Конспект прогулки для детей старшей группы. Тема: «К нам весна шагает…».
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект прогулки для детей старшей группы

Тема: «К нам весна шагает…».

Цель: Продолжать знакомство с различными природными явлениями; совершенствовать умение отличать погоду.

Задачи:

Образовательные: 

1. Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, причинами его возникновения, ролью в жизни, умение делать выводы.
2. Закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи, формировать умение решать спорные вопросы. 

Развивающие: 

1. Развивать наблюдательность путем выявления новых признаков весны.
2. Развивать познавательный интерес, потребности и способность к самостоятельной поисковой деятельности.
3. Развивать внимательность, фантазию, разговорную речь, умение отвечать на поставленные вопросы полным предложением.

Воспитательные: 

1. Формировать бережное отношение к результатам труда взрослых, побуждать детей соблюдать порядок, чистоту, оказывать помощь взрослым.
2. Поддерживать радостное, благодатное, доброе настроение.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, речевое, познавательное, физическое, художественно-эстетическое развитие.

Виды детской деятельности:

Коммуникативная, познавательная, двигательная, исследовательская.

Предварительная работа. Рассматривание картин, иллюстраций, фотографий весеннего пейзажа.

Дидактическая игра «Когда это бывает?». Закрепить знания детей о временах года, об их особенностях.

Подвижные игры: «Ветер и облака», «Волк — волчок», «Зайка беленький сидит…», «Хитрая лиса».

Оборудование и материалы: Письмо от «облачка», набор картинок с изображением времени года, для экспериментальной деятельности: кораблики, сделанные из бумаги, тазик с водой, атрибуты к подвижным играм: маски облачка, мяч.

Время проведения: 1ч.50 минут

Место проведения: прогулочная площадка на улице

Дата проведения:  28.03.2018г.

Ход прогулки:

Организационный момент. Активизация внимания.

Воспитатель: – Давайте поздороваемся с гостями. Сегодня радостный день! Правда, ребята? А вы знаете, почему у нас поселилась радость.

Радость побежала по дорожке
Радость распахнула все окошки
Радость разбудила всех детей
Радость пригласила к нам гостей.

Воспитатель: – Ребята, отгадайте загадки:

Тает снежок.
Ожил лужок.
День прибывает,
Когда это бывает? (Весной)

Пушистая лошадка,
А может бегемот,
А может просто ватка
Над нами вдаль плывет. (облако)

– Правильно это облака. Ребята, полюбуйтесь на облака, они хорошо заметны весной ярко-белого цвета, крупные, с четкими очертаниями. А теперь посмотрите внимательно на облака и сравните их с известными животными или предметами, на что они похожи? (ответы детей)

– Послушайте еще одну загадку: Без крыл летит, без ног бежит. (ветер)

Воспитатель: – Правильно отгадали – это ветер.

– Как движутся облака? (то медленно, то быстро)

– Что их гонит? (ветер.)

– Если ветер сильнее, облака движутся быстрее и часто меняют форму.

Воспитатель приглашает всех детей полюбоваться облаками, посмотреть на небо. На одной из веток висит письмо в виде «облачка».

– Ребята, что это такое? (ответы детей). Давайте его прочтем.

Воспитатель открывает письмо и достает кораблик.

– Дети, что это? Что облачко имело в виду? Дети рассуждают, что весной много ручейков и по ним можно пускать кораблики.

- Ребята послушайте стихотворение:

Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет

Он бежит себе в волнах, на раздутых парусах,

Ветер весело шумит, судно весело бежит (А. С. Пушкин)

–- Ребята облачко нам загадку загадало. Что же нужно сделать с корабликом?

Дети предлагают опустить кораблик в воду.

Экспериментальная деятельность

Воспитатель: – Опускаем кораблики в поддон с водой. Дети дуют на паруса (сначала тихонько, потом всё сильнее и сильнее), кораблики плывут.

– Ребята, так и большие парусные корабли движутся благодаря ветру.

– Что произойдет с кораблем, если ветра нет? А если ветер очень сильный?

Дети рассуждают, что характер у ветра, может быть разным, делают вывод, что от скорости ветра зависит скорость движения кораблика.

– Ребята, а что ветер умеет делать? (Ответы детей: он может шуметь, гудеть, качать деревья, шелестеть листьями, завывать, налететь, освежить, закружить, развивать флаги, поднимать пыль, кружить листья).

Воспитатель: – Да, ребята ветер много умеет делать. А может ли он навредить человеку? (Ответы детей: ломает деревья в саду, срывает с головы шляпу, бросает пыль песок в глаза и переворачивает машины).

– Как ветер помогает нам? (Ответы детей: надувает паруса, вертит крылья мельницы).

– Вот какой разный ветер, а теперь подумайте, каким может быть ветер? (Ответы детей: сильный, слабый, приятный, ласковый, тихий, прохладный, теплый, освежающий, нежный, приятный, быстрый, незаметный).

– Ребята, посмотрите, а в письме ещё что-то есть, давайте я вам прочитаю.

• Длинные сосульки к длинной весне.
• Когда ранней весной сверкает молния, а грома не слышно – будет сухое лето.
• Когда весной летит много паутины – то лето будет жарким.
• Если из березы течет много сока – то лето будет дождливым
• Когда птицы гнезда вьют на солнечной стороне – это к холодному лету.

– О чем же нам хотело рассказать облачко? (Ответы детей: это народные приметы весны, по ним можно определить, какое лето нас ждет).

Подвижная игра «Ветер и облака».

Ход игры: Под шум бубна дети изображают ветер (бегают врассыпную по участку). После сигнала «Облака собрались», дети встают парами. Игра усложняется; дети собираются по трое, четверо и т.п.

Дидактическая игра «Наоборот»

Ход игры: Воспитатель называет слово. А дети называют противоположное по смыслу. Большой – маленький, далекий – близкий, мутный – прозрачный, слабый – сильный, тихий – громкий, легкий – тяжелый.

Игра «Карусель». (на обруче прикреплены ленты)

Еле-еле, еле-еле завертелись карусели
А потом, потом, потом все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не спишите
Карусель остановите.

Раз-два, раз-два.
Вот и кончилась игра.

Беседа: Труд взрослого на участке.

Воспитатель предлагает детям обратить внимание на чистоту территории вокруг детского сада.

– Как вы думаете, кто здесь поработал? (Ответы детей).

– А что это за профессия такая дворник? Чем он занимается?

– Да ребята, дворник – профессия, связанная с поддержанием чистоты и порядка во дворе и на улице.

– Дети, чтобы участок был чистым, что нужно сделать? (Ответы детей: убирать мусор, не сорить).

– Да, даже поговорка такая есть: «Чисто, не там, где убирают, а там, где не мусорят». Поэтому, где бы вы не были: гуляете на участке, на детской площадке, в лесу всегда поддерживайте чистоту и порядок.

Трудовая деятельность: раскидать снежную горку, для быстрого таяния. Привлекали Мишу, Ваню, Егора, Дениса.

Индивидуальная работа с подгруппой детей (Костя, Лева, Андрей, Сергей, Антон, Дима): Игра «Подбрось до небес». Цель: Совершенствовать умение бросать мяч и ловить его. Способствовать развитию двигательных навыков. Развивать ловкость, внимание.

Свободная самостоятельная деятельность детей по желанию.

В конце прогулки предложила детям собрать игрушки и поиграть в игру малой подвижности «Собирайся, детвора!», с целью совершенствования умения ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации.

Описание: Дети образуют круг, поворачиваются лицом в центр круга.

Итог: Наступила ранняя весна, растаял снег, бегут ручьи, солнце светит ярко и греет. На деревьях набухают почки. Птицы перелетают с ветки на ветку, весело чирикают, скоро вернуться перелетные птицы из теплых стран. Начинает пробиваться первая травка и цветы первоцветы.

Вместе с воспитателем отправляются в группу.

Релаксация в группе: обсуждение прогулки. Что понравилось? Что запомнили?