Экспериментирование с объектами неживой природы в старшей группе. «Экспериментирование с песком и глиной» Воспитатель Лапина Л.В.
опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая группа)

Экспериментирование с объектами неживой природы в старшей группе. «Экспериментирование с песком и глиной»

                                                                 Воспитатель Лапина Л.В.

Цель: Формирование целостного восприятия окружающего мира, развитие интереса к исследовательской и познавательной деятельности детей, создание художественных образов на основе природных форм (рисование на камешке)

Задачи:

1. Закрепить знания детей с такими объектами  неживой природы, как песок и глина, а также с их свойствами.

2. Познакомить детей с отличительными особенностями песка и глины, сравнить, в чем они различаются, определить и наглядно показать, как свойства этих веществ проявляются в природе (сочетание эксперимента и наблюдения).

3. Развивать познавательный интерес детей посредством опытно-экспериментальной и исследовательской деятельности.

4. Учить детей делать выводы, развивать логическое мышление.

5. Развивать навыки речи, обогащать и активизировать словарь.  

6. Воспитывать чувство сотрудничества и умение работать в группе по 2 человека, интерес к неживой природе, воспитывать аккуратность, усидчивость.

Оборудование и материалы: песок, глина, емкости, песочные часы, лупы, деревянные палочки, банка с плотно закрывающейся полиэтиленовой крышкой, трубочки для коктейля, баночки с водой, краски , кисточки, морские камушки.

Методы и приемы: опытническо-исследовательский, словесный, рассматривание, выводы, рисование на камне.

Интегрированная деятельность: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Предварительная работа: рассматривание песка на прогулке, изготовление форм из влажного и сухого песка, рассматривание кусков глины и изделий из глины.

Ход занятия.

 Дети, посмотрите, к нам сегодня пришли гости, поздоровайтесь с ними.  Сегодня мы с вами станем проводить опыты и исследования. Исследования проводят в лаборатории. Сейчас мы с вами отправимся в лабораторию. Вы  будете младшими научными сотрудниками, а я – старшим научным сотрудником. Согласны? Проходите, занимайте свои рабочие места. Прежде чем приступить к исследованиям, давайте  вспомним как надо вести себя в лаборатории.

Дети: В лаборатории ведут себя тихо, не разговаривают, не мешают друг другу.

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, какой природный материал приготовлен у вас на столе?

Дети: Песок и глина.

Воспитатель: А к какой природе относится песок и глина? К живой или неживой?

Дети: К неживой природе.

Воспитатель: Правильно. И сейчас мы с вами начнём опыты.

ОПЫТ №1

Воспитатель: Возьмите образцы песка и глины. Что можно сказать о цвете песка и глины?

Дети: Песок жёлтый, глина коричневая.

Воспитатель: Давайте возьмем лупу или увеличительное стекло и рассмотрим песок. Из чего он состоит?

Дети: Из зернышек-песчинок.

Воспитатель: Как выглядят песчинки?

Дети: Они очень маленькие, круглые, полупрозрачные и жёлтые.

Воспитатель: Все ли песчинки похожи одна на другую? Чем похожи и чем они отличаются?

Дети: Похожи (Непохожи)

Воспитатель: А теперь возьмём глину и тоже рассмотрим её через лупу. Что вы теперь видите? Из чего состоит глина? Видны ли такие же частички в глине?

Дети: Нет.

Воспитатель: В песке песчинки лежат отдельно. Они прилипают друг к другу?

Дети: Нет. Песчинки не прилипают к своим соседям.

Воспитатель: А в глине – очень мелкие слипшиеся частички, из которых получаются плотные комочки. Если мы глину разотрём в порошок, то мы увидим, что глина состоит из пылинок (частичек). Итак, какой мы с вами, младшие научные сотрудники, сделаем вывод?

Вывод: Песок состоит из песчинок, которые не прилипают друг к другу, "не дружат", а глина – из мелких частичек, которые как будто крепко взялись за руки и прилипли друг к другу.

ОПЫТ №2

Воспитатель: Возьмём стаканчики с песком и аккуратно насыплем немного песка на листы бумаги. Легко ли сыплется песок?

Дети: Легко.

Воспитатель: А теперь так же попробуем высыпать из стаканчика глину. Что легче сыпется – песок или глина?

Дети: Песок.

Воспитатель: Правильно, дети, поэтому и говорят, что песок «сыпучий». Что вы слышите в этом слове? Давайте вместе повторим его. А вам не кажется, что в этом слове так и слышится шуршание, пересыпание песка. Ведь когда пересыпаешь песок, он шуршит, вот и в слове этом слышится шуршание. Повторите ещё раз – «сыпучий».

Глина слипается комочками, поэтому её нельзя так легко высыпать из стаканчика, как песок. Какой же вывод мы сделаем?

Вывод: Песок рыхлый, а глина – нет, она плотнее.

ОПЫТ №3

Воспитатель: Дети, а сейчас подойдите все ко мне. В банках лежат (тонким слоем, банка – на боку) песок и глина. Сейчас я создам сильный искусственный (игрушечный) ветер. Что сейчас происходит с песчинками?

Дети: Они легко двигаются, сдуваются.

Воспитатель: А теперь ветер направим на кусочки глины. Что мы видим теперь? Двигаются ли кусочки глины также легко, как песчинки?

Дети: Нет, они сдуваются труднее, или вообще не сдвигаются.

Воспитатель: Какой мы сделаем вывод?

Вывод: Песчинки легко сдуваются, «улетают» от ветра, а кусочки глины сдуваются труднее, или совсем не двигаются.

ОПЫТ №4

Воспитатель: Возьмём палочку и попробуем вставить её по очереди в стаканчик с песком и глиной. Представьте, что мы сажаем маленькое деревце. Куда легче её поместить?

Дети: В песок.

Воспитатель: Правильно, так как в песке палочка расталкивает песчинки, которые не держатся друг за друга, и поэтому её воткнуть легче. Мы уже выяснили, что песок сыпучий, рыхлый.

Вывод: Сухая глина твёрдая, палочку в неё воткнуть трудно, а в песок – легко.

ОПЫТ №5

Воспитатель: А теперь перед вами стаканчики с водой. Полейте воду в песок. Что наблюдаете? Какого цвета стал песок? Потрогайте его.

Дети: Песок стал тёмно-коричневого цвета, влажным, мокрым.

Воспитатель: А куда исчезла вода?

Дети: Она «затекла, спряталась» в песок и уютно устроилась между песчинками.

Воспитатель: Теперь "сажаем" палочку в мокрый песок. В какой песок она легче входит – в сухой или мокрый?

Дети: В мокрый.

Воспитатель: Теперь наливаем немного воды в стаканчик с глиной. Следим, как водичка впитывается – быстро или медленно?

Дети: Медленно (медленнее, чем в песок)

Воспитатель: Посмотрите, часть воды остается сверху, на глине. Сажаем «деревце» во влажную глину.

Дети: Легче воткнуть палочку во влажную глину, чем в сухую.

Воспитатель: Вспомним, когда человек сажает растения на грядках или деревья в парках, садах, он поливает землю, если она сухая.

Вывод: Во влажный песок (глину) легче сажать растения.

Воспитатель: Сейчас выходите на ковер мы с вами попробуем превратимся в песок и глину.

Физкультминутка.

Где используют глину?

Дети: Делают посуду, кирпичи, игрушки. (слайд)

Воспитатель: Есть ещё глина серая, голубая, белая, медицинская (слайд)

А для чего применяется песок?

Дети: На строительстве дорог, делают стекло, песочные часы, которые нужны в медицине, скульптуры из песка, дети играют в песочнице. (слайд)

 Вывод: Глина и песок полезны для человека.

Воспитатель:  Сейчас проходите за столы. У вас на столе лежат камни это еще один объект неживой природы. Камни неживые  давайте на них нарисуем, и камушки сразу оживут.  Берите кисточки, краски  приступайте к работе.