Экологический проект для детей старшего дошкольного возраста "Растительный мир"
проект по окружающему миру (старшая группа)

Экологический проект для детей старшего дошкольного возраста "Растительный мир"

Проект подготовила:

воспитатель МАДОУ города Нижневартовска

детский сад №38 «Домовёнок»

Баданина Наталья Станиславовна

Тип проекта: познавательный.
         Вид проекта: исследовательский.
         Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатель группы, родители.
        Продолжительность: долгосрочный.

Актуальность проекта.

Многие родители, не подозревают, что зеленое царство начнет вызывать огромный интерес ребенка, если взрослые научат наблюдать за растением, видеть в зеленом ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослых дошкольник может понять, что жизнь растения зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и сильное растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребенок будет сочувствовать и ухаживать. Таким образом, решаются задачи познавательно – исследовательского, социально-личностного, эстетического развития ребенка. Маленькие дети любят действовать. Мир вокруг себя они познают практически, а свои действия с наблюдениями за результатами. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в ходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность. А это очень важные качества для обучения ребенка в школе. Однако проблема состоит в том, что дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, мы создали условия для поисково-исследовательской деятельности детей. Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимне-весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, используя для этого огород на окне.

Цель проекта: формировать бережное отношение к природе посредством расширения представлений об окружающем мире, на основе ближайшего социального, природного окружения,

Задачи.

• Закреплять и расширять знания детей о растениях их красоте и пользе.
• Воспитывать стремление к познанию природы через творческую, познавательно-исследовательскую деятельность.
• Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе.

Предполагаемый результат. 

• Проявляет интерес к растениям, их особенностям, простейшим взаимосвязям в природе.
• Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе.
• Участвует в беседах во время рассматривания предметов, наблюдений за живыми объектами.
• Проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту объектов природы.
• Проявляет бережное отношение к природе.

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап.
Деятельность педагога.
• Беседы с детьми (выявление уровня знаний о растениях).
• Составление плана работы над проектом.
• Сбор материала необходимого для реализации проекта.
• Разработка конспекта занятий, презентаций по планируемой теме.
• Организация предметно – развивающей среды по теме проекта.
• Изготовление дидактических игр и пособий.
Деятельность детей.
• Рассматривание иллюстративного материала по теме проекта.
Взаимодействие с семьей.
• Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта.
        Практическая работа.
Деятельность педагога.

• Беседа с детьми познавательного характера.

• Организация предметно-развивающей среды по теме.

• Подготовка информации для родительских уголков.

• Создание презентаций для занятий по темам: "Мир растений», «Загадки о цветах», пословицы, поговорки.
Деятельность детей.

• Посадка семян цветов, лука в землю. Посадка травки.
• Уход за растениями.

• Выполнение заданий в самостоятельных наблюдениях.

• Игровая, двигательная деятельность.

• Участие в практической деятельности.
Совместная деятельность взрослых и детей.

• Рассказы воспитателя, чтение детской художественной литературы.

• Различные виды изобразительной деятельности на экологическую тематику.

• Просмотр фильмов о растениях.

• Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций об овощах, травах.

Заключительный этап.

Деятельность педагога.

• Мастер-класс для родителей.
• Презентация проекта.
• Презентации родителей.

Деятельность детей.

• Участие в итоговой беседе о проделанной работе.

• Участие в презентации проекта "Растительный мир".
       • Оформление альбомов, буклетов, фотовыставок для родителей.

Мероприятия по реализации проекта.

Беседы и наблюдения.

• «Растения – это жизнь».
• «Деревья в нашем саду».
• «Какая польза от растений».
• «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья».
• Наблюдение за тем, как педагог ухаживает за комнатными растениями.
• Наблюдение за одуванчиками.
• «Что бывает на растениях после цветов».
• Рассматривание бархатцев и пересадка их из грунта.

Опытно-экспериментальная деятельность.

•  «Строение растений».
•  «Рост и развитие растений».
•  «Земля, какая она?»
•  «Вода и росток».
•  «Солнце и росток».

 Социально – коммуникативная деятельность.

• Отбор и посев семян.
• Полив, уход и наблюдения за растениями.
• Речевое развитие. Экологические занятия по темам.
• «Волшебная корзинка».
• «Мир овощей».
• «Семена».
•  «Первые всходы».

Игровая деятельность.

• Дидактические игры: «Вершки и корешки», «Чудесный мешочек».
• Настольные игры: «Парные картинки», «Овощи», «Времена года».
• Подвижные игры: «Кто больше соберет», «Ножки, ножки», «Найди свой домик», «Ёжик», «Мы с друзьями», «Солнышко и дождик», «По тропинке».

• Рассматривание иллюстраций с изображением различных растений, которые можно вырастить на подоконнике.

 • Рассматривание различных семян.

Художественно – эстетическая деятельность детей.

• Раскрашивание картинок «В огороде я росту», «Листья желтые летят».

Рассказы и сказки: Е.Бехлерова «Капустный лист».

• Изготовление табличек-указателей с названием растений и первых восходов.

• Рисование «Одуванчик – золотой», «Деревья нашего детского сада».

• Лепка «Овощи большие и маленькие».

• Аппликация «Осенний сад», «Клумба», «Падают листья».

Речевое развитие.
• Чтение сказок: «Репка», «Вершки и корешки», «Пых», «У солнышка в гостях».
• Инсценировка – игра «Однажды хозяйка с базара пришла».
• Рассказ детей по теме: «Дачный огород у бабушки».

• Разучивание с детьми стихов, загадок, пословиц и поговорок о растениях, времени года.
Консультация для родителей «Приучение ребенка к помощи».

Ресурсное обеспечение.
       1. Подборка методической и художественной литературы и иллюстраций.
      2. Экологический уголок.
      3. Методический инструментарий: конспекты занятий, сценарии развлечений, картотека дидактических игр и т.д.

4. Технические средства: компьютер, музыкальный центр, фотоаппарат и т.д.

Подведение итогов.

Таким образом, комплексная реализация мероприятий по экологическому образованию через компанию проектной деятельности способствовала:

1) росту профессионализма воспитателя, настоящим достижениям в работе с детьми, знанием и практическим владением способами экологического образования и воспитания;

2) осознание детками бережного отношения к природе, важности ее охраны и формированию практических умений создавать и поддерживать отличные условия вместе с взрослыми.

Список литературы.

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство» в согласовании с ФГТ. Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайлова.

Балаценко Л. Работа с родителями по экологическому воспитанию малышей. Ребенок в детском саду. 2002. N 5.

Воронкевич. О. А. Добро пожаловать в экологию! СПб., Детство-пресс. 2002.

Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В. В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и опыты для дошкольников. М.: ТЦ Сфера, 2005. (серия «Вместе с детками).

Рыжова Н. А. Экологическое образование в детском саду. М.: Изд. дом «Карапуз», 2001.