: выявить особенности представлений детей об основных обрядовых праздниках русского народа.
Стимульный материал: подборка иллюстраций с изображением обрядовых праздников: «Пасха», «Рождество», «Масленица». «Троица».
Предъявление задания:
«Рассмотри иллюстрации! На них изображены четыре самых известных русских народных праздника.
· Разложи картинки. Назови праздники.
· Как ты узнал, что на этих картинках изображено празднование «Пасхи»? Расскажи, что ты знаешь об этом празднике. Зачем его празднуют? Празднуется ли он в детском саду? Как? Празднуется ли он у тебя дома? Как?
· Как ты узнал, что на других картинках изображено празднование «Рождества»? Расскажи, что ты знаешь об этом празднике. Зачем его празднуют? Празднуется ли он в детском саду? Как? Празднуется ли он у тебя дома? Как?
· Как узнал, что на этих картинках изображено празднование «Масленицы»? Расскажи, что ты знаешь об этом празднике. Зачем его празднуют? Празднуется ли он в детском саду? Как? Празднуется ли он у тебя дома? Как?
· Как узнал, что на этой картинке изображено празднование «Троицы»? Расскажи, что ты знаешь об этом празднике. Зачем его празднуют? Празднуется ли он в детском саду? Как? Празднуется ли он у тебя дома? Как?
· Какой из этих праздников тебе больше нравится? Почему?»
Индивидуальная беседа «Праздники русского народа» (картинки-слайды)
Цель: выявить особенности представлений детей об основных обрядовых праздниках русского народа.
Материал: картинки-слайды праздников «Пасха», «Масленица» (сжигание чучела, катание с горы, блины..., «Рождество», «Колядки», осенний праздник «Осенины», «Иван Купала», «Крещение», «Троица», «Покров», «Капустница».
Ребенку предлагают рассмотреть картинки-слайды и назвать, какие события или праздники здесь изображены. Уровни: высокий уровень – 3 балла (справился с заданием самостоятельно); средний уровень – 2 балла (с помощью воспитателя); низкий уровень – 1 балл (не справился с заданием).
Итого по всем критериям:
низкий уровень – до 12 баллов;
средний уровень – от 13 - 22 баллов;
высокий уровень – от 23 - 34 баллов.
Высокий уровень. У детей сформированы общекультурная, общеинтеллектуальная и социально – нравственная составляющие восприятия и понимания себя как представителя русской нации. Отмечаются знание и понимание духовно – нравственных норм, характерных для представителей русского народа. У детей есть опыт восприятия разных жанров русского искусства, включения образа себя в изображаемую картину мира и формирования личностного отношения к ней. Ребенок с интересом усваивает сведения, касающиеся особенностей русской культуры и ее проявлений: использует в активной речи пословицы, поговорки, загадки, считалки, образные выражения, знает народные приметы, умеет делать соответствующие заключения. Интересуется историей русского народа, гордится тем, что он – русский. Принимает осмысленное и активное участие в русских народных праздниках. Знает названия многих праздников и умеет объяснить, что это за праздник и когда он бывает. Имеет представление о народных промыслах (Хохлома, Гордец, Дымка, Филимоновская игрушка, Жостово, Гжель, матрешки – семеновские, загорские, полхов – майдан) и использует их элементы в своих работах. Умеет самостоятельно использовать разные виды народно – прикладного творчества в процессе продуктивной деятельности.
Средний уровень. Общекультурная и социально – нравственная оценки произведений русской культуры и искусства не дифференцируется. Обще - интеллектуальная оценка отличается очень низкими показателями. Хотя каждый из компонентов является все таки актуализированным в ходе обсуждения со взрослым особенностей русской музыки, архитектуры и т.д. Дети знают названия предметов русского народного быта и костюма, могут объяснить их назначение. Помнят русские названия потешки, прибаутки, загадки, считалки, образные выражения и используют их в речи. Знают народные приметы и замечают соответствующие им особенности природы, на их основе оценивают состояния погоды в повседневной жизни. Знают названия некоторых народных праздников и принимают активное участие в них, однако с такой же радостью участвуют и в других праздниках, устраиваемых в ДОУ. Собственное отношение к тому, что они принадлежат именно к русской культуре, не сформировано, хотя, дети знают, что они – русские.
Низкий уровень. Отмечается недифференцированность социально – нравственных, обще- интеллектуальных, общекультурных компонентов оценки выразительности содержания всех жанров русского искусства (устного народного творчества, музыки, живописи и пр.) Оценки произведений русского искусства носят ситуативно – эмоциональный характер, что свидетельствует о том, что воспитатели не используют потенциалы личностного развития воспитанников. Дети знают некоторые потешки, пословицы, приметы, загадки, считалки и несколько народных подвижных игр, 2-3 названия и назначение предметов русского народного быта, но при этом не испытывают особого интереса к обогащению и углублению своих знаний, тем более к практическому применению их в жизни. Участвуют в русских народных праздниках, организованных в ДОУ, но пассивно.
Приложение3
Русские народные календарные игры.
- Семёнов день.
«Муха»
Ход игры.
На полу кладется обруч, в обруч ставится держатель, на него вешается «Муха» - кружок. Играющие встают за обручем и стараются сбить «муху» снарядами (маленькими мячами). У обруча стоит «караульщик», он вешает «Муху» на место каждый раз, когда ее сбивают. Когда играющие бросят все свои снаряды, они бегут за ними, а кто не успел вернуться на свое место, становится «караульщиком».
«Охотник и собака»
Ход игры.
Содержание: Играющие собираются кучкой. В середине охотник. Он подбрасывает мяч и потом ловит после отскока от пола. Так делает трижды. За это время играющие разбегаются по сторонам. Поймав мяч в 3-й раз, охотник сразу же бросает его в ближайшего игрока. В кого попадёт, тот будет его собакой, которая должна во всём помогать. Собаки сами не могут бросать мячом в играющих, они могут только ловить отскочивший мяч и перебрасывать его занимающему выгодное положение для броска охотнику. Число собак всё увеличивается, но игроки могут и защищаться. Если же удастся поймать мяч с лёту, они могут, перебрасывая его друг другу, бросить в собаку и тем самым освободить его и сделать опять игроком. Игра закончена, когда охотник с собаками выбьет всех мячом или признается, что не в состоянии этого сделать.
Правила: 1. Если мяч коснётся игрока, то он становится собакой.
- Собака подчиняется охотнику.
2 Покров – натопи избу без дров.
«Кружева»
Ход игры.
Дети выбирают двух водящих, один из них — челночок, другой — ткач. Остальные встают парами в круг или полукругом лицом к центру. Дети в парах берут друг друга за руки и делают ворота. Челночок встает у второй пары, а ткач — у первой. По сигналу ткача челночок начинает бегать змейкой, не пропуская ворота, а ткач его догоняет. Если ткач догонит челночок прежде, чем он добежит до конца полукруга, то он становится челночком. Участник, бывший челночком, идет к началу полукруга, выбирает игрока первой пары и встает с ним на противоположном конце полукруга, игрок, оставшийся без пары, становится ткачом.
Если же челночок добежит до последних ворот и не будет пойман, то они с ткачом встают последними, а первая пара начинает игру. Один из игроков первой пары выполняет роль челночка, а второй — ткача.
Правила
1. Челночок начинает игру только по сигналу ткача.
2. Ткач и челночок, пробегая под воротами, не должны трогать руками игроков, стоящих в парах.
«Пятнашки».
Ход игры.
Считалкой выбирают водящего - "Пятнашку". Игра начинается по команде воспитателя. После сигнала воспитателя: «Лови!», все дети разбегаются по площадке, а "Пятнашка" пытается догнать и "запятнать" любого игрока, коснувшись его рукой. Остальные участники стараются убежать или увернуться от "Пятнашки". "Запятнанный" игрок немедленно покидает пределы площадки, а водящий старается запятнать следующего. Игра прекращается, как только будет пойман последний участник.
3. «Зиновий-синичник».
«Летели две птички».
Ход игры.
Дети встают парами идут по кругу и поют:
Летели две птички ростом невелички.
Как они летели, все люди глядели.
Как они садились, все люди дивились.
Как они вставали, крепко обнимались (целовались).
В так пению играющие машут руками-крыльями. На слова «садились» все приседают. На слово «вставали» - поднимаются, машут крыльями. Затем обнимают друг друга.
«Утка и селезень».
Ход игры.
Играющие становятся в круг, в середине – «утка», за кругом – «селезень», который ловит утку. Стоящие в кругу идут и поют песенку, а утка идёт в противоположную сторону. Селезень ловит утку, Молодой ловит серую. Пойди, утица, домой. У тебя семеро детей, Восьмой – селезень. По окончании слов дети поднимают воротики, а селезень догоняет утку
- «Кузьминки - об осени поминки»
«Курочки»
Ход игры.
Играющие выбирают хозяйку и петушка, все остальные — курочки. Петушок ведет курочек гулять, зернышки поклевывать. Выходит хозяйка и спрашивает петушка: «Петушок, петушок, не видал ли мою курочку?» «А какая она у тебя?» — спрашивает петушок. «Рябенькая, а хвостик черненький».— «Нет, не видел».
Хозяйка хлопает в ладоши и кричит: «Кшш! Кшш!» Курочки бегут в дом, а хозяйка ловит их, петушок курочек защищает.
Всех пойманных курочек хозяйка уводит в дом.
Правила
1. Курочки бегут в дом только на слова: «Кшш, кшш!»
2. Петушок, защищая курочек, не должен отталкивать хозяйку. Он, широко раскрыв крылья, встает на ее пути.
Указания к проведению
Дома хозяйки и петушка с курочками нужно сделать как можно дальше друг от друга (10—20 м). Для усложнения игры курочки по пути к дому преодолевают препятствия, перелетают через забор (перепрыгивают через натянутый шнур) или пробегают по мостику через ручеек. В своем доме они взлетают на насест (на скамейку).
5. «ЗИМНИЙ ВЕЧЕР НА НИКОЛУ»
«В перстни»
Ход игры.
Правила: дети сидят, ладошки сложены. Водящий вкладывает свои ладони в ладони каждого. Одному незаметно кладет «колечко» (камешек), говорит:
Я по лавочке иду,
Зачем перстень хороню.
В матушкин теремок,
Под батюшкин замок.
Вам не отгадать, не отгадать.
Мне вам не сказать, не сказать.
Сидящие отвечают:
Мы давно уже гадали,
Мы давно перстень искали.
Все за крепкими замками,
За дубовыми дверями.
Один из играющих отгадывает, у кого спрятан перстень. Если отгадает, эти двое бегут в разные стороны. Кто первый сядет на свободное место, тот водящий.
«Ремешок»
Ход игры.
Играющие становятся лицом в круг, выбирается водящий. Дети, стоящие в кругу, проговаривают слова:
Прячу, прячу ремешок,
Под калиновый кусток.
А кто зореньку проспит –
Того бить и колотить.
Водящий с ремешком ходит за кругом, у детей глаза закрыты. С последним словом кладёт ремень кому – нибудь за спину. Тот бежит за водящим, пытаясь догнать и слегка ударить его Ремешком. Водящий пытается занять место того, кто за ним бегает.
6. «Рождество»
«Два мороза»
Ход игры.
На противоположных сторонах площадки (или комнаты) отмечаются линиями два дома. Расстояние между домами – 20-30 шагов (12-15 м). Играющие располагаются на одной стороне площадки. Выбираются двое водящих, которые становятся посередине площадки между домами, лицом к детям, - это Мороз-Красный нос и Мороз – Синий нос.
По сигналу воспитателя: «Начинайте!» - оба Мороза говорят:
Мы два братца молодые,
Два Мороза удалые:
Я Мороз – Красный нос,
Я Мороз – Синий нос.
Ну-ка, кто из вас решился,
В путь-дороженьку пуститься?
Все играющие хором отвечают Морозам:
Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз.
После слова «мороз» все играющие перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, т.е. коснуться рукой. Замороженные останавливаются там, где их захватил Мороз, и стоят так до окончания перебежки всех остальных играющих. Замороженные подсчитываются, после чего они присоединяются к остальным играющим.
Перебежки повторяются 3-4 раза. После подсчета общего числа замороженных выбираются новые Морозы, и игра возобновляется.
В конце игры подытоживают, какая пара Морозов заморозила большее число играющих.
7. «Святки-колядки»
«Прялица»
Ход игры.
Играющие, взявшись за руки, образуют круг. В середине круга стоит «жених». Играющие ходят по кругу, приговаривая:
Прялица, кокорица моя.
С горя выброшу на улицу тебя;
Стану прясть да попрядывать,
На беседушку поглядывать.
После этих слов «жених» выбирает себе «невесту». Игра продолжается (другой выбирает себе «невесту»)
«Слепой козел»
Ход игры.
Выбирается водящий. После того как выбрали водящего и завязали ему глаза, жмурку подводят к входной двери (или месту, которое дверь будет символизировать – где-то на границе игровой площадки). Жмурка стучит в дверь. Между ним и игроками происходит такой диалог:
Дети: «Кто там?»
Водящий: «Слепой козел»
Дети хором ему отвечают:
Козел слепой.
Не ходи к нам ногой.
Иди в кут,
Где холсты ткут,
Там тебе холстик дадут!
Водящий опять стучит в дверь.
Дети: «Кто там?»
Водящий: «Дядька Апанас!»
Дети: «Дядька Апанас, лови шибче нас!»
После этого все дети разбегаются. Жмурка старается их поймать и узнать.
8. «Масленица дорогая - наша гостья золотая»
«В каравай»
Ход игры.
Составив круг, играющие поют:
Шёл павлин горою,
Все люди за мною,
Одного нет у нас (имя одного из играющих)
У его маменьки печка истопленная,
Блины испечённые,
Каравай состряпанный,
Этакий высокий,
Этакий широкий,
Этакий низенький.
Играющие поднимают руки вверх, разводят в стороны, опускают к полу, сжимают круг, показывая ширину, вышину и т.д.
9. «Сороки - прилёт птиц»
«Летят – не летят»
Ход игры.
Выбирают двух водящих. Остальные играющие стоят, образуя круг. Водящие – в центре круга. Играющие должны или поднимать руки вверх и говорить: «Летят», или махать руками, приговаривая: «Не летят!», отвечая тем самым на слова водящих.
1.Грачи летят, на всю Русь кричат: Гугугу! Мы несем весну! 2. Журавли летят, на всю Русь кричат: Гугугу! Не догнать нас никому! 3. Пчелы летят, бунчат, гудят: Жужужу! Медову несу еду! 4. Поросята летят, поросята визжат: Хрюхрюхрю! Надоело нам в хлеву! 5 .Медведи летят, во все горло кричат: Рырыры! Не пустим вас в боры! 6. Комары летят, звенят, пищат: Зызызы! Наточим наши носы! Ответивший неправильно выбывает из игры.
10. «В гости пасха к нам пришла»
«Жаворонок»
Ход игры.
По считалке выбирается «жаворонок».
На голову ведущему можно надеть ободок с изображением жаворонка.
Дети стоят в кругу. В середине круга стоит ребёнок"жаворонок" с колокольчиком в руке (можно заменить например бубном). Дети идут хороводнм шагом по кругу и поют: (ребёнок в центре круга в это время звенит колокольчиком):
"В небе жаворонок пел,
Колокольчиком звенел.
Порезвился в тишине –
Спрятал песенку в траве".
Дети останавливаются.
“Жаворонок” под музыкальное сопровождение, звеня колокольчиком, бежит по кругу, кладёт колокольчик между двумя детьми на пол (либо протягивает руку с колокольчиком между двумя рядом стоящими детьми). Дети, между которыми положили колокольчик, поворачиваются друг к другу спиной. Все участники игры хором поют: "Тот, кто песенку найдёт, будет счастлив целый год!" На этом музыкальная часть завершается. Далее звучит позыв к действию: "Раз-два-три, беги!"(кричат все вместе) Два ребёнка, претендующие на роль “жаворонка” бегут по кругу в противоположные стороны. Тот из них, кто первым прибежит и возьмёт колокольчик, тот победил.
11. «Троица – праздник русской березки»
«Водяной»
Ход игры.
Дети выбирают считалкой водяного, ставят его в круг, он закрывает глаза, и играющие произносят такие слова:
Водяной, водяной, что сидишь ты под водой?
выйди на минуточку, на одну секундочку ,
выйди хоть на целый час,
всё равно не знаешь нас.
После остановки хоровода водяной открывает глаза и тот игрок, на которого он показал рукой, обегает круг и встаёт на своё место, а водяной старается его догнать. Если водяной догнал игрока, то водящим становится игрок, которого догнали.
Правила
Выбранный водяной не должен подглядывать.
Выигрывает тот, кто успевает занять своё место.
«Венок»
Ход игры.
Двое играющих берут в руки венок и поднимают его вверх, образуя ворота. Остальные дети цепочкой проходят в ворота и поют: Березка девочек кричала, к себе призывала:
Идите, девочки, на луг гуляти,
Зеленые веночки затетати.
Мы тебя, березка, не согнем,
На тебе веночки мы завьем.
Як вам, девушки, сама согнусь, Сама в веночек совьюсь, Завивайте веночки зеленые, Будьте весь год веселые.
Играющие, которые образуют ворота, кидают кому - нибудь на голову венок и командуют: «Венок - венок, спрячься в теремок». И тут же участник игры, который получил венок, убегает и прячется. Затем все идут искать венок. Кто первый найдет венок, забирает его себе.
12. «Народные праздники на Руси»
«Горячее место»
Ход игры.
На площадке проводят линию, за которой находится горячее место. В 3-4 шагах от него встает водящий. Дети расходятся по игровому полю. Играющим нужно перебежать в горячее место и вернуться обратно, но водящий их не пускает. Тот, кого он осалил, остается за чертой в горячем месте. Как только водящий осалит шестого игрока, игра заканчивается. Все идут в поле, а шестой игрок становится водящим.
Побеждают те игроки, кому удалось несколько раз пробежать в горячее место.
Указания к проведению: там, где горячее место, лежат ленточки. Играющие кому удалось пробежать в горячее место, берут по ленточке. В конце игры по количеству ленточек можно узнать, кто из игроков самый смелый и ловкий. Если игрока с ленточками все-таки осалят, он одну ленточку кладет на место и остается за чертой.
«Волк в лесу»
Ход игры.
Один из играющих изображает волка. Этот играющий, подперши лицо руками, сгорбленный, сидит в стороне и молчит. Дети разбегаются в разные стороны, делая вид, будто собирают ягоды в лесу, поют:
Щипаю, щипаю по ягодку, По черную смородинку,
Батюшке на вставчик, Матушке на рукавчик,
Серому волку Травки на лопату,
Дай Бог умыться, Дай Бог убежать
И дай Бог убраться.
С последними словами дети бросают в «волка» травку и бегут от него врассыпную, а «волк» их ловит. Пойманный делается «волком».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"Кузьминки - по осени поминки" Сценарий русского народного праздника.
"Кузьминки" - забытый русский народный праздник. Забыты народные традиции, обряды, праздники.Поможем детям и их родителям вспомнить о наших корнях, как жили люди на Руси....
Творческо-познавательный проект «Русский народный праздник – Боярыня масленица»
В материале представлен план реализации проекта, конспекты НОД, итоговая справка по проекту, картотека русских ародных игр, конспект итогового мероприятия....
Проект "Русские народные праздники"
В последнее время в нашей стране произошло много сложных событий в общественной жизни, в системе управления. Отошли в прошлое многие праздники, появились новые, наша жизнь движется вперёд. СМИ п...
Проект «Русский народный праздник Масленица»
Цель проекта: расширить и углубить знания детей о значении и традициях празднования Масленицы.Задачи:Воспитательные: воспитывать духовно-нравственные качества: доброту, миролюбие, великодушие, всепрощ...
Педагогический проект "Русские народные праздники в воспитании старших дошкольников"
В данном проекте описаны все 3 этапа: подготовительный, основной и заключительный. Также приложены фотографии проделанной работы....
Знакомство с русскими календарными праздниками “От осени до весны”
Постановка проблемы:Нет, и не может быть настоящего гражданина своей страны, если у него отсутствует любовь к Отечеству. Можно ли воспитать любовь к своей Отчизне простым утверждением, что Родину нужн...
Проект «Русские народные праздники для детей!»
В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня - это разрушение личности. Ныне материальные ценности домин...