ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ

ГБОУ Школа № 1015 ДО 2

« ...Детский рисунок, процесс рисования -

это частица духовной жизни ребенка.

Дети не просто переносят на бумагу что-то из

окружающего мира, а живут в этом мире,

входят в него, как творцы красоты,

наслаждаются этой красотой».

В. Л. Сухомлинский

 ПРОЕКТ

 "ВОЛШЕБНЫЕ ВОСКОВЫЕ МЕЛКИ"

(средняя группа)

Руководители проекта:

Черткова-Сыдеева Д.В.

Пожидаева О.Н.

 2023 г.

Вид проекта – познавательно- исследовательский, творческий.

Продолжительность - краткосрочный.

Исполнители проекта – дети средней группы (4 – 5 лет), воспитатели, родители.

Срок реализации: январь- февраль 2023 года.

Предмет исследования: свойства восковых мелков, техники рисования мелками. 

Актуальность

        Средний дошкольный возраст- это возраст познавательной инициативы и активности. Ребенок предвосхищает или сопровождает вопросами практическое исследование новых предметов ("Что это? Для чего?"); встраивает свои новые представления в сюжеты игры, темы рисования, конструирования. Усиливается значение объектов - "головоломок" в широком смысле этого слова, объекты, несущие в себе познавательно-исследовательскую задачу.

        Объекты для исследования в реальном действии – это любые вещи, получить знание об устройстве которых можно при непосредственном, практическом действии с ними. Объектом изучения нашего проекта были  выбраны  восковые мелки, т. к. они несут в себе не только интерес для познавательно- исследовательской деятельности (опыты с мелком и ознакомление с его свойствами), но и пересекаются с продуктивной формой  деятельности (рисованием).

Рисование оригинальными техниками восковых мелков позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Создавая изображения необычными предметами или неклассическими приёмами, ребята в своих работах закрепляют и совершенствуют умения.

        Организация образовательной деятельности по художественному творчеству с применением нетрадиционной техники рисования способствует развитию:

        •исследовательской деятельности дошкольников. Ребёнку предоставляется возможность экспериментирования (смешивание краски, нанесение гуаши или акварели на рисунок  и т. д.);

        •мелкой моторики пальцев рук, что положительно влияет на развитие речевой зоны коры головного мозга;

        •психических процессов (воображения, восприятия, внимания, зрительной памяти, мышления);

        •познавательно-коммуникативных навыков. Все необычное привлекает внимание детей, заставляет удивляться. Ребята начинают задавать вопросы педагогу, друг другу, происходит обогащение и активизация словаря.

        Данный проект направлен на развитие у детей познавательно-исследовательской и творческой деятельности, а также может быть использован как в совместной деятельности взрослого и ребёнка, так и в самостоятельном творчестве детей.

Цель проекта:

        Знакомство детей со свойствами восковых мелков, с различными видами и приемами рисования восковыми мелками.

Задачи проекта.

1. Собрать интересные сведения о восковых мелках, способствовать формированию  интереса к познавательной деятельности. 

2. Провести опыты и эксперименты по ознакомлению со свойствами восковых мелков.
3. Учить детей делать выводы, умозаключения, подводить итоги.

4. Продемонстрировать простоту и выразительность рисования восковыми мелками, внести новые и необычные для детей техники выполнения работы.

5. Развивать у детей дошкольного возраста мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию.
6. Стимулировать совместное творчество детей и родителей.

Ожидаемые результаты реализации проекта.

1. Расширение кругозора дошкольников, повышение познавательного интереса.
2. Овладение  детьми простейшими техническими приемами работы с восковыми мелками.
3. Сенсорное развитие  и развитие мелкой моторики.
4. Активизация фантазии и формирование интереса к самостоятельному продумыванию замысла.
5. Активное участие родителей в совместных творческих проектах.

План работы над проектом.

1.  Разработка содержания проекта.
2. Повышение квалификации воспитателей на курсах: "Гамма творческих уроков. Основы рисования восковыми мелками".
3. Информирование родителей о проектной деятельности.
4. Разработать для родителей: анкету, папку-передвижку «Восковые мелки: особенности и преимущества»; мастер-класс(видео-занятие): "Мой рисунок на футболке", консультации.
5. Проведение  с детьми познавательно- исследовательской деятельности.
6. Работа с детьми по применению техник рисования  мелками.
7. Выставка детских работ, создание альбома с рисунками «Волшебные восковые мелки».
8. Флэшмоб "Мы зажигаем звёзды!", создание ролика "Необычное в обычном!"
9. Презентация проекта на итоговом педагогическом совете.

Реализация проекта

I этап- подготовительный

1. Изучение и анализ методической литературы, интернет – ресурсов по данной теме; подбор программно-методического обеспечения; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала.
2.  Анкетирование родителей: "Что мы знаем о восковых мелках?". Выводы.
3. Разработка содержания проекта: «Волшебные восковые мелки". Информационное размещение материалов на интернет- ресурсах.
4. Подготовка  наглядного материала по технике  рисования восковыми мелками.
5. Подготовить необходимый для деятельности материал: восковые мелки, краски гуашевые и акварельные, плотная акварельная бумага, альбомные листы, кисти, бумажный скотч, фломастеры, осенние листья, деревянные палочки и др.

II этап основной

1. Беседы на темы:

• из чего изготавливаются эти мелки?

• почему восковые карандаши рисуют ярко?

• где можно рисовать восковыми мелками?

• в чем их особенность и преимущества?

2. Чтение художественной литературы.

3. Исследования и занятия:

Исследования и опыты:

1. Исследование : «Как можно рисовать мелком»

Они рисуют совсем не так, как обычные цветные карандаши. Линии, оставленные восковыми карандашами более яркие, насыщенные и толстые. Мелки рисуют любой стороной. Можно рисовать не только заостренным концом, но и торцом или просто катать по бумаге.

2. Исследование:  «Где можно рисовать мелками?» 

Для этого опыта можно взять альбомный лист, белый картон, ткань, дерево, вареное яйцо. Сложнее рисовать на ткани, потому что ее нужно крепко держать рукой.

Вывод: Мелками можно рисовать на любой поверхности. Но для рисования требуется разное усилие и след мелка везде неодинаков. На альбомном листе и картоне рисовать легче, чем на ткани, дереве или другой поверхности, хотя очень интересно и необычно.

3. Опыт  «Воск и цветная вода» 

Это свойство можно применить, нарисовав рисунок на листе белым восковым мелком, а потом покрыть его акварелью. Можно нарисовать снежинки, зимние узоры рыб, насекомых и закрасить краской. На цветном фоне проявляются невидимые до этого фигурки и восхищенные возгласы будут наградой за старание.

Выводы: мелки сделаны из парафина и поэтому отталкивают воду.

4. Опыт: «Прочность и безотходное производство»

Сравниваем по прочности мелок и карандаш.  Стараемся  сломать то и другое.

Вывод: мелок быстро сломался и это его  недостаток, который можно исправить. Из сломанных мелков можно сделать  новые мелки, соединив   их путём нагревания.  Даём им вторую жизнь.  А  вот какие новые мелки получаются из обломков и красивые свечи, сделанные своими руками.

Техники рисования  восковыми мелками:

1. Рисование на тёмной цветной бумаге.

            Рисунки получаются фактурными, благодаря более сочной линии, особенно это заметно на тонированной бумаге. Для начала делаем эскиз простым карандашом на обычном листе. Затем восковым мелком преобладающим в композиции цвета переносим эскиз на лист, на котором будет работать. При переносе рисунка, распределяем элементы, наносим и обозначаем контуры. Чтобы не испортить поверхность бумаги набросок наносится легкими штрихами с минимальным нажим на мелок.

2. Сочетание мелков  с акварелью.

        Рисование восковыми мелками и акварелью — это смешанная техника живописи акварелью и воском. Она не требует особых умений и в то же время создает очень яркий эффект, благодаря чему получила большое распространение в детском творчестве.

Суть техники заключается в нанесении воском линий, поверх которых кладется акварель. Рисунок воском не закрашивается, за счет чего создается эффект «свечения» рисунка. В этой технике также можно использовать обычные свечи и акварель.

Рисуя восковыми мелками, нужно понимать, что нарисовать тонкую линию из-за диаметра и ломкости мелка непросто, поэтому удобней использовать крупные контуры. Обычно в этой технике рисуют натюрморты, цветы, деревья, кустарники и т. п. Восковые линии с трудом накладываются друг на друга и их нельзя стереть, что не позволяет создавать сложные эффекты, но в то же время сохраняет яркость и чистоту рисунка.

3.  "Граттаж"

        «Граттаж» –от французского- скрести, царапать. Изображение создается в результате удаления (соскабливания) линий и пятен с основы черного цвета или участков чёрной краски, нанесенной на белый картон. Для этого заштриховываем цветными мелками картон, в произвольной последовательности очень плотно, не оставляя просветов. Покрываем этот красивый фон черной гуашью. Когда все высохнет, можно выцарапывать специальным скребком, старой шариковой ручкой, кончиком палочки.

4. "Фроттаж"

        "Фроттаж" (от французского frotter –тереть) –  художественная техника, использующая натирающие движения карандаша, мелка, угля. Иногда эту технику называют "Теснение". Для выполнения работ в технике Фроттаж, надо крепко прижимать к основе бумажный лист, не смещая основ - силуэтов под ним. Цвета, которыми заштриховывается  бумага, лучше дополнять и покрывать друг другом. Удобнее использовать наборы с большим количеством восковых мелков. Самый доступный материал для работы в этой технике – обыкновенные листья с деревьев и кустарников.  Далее можно доделать рисунок привычным способом.

Тесненный рисунок может превратиться в бабочку, дерево или красивый листочек, нарисовать такой самому ребенку не всегда удается, а таким способом даже в самом юном возрасте может получиться  интересная работа.

5. "Энкаустика"

          "Энкаустика" (от греческого «выжигаю») – это старинная техника создания картин с использованием расплавленного цветного воска. Это искусство возникло более 2500 лет назад и было известно еще древним грекам, римлянам и египтянам. Шедевры энкаустики просты в своем создании: берем нужного цвета восковой карандаш (можно два или три цвета сразу, наносим на теплую, слегка разогретую поверхность (утюг) 

6.  Декорируем футболку восковыми мелками.

Наносим рисунок на наждачную бумагу. Разместим наждачную бумагу с нанесенным рисунком на футболку. Прижимаем горячим утюгом на 2-3 мин. Футболка готова.

III этап- завершающий

Выставка детских работ:«Волшебные восковые мелки». Создание альбома детских рисунков.

Флэшмоб: "Мы зажигаем звезды!"

Видеоролик: "Необычное в обычном!"  

Заключение

Проект «Волшебные восковые мелки» был направлен на формирование интереса познавательно- исследовательской деятельности и развитие творческого        воображения у детей дошкольного возраста. Чем более активно ребёнок исследует окружающий мир, тем сложнее становятся психические средства осуществления познавательной деятельности (восприятие, мышление, речь),  тем успешнее происходит  его умственное развитие.

Увлекательные опыты и эксперименты познакомили детей со свойствами восковых мелков, открыли новые знания об окружающем мире, расширили кругозор любознательных дошколят. На таких интересных занятиях, общаясь с другими детьми и взрослыми у ребенка не только пополняется словарный запас, но и формируется уверенность в себе, в своих силах.

Детям предоставляется возможность самим раскрыть возможности простых знакомых предметов в творческой деятельности. В частности, знакомство с различными техниками рисования восковыми мелками способствовало тренировке точности движений и развитию мелкой моторики рук, пространственной ориентировке на листе бумаги, развития глазомера, зрительного восприятия, внимания, усидчивости, самостоятельности. Здесь важное условие развития ребенка - оригинальное задание, сама формулировка которого становится стимулом к творчеству.

Литература

1. Р.Г.        Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий».
2. А.В. Никитина« Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей».
3. А.В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий».
4. Н. В.        Шайдурова        «Методика        обучения рисования детей дошкольного возраста. Учебное пособие».
5. Т. С. Комарова «Обучение дошкольников технике рисования».
6. С. Г. Доронов  «Организация        познавательно-исследовательской        деятельности        в        детском саду»