Непосредственно образовательная деятельность детей 3го года жизни на тему: "Осень"
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)

Этапы совместной деятельности

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов

Интегративные качества

(планируемый результат)

1. Мотивация к деятельности

Здравствуйте, я – осень. Слышали обо мне? А вот этот маленький зайчик не слышал. Ему очень грустно.

Психогимнастика:

Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.

Бедный я несчастный!

З: Все знают, я один ничего не знаю про осень! Как зайчику помочь узнать про осень?

 Что будем делать?

Расскажем.

Создает  игровую, проблемную, мотивационную ситуацию через демонстрацию игрушки зайчика

Стимулирует на выполнение психогимнастики.

Слушают, отвечают на вопрос.

Проявляет эмоциональную отзывчивость, желание поделиться знаниями.

2. Поиск, решение задачи, проблемы

Но сначала вы сами должны вспомнить, что бывает осенью. В этом я вам помогу.

Я везде хожу со своим волшебным зонтиком, подойдите поближе друг к другу а я открою зонт! Что вы увидели? Правильно листочки и капельки. А листочки какого цвета? Молодцы какие все цвета знаете!

Мы вместе рассмотрим  изображения об осени, и вы вспомните, что же во мне – осени особенного.

Рассматривание изображения  «Осень»

 Я понял, понял, что бывает осенью!

Ребята  а может покажем нашему гостю пальчиковую гимнастику про зайчика?

«Зайчик кулачки зажал и листочек но поймал

Зайчик кулачки разжал и листочек улетел! »

Задает вопросы, стимулирует детей  на общение

Инициирует общее обсуждение

Стимулирует любознательность, интерес Стимулирует на выполнение пальчиковой гимнастики «Зайка»

Отвечают на вопрос

Называют признаки осени.

Называют цвета листьев.

Выполняют пальчиковую гимнастику

Способен проявлять любознательность, задает вопросы взрослому

3. Планирование деятельности. Совместное обсуждение решения задачи, проблемы.

З:Посмотрите, какую осеннюю картину я сделал.

Ну, давай посмотрим. Только где же она?

З: Ой она там  далеко вам нужно до ней добраться!

Ну что пойдемте ребятки ох и зайчик шалунишка! (Проходят выполняя движения физ минутки) ох дошли А вот и картина

Дидактическая игра «Найди ошибку»

Посмотрите, зайчик ничего не перепутал? Похоже на осень?

Д: Нет

З: Как нет? Почему?

Наводящие вопросы (по необходимости)

Аня какого цвета листья осенью? (красные, желтые, оранжевые)

Илья , осенью есть цветы? Почему? (нет, замерзли)

-Дима, бабочки летают осенью? Почему? (нет, им холодно)

Организация поиска ответа на вопрос, решения проблемы, задачи.

Стимулирует на выполнение физ минутки.

Обращает внимание детей на сюжетное панно с моделированием времени года «Лето»

Актуализация возможностей детей на выбор деятельности, средств. Обсуждение с детьми плана предстоящей деятельности, обеспечивающее соучастие детей в определении содержания и форм совместной (индивидуальной) деятельности.

Ищут, находят решение.

Участие детей в планировании собственной деятельности (индивидуальной, групповой).

Умение слушать взрослого, предлагать свои варианты.

Умение действовать по установленному правилу.

4. «Открытие» ребенком нового знания, освоения умения, способа деятельности

З:Я так хотел картину маме показать, но все перепутал! Что делать?

Ребята, надо помочь зайчику. У меня есть капельки дождя, лужи, грибы, осенние листочки, птички. Что нужно сделать с картиной? Правильно, исправить.

Моделирование времени года «Осень»

Вот теперь настоящая осень получилась! Картину зайчику подарим. (убирает)

З: Вот спасибо!

Включает  детей в деятельность

Включает  детей в игровые обучающие ситуации,

Организует  работу с дидактическим материалом

Самостоятельно работают с дидактическим материалом

Ребёнок овладевает основными способами деятельности

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослым.

5. Самоконтроль

 З: Ой, а зачем я сегодня к вам приходил? Про что мы сегодня говорили?

Д: Про осень.

З: Я опять забыл, что осенью бывает!

О Ребята тебе сейчас напомнят.

З : Ура! Я все запомнил! Мне понравилось у вас!

6. Рефлексия.

Что вам запомнилось больше всего?

Кому сегодня помогли?

Стимулирует  детей к самоанализу и самооценке. Совместная с детьми оценка процесса

Достаточно владеет устной речью, может выражать свои мысли.

7. Открытость

Ребятки а давайте зайчика пригласим с нами  поиграть в наши игрушки, можно с зайчиком потренироваться составлять картины на нашем большом планшете!!!