«Квест –технологии в экологическом воспитании дошкольников»
учебно-методический материал по окружающему миру (старшая группа)

Тема заседания ГМО №4 ««Использование квест-технологии в работе с детьми дошкольного возраста как средство развития познавательной инициативы дошкольников».

Тема предоставленного опыта «Квест –технологии в экологическом воспитании дошкольников»

Щербина Любовь Александровна

воспитатель

(первая квалификационная категория)

МБДОУ «ДС «Северная сказка»

г. Новый Уренгой, ЯНАО, Тюменская обл.

31.03.2023

Квест-игры одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребёнка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Что и является основным требованием ФГОС ДО.

Главное преимущество квеста в том, что такая форма организации образовательной деятельности ненавязчиво, в игровом, занимательном виде способствует активизации познавательных и мыслительных процессов участников, потому что игра – это неотъемлемая часть человеческой жизни. Существует огромное разнообразие игр - спортивные, интеллектуальные, компьютерные и другие.

Игровой мир настолько богат и разнообразен, что создать полную классификацию его жанров пока никому не удалось. Тем не менее, одна из разновидностей игр под названием «квест» пользуется большой популярностью и привлекает многих любителей приключений.

Квест – это возможность проявить смекалку и логическое мышление, продемонстрировать свои таланты и получить море положительных впечатлений. Что же это за игра? В чем ее суть и чем она полезна?

Квест - это увлекательная приключенческая игра, в которой необходимо решать задачи для продвижения по сюжету.

Квест – это командная игра. Идея игры проста - команда, перемещаясь по точкам, выполняет различные задания. Но изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и исследованию. После каждой игры ребенок анализирует свое место в команде, командные действия, планирует, прогнозирует результат дальнейших игр вместе с педагогом-наставником. (слайд 3)

 В каждом квесте для детей обязательно совмещаются элементы обучения и отдыха. Обучение происходит незаметно, ведь при решении поставленных игровых задач можно узнать много нового.

Квесты могут проходить как в закрытом пространстве (группа, помещение детского сада), так и на улице, на природе охватывая все окружающее пространство Задания могут быть самые разными по своему содержанию и наполнению: творческими, активными, интеллектуальными и т.п. (слайд 4)

Детские игры-квесты — эта такая форма проведения развлекательных мероприятий, которая представляет собой комплекс проблемных задач, поставленных с определенной целью.

Цель квест- игры в дошкольном образовательном учреждении: это в игровом виде активизировать познавательные и мыслительные процессы участников, реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умения детей.

Детские квесты помогают реализовать следующие задачи:

-Образовательные  - вовлечение каждого ребенка в активный творческий процесс;

-Развивающие - развитие интереса, творческих способностей, воображения дошкольников, поисковой активности, стремления к новизне;

-Воспитательные - воспитание толерантности, личной ответственности за выполнение работы. (слайд 5)

При разработке и проведении квестов важно использовать следующие принципы:

1. Доступность заданий – не должны быть чересчур сложны для ребёнка.
2. Системность – задания должны быть логически связаны друг с другом.
3. Эмоциональная окрашенность заданий. Методические задачи должны быть спрятаны за игровыми формами и приёмами.
4. Разумность по времени. Необходимо рассчитать время на выполнение заданий таким образом, чтобы ребёнок не устал и сохранил интерес.
5. Использование разных видов детской деятельности во время прохождения квеста.
6. Наличие видимого конечного результата и обратной связи. (слайд 6)

При планировании и подготовки квеста большую роль играет сам сюжет и то образовательное пространство, где будет проходить игра. Будет ли это закрытое пространство или более широкое поле деятельности, сколько будет участников и организаторов, откуда будут стартовать участники, будут двигаться в определенной последовательности или самостоятельно выбирать маршрут. В зависимости от этого квесты можно условно разделить на три группы:

• Линейные (игра построена по цепочке: разгадав одно задание, участники получают следующее, и так до тех пор, пока не пройдут весь маршрут);
• Штурмовые (игроки получают основное задание и перечень точек с подсказками, но при этом самостоятельно выбирают пути решения задач);
• Кольцевые (представляют собой тот же «линейный» квест, но замкнутый в круг. Команды стартуют с разных точек, которые будут для них финишными). (слайд 7)

Квест – как образовательная технология выстраивается по определённой модели (алгоритм действий):

1.  Постановка задачи, проблема.
2. Игровой замысел.
3. Правила.
4.  Наличие педагога-наставника.
5. Задания-подсказки. 
6. Конечный результат. (слайд 8)

Обязательно должны быть сценарий, игровой замысел, «легенда», понятная детям. Содержание игры зависит от целевой направленности и задач образовательной программы.

Задания для детского квеста могут быть самыми разными:

• Загадки.
• Ребусы.
• Игры.
• Пазлы.
• Игры с песком, водой.
• Творческие задания.
• Опыты.
• Лабиринты.
• Эстафеты.

Варианты квеста:

• по запискам;
• лабиринт;
• квест-комната.
• Маршрутный лист (на нем могут быть просто написаны последовательно станции и где они расположены; а могут быть загадки, ребусы, зашифрованное слово, ответ на которые и будет то место, куда надо последовать)
• «Волшебный клубок» (на клубке ниток последовательно прикреплены записки с названием того места, куда надо отправиться. Постепенно разматывая клубок, дети перемещаются от станции к станции);
• Карта (схематическое изображение маршрута);
• «Волшебный экран» (планшет, где последовательно расположены фотографии тех мест, куда должны последовать участники) (слайд 9)

Темы квестов могут быть самыми различными:

1. Поиск сокровищ (пиратские вечеринки, путешествие на необитаемый остров, в поисках приключений).
2. Помощь героям или герою (сказки, мультфильма, фильма).
3.  Познавательные по временам года, изучаем и закрепляем животных, растения, птиц, рыб. Например, «Отправляемся в путешествие к Лесовичку», «Ищем клад в подводном царстве», «В гостях у морского царя», «В гостях у Феи Природы».
4. С многообразием опытов и экспериментов «Фокусы от клоуна ».
5. Литературные квесты (по произведениям автора, либо по произведениям на конкретную тему). 
6. Физкультурные праздники.

Образовательная деятельность в форме квест-игры – отличная возможность для педагога и детей увлекательно и оригинально организовать жизнь в детском саду.

Любой квест требует тщательной подготовки педагога. 

ПЛАН ПОДГОТОВКИ ИГРЫ:

 1. Разработать сценарий

2. Создать антураж для каждой зоны проведения действий.

3. Подготовить музыкальное сопровождение.

4. Разработать презентацию для вступительной части.

5. Оформить наглядные материалы ( «карты» ).

6. Продумать методику и организацию проведения игровых заданий.

7. Подготовить необходимый реквизит для прохождения каждого испытания.

При  подготовке квеста для дошкольников нужно помнить 4 основных условия:

 1. Игры должны быть безопасными. Недопустимо ставить к выполнению задачи, которые связаны с риском для здоровья.

2. Вопросы и задания должны соответствовать возрасту.

3. Недопустимо унижать достоинство ребенка. К примеру, нельзя заставлять танцевать, если ребенок стеснителен.

4. Споры и конфликты надо решать только мирным путем.  (слайд 10)

Как и любая технология образовательный квест имеет свою структуру, которая представлена на слайде. (слайд 11)

  Квест-игра идеально подходит для решения задач по формированию экологической культуры, экологического сознания дошкольника.

Такие квест-игры широко используют в работе с детьми педагоги нашего детского сада. В этом году с воспитанниками старшей группы были организованы квесты «Эколята - помощники природы», «Зимующие птицы», «Волшебная капелька».

В квесте «Эколята – помощники природы» ребята, следуя разработанному маршруту, преодолевая препятствия, закрепили правила безопасного поведения в природе, расширили знания об обитателях леса, умение охранять природу и оказывать посильную помощь в охране окружающей среды.

Квест «Зимующие птицы». Участники двигались по указанному маршруту и выполняли здания, т.е. отгадывали загадки, ответ на которые и было то место, куда надо последовать.

 Такие мероприятия способствуют созданию положительных эмоциональных переживаний детей в совместной деятельности. У ребят формируется стремление проявлять заботу о животных, бережное отношение к растительному миру, пробуждается желание участвовать в охране окружающей среды.

Участниками квест-игры «Волшебная капелька» стали дети 22 марта.  Действие квеста происходило в экологическом кабинете, где воспитанники, выполняя задания злого волшебника, проводили разные эксперименты с водой. За успешно выполненное задание воспитанники получали жетоны, и расколдовали гейзер, который был заколдован злым волшебником.

  В каждом квесте обязательно должна быть цель, ведь без неё не будет мотивации, и соответственно не будет достигнута сама цель игры. Лучше всего озвучить ее в начале игры. Кроме того, необходима награда. Наградой может служить как медалька из картона, так и ручка, магнит, игрушка и т. п. Можно намекнуть, что у победителей есть возможность получить ценный подарок. 

Квесты помогают активизировать и детей, и родителей, и педагогов. Это игра, в которой задействуется одновременно и интеллект участников, их физические способности, воображение и творчество. Здесь необходимо проявить и смекалку, и наблюдательность, и находчивость, и сообразительность, эта тренировка памяти и внимания, это развитие аналитических способностей и коммуникативных качеств. Участники учатся договариваться друг с другом, распределять обязанности, действовать вместе, переживать друг за друга, помогать. Все это способствует сплочению не только детского коллектива, но и родительского сообщества, а также улучшает детско-родительские отношения.  А еще немаловажным является то, что родители становятся активными участниками образовательного процесса в ДОУ, как это было в последнем квесте укрепляются и формируются доверительные взаимоотношения детский сад-семья.

Образовательная деятельность в формате квест - игры  является отличной возможностью для педагога и детей увлекательно и оригинально организовать жизнь в детском саду.

Если вы хотите вместе с детьми окунуться в волшебный мир загадок и тайн, помочь им сделать новые открытия и получить позитивные эмоции от достижения поставленных задач, то, безусловно, квест – игра поможет осуществить задуманное с легкостью и заинтересованностью.

Список литературы:

1. Осяк С.А., Султанбекова С.С., Захарова Т.В., Яковлева Е.Н., Лобанова О.Б., Плеханова Е.М. Образовательный квест – современная интерактивная технология // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1-2.;

2. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / под ред. Е. С. Полат – М.: Издательский центр «Академия», 2001.