НОД "В гостях у капельки" (средняя группа)
опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа)

               МУНИЦИПАЛЬНОЕ  АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 51 «ЗОРЕНЬКА»

КОНСПЕКТ

Проведения организационной образовательной деятельности

по экспериментальной деятельности

На тему  «В гостях у капельки»

средняя группа «Пчёлки»

                                                   Подготовила воспитатель:

                                            Игнатюк Ирина Евгеньевна

первая квалификационная категория

Дата проведения 20.03.2020г.

г.о. Химки

Цель: познакомить со свойствами воды: прозрачная, текучая, без вкуса, без запаха.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие,

речевое развитие, социально - коммуникативное развитие, физическое развитие.

Познавательное развитие: познакомить детей со свойствами воды

 (льётся, прозрачная, без запаха). Формировать представление о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе. Способствовать развитию мыслительных умений: сравнивать, обобщать, анализировать.

Речевое развитие: развивать речь и обогащать словарный запас детей.

Социально - коммуникативное: воспитывать у детей умение слушать воспитателя, сверстников.

Физическое развитие: развивать двигательную активность детей.

Виды деятельности.

- Познавательная.

- Экспериментальная.

- Двигательная.

- Игровая.

Оборудование:

Пластмассовые стаканы, чайные ложки, сахар, молоко,  

 вода, дольки лимона, капельки (всё индивидуально для каждого ребенка).

Предварительная работа:

Беседа на тему: «Где живет вода»,

«Кому она необходима и зачем»,

 «Кто живет в воде».

Чтение рассказов о воде, сказок познавательного характера.

Проведение опытов с водой.

Рассматривание иллюстраций о воде.

Ход НОД

Игровая ситуация, создающая мотивацию к деятельности

Доброе утро! Я вам говорю.

Доброе утро! Я всех вас люблю!

Желаю вам хорошо заниматься!

Слушать внимательно, ума набираться!

На столе стоит цветок, на листьях цветка лежат маленькие капельки. Рядом лежит письмо.

В нем написано: «Я недавно родилась и совсем ничего не знаю про себя. И вот поэтому я решила обратиться к вам за помощью, ведь вы умные ребята и наверняка что-то обо мне знаете. Капелька.
Дети: да, мы расскажем Капельке о ней.
Воспитатель: из чего состоит капелька?
Дети: Капелька состоит из воды.

Воспитатель: сегодня мы поговорим о воде, её свойствах и о значении воды.

Воспитатель: зачем нужна вода? Для чего?

Дети: чтобы пить, готовить еду, вытирать пыль, поливать цветы, умываться и др.

Воспитатель: правильно, ребята! Вода необходима всему живому на земле.

Воспитатель: Давайте поиграем в игру, дети встают в круг.

 Игра с мячом «какая бывает вода»: (дети отвечают, используя прилагательные)
- с газом - газированная,
- в прорубе - холодная,
-в чайнике - горячая,
- в реке - пресная,
- в море – солёная,
- в роднике - родниковая,
- в водопроводном кране - водопроводная,
А что вода может делать? (журчать, течь, литься, булькать, замерзать)

Воспитатель: А теперь давайте отправимся в лабораторию. А вы знаете, что это такое.

Дети: это место, где учёные проводят опыты и ставят эксперименты.

Воспитатель: Ребята, прежде чем приступить к исследованию, вспомните правила поведения в лаборатории:

Дети: - Не шуметь – этим мы мешаем другим.

-Аккуратно обращаться с посудой. Помните, что стекло может биться и им легко порезаться.

-Нужно слушаться воспитателя.

-Внимательно следить за результатом опыта.

-Закончив наблюдение, сделать вывод.

Воспитатель: Ребята, подходите к 1 столу. Начнём.

Воспитатель: Вода-это жидкость, потому что её можно налить, перелить, отлить. Хотите это проверить?

Воспитатель: посмотрите на столы, что вы видите на них?

Дети: стаканчики, лейки, блюдца.

Воспитатель: верно, налейте воду из лейки в стакан, а теперь перелейте воду из стакана в стакан, теперь отлейте немного воды из стакана в блюдце:

Итак, делаем вывод.

Вода - это жидкость. А как вы думаете почему?

Дети: потому что её можно налить, перелить, отлить.

Воспитатель: Молодцы!

Воспитатель: А теперь прошу к моему столу №2.

Воспитатель: И при помощи следующего опыта мы убедимся, что вода прозрачная и не имеет цвета. У нас на столе стоят стаканы с молоком, с водой и лежат ложечки.

Воспитатель: интересно, для чего же здесь молоко?

Воспитатель: А вот для чего, Ребята, опустите ложечку в стакан с молоком. Скажите, видно ли ложечку? (нет)

А теперь опустите ложечку в стакан с водой. Теперь видно ложечку? (да)

Какого цвета молоко?

Дети: Белого.

Воспитатель: А вода какого цвета?

Дети: Бесцветная. Нет цвета, прозрачная.

Воспитатель: А как вы поняли, что она прозрачная.

Дети: видно ложечку в стакане с водой.

Воспитатель: правильно, это и доказывает, что вода прозрачная и не имеет цвета.

Воспитатель: Ребята, а вода может изменить свой цвет. Хотите в этом убедиться

Дети: Да.

На столе стоят два стакана с водой, гуашь зеленого и синего цвета.

Воспитатель: Я сейчас в воду добавлю волшебную капельку, и мы посмотрим, что произойдет с водой. (добавляет краску в воду) Изменила свой цвет вода?

Дети: Да.

Воспитатель: А теперь вы, добавьте в воду другую волшебную капельку. Посмотрим, что произойдет с водой. Вода изменила свой цвет. Дети делают вывод: (вода может менять цвет, в зависимости от того, что в нее добавили, но, на самом деле, вода бесцветная).

Воспитатель: Устали, ребята? Давайте немножко поиграем.

Предлагаю вам игру «Рыбаки и рыбки».

Перед началом игры нужно выбрать двух водящих сделать можно с помощью любой детской считалки. Эти двое детей берутся за руки. Они «невод». Остальные ребята-рыбки.

«Невод» стоит на месте, подняв руки как воротца. «Рыбки» берутся хороводом за руки и проходят под воротцами. При этом говорят:

Рыбки по морю гуляют,

Рыбки хвостиком виляют.

Осторожно берегись!

На крючок не попадись!

Как только произносят последнее слово, «невод» опускает руки. Та «рыбка», которая оказалась пойманной, присоединяется к «неводу». Играют до двух последних «рыбок».

Проводится игра.

Воспитатель: отдохнули? Тогда продолжим.

Воспитатель: правильно, вода без вкуса. Предлагаю и вам это проверить.

Воспитатель: Ребята, отпейте, пожалуйста, немного водички из стакана. Вода, которую вы пили, была сладкая? Кислая? Горькая? Соленая? А какая она вкус?

Дети: без вкуса.

Воспитатель: Давайте продолжим наш опыт. Положите в стакан с водой вещество (сахар) которое находится у вас на столе. (дети берут по 1 кубику сахара и кладут в воду)

Воспитатель: Размешайте, а теперь попробуйте воду.

Воспитатель: Какая она стала на вкус?

Дети: Сладкая.

Воспитатель: как вы думаете, что мы добавили в воду?

Дети: Сахар.

Воспитатель: оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в нее положили. Но на самой деле у воды нет вкуса.

Воспитатель: точно, оказывается, вода-то не имеет запаха. Вот это-то нам и предстоит сейчас проверить.

Воспитатель: А теперь дети, я предлагаю вам понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь? Можно предложить понюхать воду и зрителям (Дети нюхают воду, пытаются определить есть ли запах у воды.)

Дети: Нет.

Вода начинает пахнуть теми веществами, которые в нее положены.

Воспитатель: есть ли у воды запах, если она ничем не пахнет?

Дети: у воды нет запаха.

Воспитатель: что и требовалось доказать

Ребята, а вы любите умываться, купаться?

Дети: да!

Воспитатель:

А вы всегда плотно закрываете кран после того, как помылись?

Всегда ли следите, чтобы из крана зря не текла вода?

Дети: Да.

Воспитатель: почему нужно беречь воду?

Воспитатель: «Помыл руки - плотно закрой кран»

 А чтобы вы не забыли. Давайте с вами нарисуем капельки, и приклеим их в тех местах, где это нужно (рисуем капельки, вырезаем и приклеиваем, где это не обходимо).

Воспитатель: помогли мы Капельке? О каких же свойствах воды вы узнали сегодня? 

Дети: Вода-это жидкость. Без запаха, без вкуса, без цвета.

Воспитатель: Вы молодцы!