Среднесрочный проект в 1 млд группе "В мире воды"
проект по окружающему миру (младшая группа)

Среднесрочный проект по опытно-экспериментальной деятельности в 1 младшей группе на тему: «В мире воды»

Тип: среднесрочный, исследовательский.

Авторы проекта: воспитатели Салимова Виолетта Борисовна

Актуальность:

 Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации.

Экспериментирование даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, обогащает память ребёнка, активизирует его мыслительные процессы, включает в себя активные поиски решения задач. Младшие дошкольники, знакомясь с окружающим миром, стремятся не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им. Дети рвут бумагу, разбирают игрушки, играют с песком, водой и снегом. В обыденной жизни дети часто сами экспериментируют с различными веществами, стремясь узнать что-то новое. Они наблюдают за падающими в воду предметами (тонет – не тонет), пробуют языком в сильный мороз сосульки и т.д. Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник получения представлений о мире. Мы, взрослые, должны активно помогать ему в этом.

Цель проекта: 1. Сформировать первичные представления об основных свойствах воды у детей раннего возраста;

2. Развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес у детей в процессе экспериментирования;

3. Создание у детей интереса к познавательно – экспериментальной деятельности с водой через простейшие опыты.

4.Вызвать интерес родителей к совместному экспериментированию с детьми дома.

Задачи проекта:

1. Подвести детей к пониманию:

вода может находиться в жидком и твердом состоянии: при замерзании вода превращается в лед или в снег, а в тепле снег и лед превращаются в воду.

В воде растворяется сахар, соль, а мука например не растворяется. Вода прозрачная, без запаха, без вкуса. Роль воды в жизни человека, животных, растений:

2. Учить детей раннего возраста выполнять простейшие опыты, выполняя последовательно указания воспитателя;

Ожидаемые результаты:

1. Формирование представлений у детей о природном объекте – вода;

2. Формирование познавательного интереса;

3. Обогащение словарного запаса.

Экспериментирование в раннем возрасте способствует развитию:

• Наблюдательности;

• Обогащение детской речи, познавательного опыта;

• Формирует реальные представления у детей об окружающем мире;

• Мотивирует их на осмысленную познавательную деятельность

Формы работы по проекту

- работа с детьми:

1.Чтение и рассматривание  художественной литературы (потешки, прибаутки, шутки).

 2.Проведение  игр с водой.

3.Проведение игровых занятий.

 4. Пополнение  предметно - развивающей среды группы;

 5. Опытно – экспериментальная деятельность

6.Работа с родителями:

1 Подбор художественной литературы;

2.Выполнение творческих заданий;

3. Совместная опытно – экспериментальная деятельность;

4. Консультации

Структура и содержание проекта.

В данном проекте  представлены:

• перспективный план работы
•  сборник  игровых занятий;
• опыты с водой
• фотоколлаж «Юный наблюдатель»;
• консультации для родителей по проведению игровых занятий и опытно – исследовательской деятельности с детьми.
• Творческие работы детей

Срок реализации проекта: март-апрель

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Этапы проекта:

Подготовительный этап:: игры с водой - «Путешествие водички», рассказать – «Зачем нужна вода»; дидактические игры - «Помоем ручки», «Умоем куклу», «Плавают кораблики», «Купание куклы», «Стирка белья», «Напоим куклу чаем»; чтение К. Чуковского «Мойдодыр», лото «Собери рыбку»; отгадай загадки» (рыбка, аквариум); Чтение сказки «Заюшкина избушка»

Оборудование для экспериментирования: игровой материал и оборудование для опытно-экспериментальной деятельности с водой: емкости разного размера, мерные кружки, стаканчики, ложки, лейки, формочки, вода, трубочки, мыло.

• ОСНОВНОЙ ЭТАП

Проведение опытов и экспериментов март-апрель

• Заключительный этап:

Организация выставки творческих работ детей. Представление презентации родителям.

Фотоколлаж «Юный наблюдатель»

Содержание проекта

Работа с родителями:

 Консультация для родителей: «Экспериментируйте с детьми дома!»

• Проведение анкетирования с родителями: «Я – мой ребенок – природа»

• Оформление фото коллажа «Юный наблюдатель»

Вывод: анализируя проделанную работу, мы пришли к выводу, что проектная деятельность дошкольников является уникальным средством обеспечения сотрудничества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию. Данный проект предоставил большие возможности для творчества, позволил приблизить обучение к жизни, развил активность, самостоятельность, умение работать в коллективе. Поэтому, в дальнейшем планируем продолжать опытно-экспериментальную деятельность.

Используемая литература:

1. Дыбина О.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников /Текст/ О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В.Щетинина – М.: ТЦ «Сфера», 2005.

2. Прохорова Л.Н., Балакшина Т.А. Детское экспериментирование – путь познания окружающего мира // Формирование начал экологической культуры дошкольников (из опыта работы детского сада № 15 «Подсолнушек» г. Владимира) / Под ред. Л.Н. Прохоровой. – Владимир БОИУУ, 2001.

3. Рыжова Н.А. Игры с водой и песком// Обруч, 1997. №2.

4. Рыжова Н.А. Волшебница – вода /Текст/ Н.А. Рыжова. – М.: Линка-Пресс, 1997.

5. Подьяков Н.Н. Творчество и саморазвити