"Хочу всё знать" программа кружка
рабочая программа по окружающему миру (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 12«Улыбка»

Программа работы кружка :    Тема: «Хочу всё знать»

Воспитатель первой квалификационной категории: Павлова Е.В.

2019-2021уч.год.

Перспективный план работы кружка «Хочу всё знать» по экспериментально-исследовательской деятельности

Пояснительная записка.

Детское   экспериментирование   имеет   огромный   развивающий   потенциал. Экспериментирование   является   наиболее   успешным   путем   ознакомления детей  с  миром окружающей  их  живой  и  неживой  природы.  В  системе  разнообразных  знаний  об  окружающем  особое  место  занимают  знания  о явлениях   неживой   природы.   В   повседневной   жизни   ребенок   неизбежно сталкивается с новыми, незнакомыми ему предметами и явлениями неживой природы и у него возникает желание узнать это новое, понять непонятное. К старшему    дошкольному    возрасту    заметно    возрастают    возможности инициативной преобразующей активности ребенка. Этот возрастной период важен    для    развития    познавательной    потребности,    которая    находит отражение     в     форме     поисковой,     исследовательской     деятельности, направленной   на   "открытие"   нового,   которая   развивает   продуктивные формы мышления.

Актуальность программы     заключается в      том,     что     детское экспериментирование   как   форма   деятельности   используется   в   практике недостаточно   широко,   хотя   является   эффективным   средством   развития важных  качеств  личности,  как  творческая  активность, самостоятельность, самореализация, умение работать в коллективе. Такие   качества   способствуют  успешному  обучению  детей  в  школе,  а участие   в   педагогическом   процессе   наравне   с   взрослыми-возможность проектировать  свою  жизнь  в  пространстве  детского  сада,  проявляя  при  этом изобретательность и оригинальность.

Цель: способствовать   формированию   и   развитию   познавательных интересов детей через опытно-экспериментальную деятельность.

Задачи:

1. Расширять представления детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук.

2. Развивать  у детей  умения  пользоваться  приборами–помощниками  при проведении игр–экспериментов

3.Развивать у детей умственные способности.

4.Развивать   мыслительные   операции,   умение   выдвигать   гипотезы, делать выводы.

5.Способствовать  социально–личностному  развитию  каждого  ребенка: развивать   коммуникативность,   самостоятельность,   наблюдательность, самоконтроль  своих действий.

Программа   кружка рассчитана   на   детей   старшего   дошкольного возраста с учетом возрастных особенностей детей.

Срок  реализации  кружка – 2  года, сентябрь  и  май-обследование уровня овладения экспериментальной деятельностью  детей.

 Режим занятий:2 раза в месяц; продолжительность–25минут.

.Форма  проведения  занятий  кружка - занимательные  игры-занятия  с элементами экспериментирования(игры-путешествия, игры-соревнования).

Ожидаемые результаты:

1.Проявление интереса к исследовательской деятельности;

2.Выполнение сенсорного   анализа,   выдвижение   гипотез,   подведение итогов;

3.Накопление конкретных представлений о предметах и их свойствах;

4.Проявление самостоятельности в познании окружающего мира;

5.Проявление активности для разрешения проблемных ситуаций;

6.Развитие коммуникативных навыков

Перспективный план

Сентябрь.

1. "Воздух и его свойства" - формирование представлений о воздухе. Развитие способностей к преобразованию.

2. "Прозрачная вода" - расширение представлений о свойствах воды - без запаха, прозрачная, льётся, имеет вес. ("Опыты, игры, эксперименты" )

3. "Солнечные зайчики" - расширение представлений о свойствах света. (Опыты, игры, эксперименты)

4." Игры с песком" - закрепление представлений о свойствах песка. Развитие любознательности, наблюдательности, конструктивных умений. (Опыты, игры, эксперименты)

Октябрь.

1. "Термометр и температура" - формирование представлений о температуре окружающей среды и собственного тела. (Опыты, игры, эксперименты)

2. "Часы и время" - формирование представлений о времени.

3. "Газ-свойство воздуха" - развитие способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы. (Опыты, игры)

4. "Отражение света. Зеркало. " - развитие способности рассматривать различные отражения от блестящих поверхностей.

Ноябрь.

1. "Воздух вокруг нас" - формирование представлений о значении воздуха для практических целей человека. (Познавательная исследовательская деятельность)

2. "Термометр" - формирование представлений о теплопередачи, нагревании и охлаждении. Развитие способностей к преобразованию. (Познавательно исследовательская деятельность)

3. "Чудо-вода" - закрепление знаний об агрегатном состоянии воды, развивать анализирующее восприятие предметов неживой природы в экспериментировании с жидкостями. 

4. "Сравнение песка и камня" - уточнять представление детей о свойствах песка и камня, объектов неживой природы. Развивать умение сравнивать материалы проводя элементарные эксперименты. Познакомить с увеличительной лупой. 

Декабрь.

1. "Эксперименты с водой" - Закрепление свойств воды в процессе экспериментирования. Знакомство с человечками жидкого вещества. (Опыты, игры, эксперименты)

2. "Отчего происходит смена дня и ночи" - развитие умений устанавливать причинно-следственные отношения.

3."Удивительные свойства льда" - расширение представлений о свойствах льда. (Опыты, игры)

4. "Всё увидим, всё узнаем" - формирование представлений об увеличительном стекле - лупе. (Опыты, игры)

Январь.

1. "Свойства твёрдого вещества" - знакомство с человечками твёрдого вещества. Развивать у детей исследовательский интерес, творческие способности, умение зарисовывать опыты

2. "Снег и лёд" - знакомство детей с тем, что большую часть земли занимает вода, уточнить представление детей о разных состояниях воды. Воспитывать экологическое сознание, желание беречь окружающую среду.

3. "Испытание магнита" - закрепление представлений о свойствах магнита. Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы

4. "Вода растворяет некоторые вещества" - знакомство с новым свойством воды растворять некоторые вещества, развивать умение работать с моделями.

Февраль.

1."Маленькие волшебники" - расширение знаний о свойствах льда, актуализировать знания о свойствах дерева, магнита. Развивать умение формулировать проблему. (Опыты, эксперименты)

2. "Лёгкий - тяжёлый" - сформулировать представление о свойствах камня. (Опыты, игры, эксперименты)

3. "Воздух невидимка" - закрепление представлений о свойствах воздуха на основе элементарных опытов. 

4. "Что узнал незнайка о сахарном песке и соли" - развитие познавательного интереса детей в процессе исследовательской деятельности, умение делать выводы. 

Март.

1. "Поговорим о весне" - обобщить знания по теме весна, учить видеть смысловые ошибки и исправлять их. Воспитывать желание проводить опыты, эксперименты.

2. "Дышат ли прорастающие семена" - формирование представлений о том, что прорастающие семена выделяют углекислый газ.

3. "С водой и без воды, в тепле и в холоде" - формирование представлений о факторах внешней среды, необходимых для роста и развития растений. (вода, свет, тепло)

4."Знакомый незнакомец апельсин"- формирование представлений детей о явлениях и процессах происходящих в природе. Расширение знаний детей о составляющих здорового образа жизни - показать зависимость здоровья от правильного питания. 

Апрель.

1."Помощница водица" - развитие познавательной активности, подводить к пониманию экологических проблем. 

2. "Стекло, фарфор, пластмасса" - развивать умение сравнивать внешний вид и качество материалов, целесообразность их применения.

3. "Волшебный лучик. Радуга" - показать детям что солнечный луч может стать разноцветным

4. "Сравнение свойств песка и глины" - формирование знаний о свойствах песка и глины, обобщить представление об их использовании.

Май.

1. "Дерево, уголь" - знакомство детей с видами топлива, сравнивать материалы по внешнему виду, уточнить знания детей о их значении в жизни человека.

2. "Какими бывают камни" - формирование представлений о разнообразии внешнего вида камней. (Опыты, эксперименты, игры)

3. "Где лучше расти" - формирование представлений о необходимости почвы для жизни растений, влияние качества почвы на рост и развитие растений. (Опыты, игры, эксперименты)

4. "Опыты и игры с песком и глиной" - показать детям наглядно связи между живым и неживым в природе. (Опыты, игры, эксперименты)

Литература:

«От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, соответствующей Федеральным государственным требованиям;

О. В. Дыбиной "Ребёнок в мире поиска";

Н. Н. Николаевой «Юный эколог»;

Н. А. Рыжовой «Наш дом - природа»;

Дыбиной О. В., Рахмановой Н. П., Щетининой В. В. «Неизведанное рядом» (занимательные опыты и эксперименты для дошкольников);

Зубковой Н. М. «Воз и маленькая тележка чудес» (опыты и эксперименты для детей, «научные ответы на детские «почему»;

Шапиро А. И. «Секреты знакомых предметов»;

А. И. Савенкова «Методика проведения учебных исследований в детском саду»;

А. И. Иванова «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду».