Проект бабочки
проект по окружающему миру (средняя группа)

Дата,

день недели

Форма работы

(мероприятие)

Задачи

Понедельник

Первая половина дня:

Наблюдение на прогулке за насекомыми.  Создание мотивации типа «Помоги бабочке» понять, что она за насекомое и чем она отличается от других насекомых.

Вызвать у детей интерес к предстоящей деятельности по проекту. Обратить внимание детей на насекомых ,которые появляются при наступлении тепла. Обратить особое внимание на бабочку(игрушку). Уточнить внешние особенности бабочки (окрас, строение). Предложить детям узнать как можно больше про бабочек и гусениц. . (см.приложение №1)

Вторая половина дня:

В группе появляется Динь-Динь, и просит нас рассказать ,как она появилась.

Чтение сказки «История маленькой гусенички»

(см. приложение №2)

После прочтения рассказа бабочка Динь-Динь улетает, для того чтобы рассказать своим друзьям,как она появилась на свет.

- Продолжать знакомить детей с жизнью бабочки и гусеницы;

- Формировать умение слушать, слышать и понимать содержание сказки “История маленькой гусенички “.

- Обогатить словарный запас детей, пояснив значение слов: порхать, нектар, божья коровка ,куколка.

- Развивать слуховое восприятие, внимание, память;

- Развивать диалогическую речь через формирование умения отвечать на вопросы воспитателя по содержанию произведения полным ответом;

- Воспитывать отзывчивость и бережное отношение к насекомым.

Вторник

23.05.2020

Первая половина дня:

На занятие прилетает бабочка и говорит, что она очень хочет , чтобы дети сделали ей подружек-бабочек.

Аппликация «Бабочки- подружки».

После занятия Динь-Динь, чтобы всем показать аппликации детей.

- Продолжать знакомить детей с внешними особенностями бабочки (у неё есть голова, усики ,хоботок , грудь, ножки ,крылья ,брюшко и она бывает разным цветом).

- Учить детей предварительно выкладывать на листе готовые детали, составляя изображение;

- Закреплять умение аккуратно пользоваться клеем, намазывать тонким слоем обратную сторону наклеиваемой фигуры и плотно прижимать салфеткой.

- Формировать навыки аккуратной работы.

-Закреплять знание формы предметов и их цвета.

- Развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, внимание.

- Воспитывать отзывчивость, терпение, аккуратность.

Среда

 В гости прилетает бабочка и приносит атрибуты к подвижной игре и предлагает детям поиграть с ним в игру.

Подвижная игра

«Найди свой цветочек»(см. приложение №3) После игры бабочка благодарит детей за доставленное удовольствие.

- Формировать знания детей о бабочке.

- Закрепить представления названий спектра цветов(жёлтый,красный,голубой,розовый); уметь называть их.

- Развивать умение слушать и слышать инструкции воспитателя, действовать по сигналу.

- Развивать умение ориентироваться в ограниченном пространстве.

- Воспитывать выдержку, доброжелательное отношение к сверстникам, бережное отношение к атрибутам игры.

Четверг

В гости прилетает Динь-Динь и рассказывает, что она в соседней группе слышал, как дети рассказывают стихотворения и спрашивает детей, знают ли они стихотворение о бабочках.

 (см. приложение №4)

   Заучивание стихотворения С.Богдан

“Бабочка-красавица,

В ярком цветном платице.

Покружилась,полетала,Села на цветок-устала…

-Не для отдыха я села,

Я нектар цветочный ела!”

- Продолжать формировать знания о бабочках.

- Учить детей слушать, слышать, запоминать и воспроизводить текст стихотворения «Бабочка-красавица».

- Помочь детям понять содержание стихотворения.

- Обогатить словарный запас детей, пояснив значение слова: цветное,нектар;

- Учить детей видеть за словами образы и настроение стихотворения и передавать их при чтении с помощью интонации.  

- Развивать слуховое восприятие, внимание, память.

- Развивать диалогическую речь через формирование умения отвечать на вопросы по содержанию стихотворения.

- Развивать у детей умение четко, внятно, не торопясь, произносить звуки, повторять слова и фразы.

- Воспитывать выдержку и терпение.

Вторая половина дня

Упражнение «Зарядка для бабочки»

После занятия улетает, для того, чтобы рассказать своим друзьям о детях и как они играют

(см. приложение №5)

- Продолжать расширять знания детей о насекомых (бабочках);

- Закрепить умение различать и называть действия бабочки: проснулась, ест, спит, летает, порхает.

- Активизировать словарь детей: подтянулась, роса, изящно.

- Развивать слуховое внимание, фонематический слух.

-Развивать координацию и умение ориентироваться в пространстве.

- Воспитывать умение красиво, выразительно двигаться.

Пятница

Первая половина дня

Прилетает бабочка и дети предлагают ей посмотреть сказку.

Игра-драматизация по сказке”История маленькой гусенички”.

После игры бабочка Динь-Динь говорит, что ей пора улетать, и она просит детей бережно относиться к насекомым и обещает прилететь в следующем году.

-Помочь детям в ходе драматизации вспомнить содержание произведения, основных героев.

- Формировать умение передавать эмоциональное состояние персонажей мимикой, жестами, движениями;

- Закреплять умение выступать перед сверстниками и взрослыми;

-Развивать связную речь,умение слушать и слышать подсказывающие комментарии воспитателя по ходу игры-драмматизации и выполнять их

- Развивать внимание, память, наблюдательность

-Воспитывать навыки игры в коллективе(уметь обождать своей очереди для игры,доброжелательное отношение к деятельности сверстников.

-Воспитывать любовь к играм-драматизациям.