конспект открытого мероприятия по экологическому воспитанию
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Улыбка» п. Малиновский»

Конспект

Открытого мероприятия по экологическому воспитанию

детей второй младшей группы

общеразвивающей направленности «Капельки»

(3-4 лет)

Тема: «Мусор»

                                              Воспитатель: Бритякова Виктория

 Андреевна

2022 год

Программное содержание:

Задачи:                

Образовательные:

• познакомить детей с понятием мусор; уточнить представление детей об источниках возникновения мусора; развивать потребность соблюдения чистоты на улица, дома, в детском саду; формировать умение сортировать мусор при его сборе по разным признакам.

Развивающие:

• развивать потребность соблюдения чистоты на улице, дома, в детском саду
• Развивать внимание сенсорному воспитанию.
• Развивать умения работать в коллективе, откликаться на просьбы товарищей, быть чуткими и внимательными к их работе. 
• Развивать интерес детей в процессе совместной деятельности.
• Развивать слуховое внимание, речь, расширять словарный запас.

Воспитательные:

• воспитание с первых лет жизни гуманной, социально активной творческой личности, способной понимать и любить окружающий мир, быть милосердными. Воспитывать аккуратность, положительное отношение к труду.

Методы:

• словесный (беседа, диалог);
• наглядный (демонстрация);
• игровой (дидактические игры, воображаемая ситуация);
• практический (упражнения).

Приёмы:

• вопросы к детям, указания, объяснение;
• рассматривание, показ способа действия;
• выполнение игровых действий детьми;
• самостоятельная продуктивная деятельность детей.

Оборудование: контейнер с мусором, мишка, иллюстрации по теме, бумажные стаканчики, клей-карандаш, детали для изготовления мишки (по количеству детей).

Технические средства обучения:  магнитола – Детские песенки «Медвежата»

Предварительная работа:  Беседа на тему: «Что такое мусор?»,  К.Чуковский Федорино Горе, беседа: чистота в лесу, чтение стихотворение «Мусорная фантазия»  А.Усачева, наблюдение за мусоровозом, экскурсия вокруг детского сада

Дидактические игры: «Сортировка мусор», «Один-много»

Настольно-печатные игры: разрезные картинки «Игрушки», «Дикие животные», «Наряди мишку».

Словарная работа: активизация словаря.

Индивидуальная работа: совершенствовать умения отвечать на вопрос педагога полным предложением.

 Ход непосредственно-образовательной деятельности.

1.     Орг. момент.

Здравствуй, дружок, (предложить руку ребёнку справа)

Здравствуй, дружок! (предложить руку ребёнку слева)

Скорей становитесь со мною в кружок!

Давай улыбнёмся и скажем всем: "Здравствуй!"

Воспитатель: Каждый день в детский сад приходит много детей. В саду дети играют, занимаются, гуляют. Детский сад был очень красивым, дорожки чистыми, и воздух — чистый. Но вот повадился кто-то, каждый день разбрасывать мусор — бумагу, бутылки, разными упаковки, предметы из пластмассы, остатки еды и многое другое. Сегодня я пришла в нашу группу и увидела, что на ковре лежит много мусора.

Ребята, надо спасать нашу группу. Вы готовы? Тише, я слышу кто-то поёт песенку «Фуф-ты, фуф-ты, фуф-ты, фу.»

Воспитатель и дети идут на звуки песенки и видят, под столом стоит корзинка с мусором, а в ней кто-то лежит.

2. Основная часть.

Воспитатель читает стихотворение:

Зверь забавный сшит из плюша:

Есть и лапы, есть и уши.

Меду зверю дай немного

И устрой ему берлогу! (Медведь)

Воспитатель достаёт из корзинки игрушку мишки  и имитирует разговор с ним

Воспитатель: Мишка ! Это ты разбрасываешь мусор в нашем детском саду?

Мишка: Да!

Воспитатель: А зачем ты это делаешь?

Мишка: А что такого? Мусор бросаю не только я, многие дети так делают, я сам это видел. Девочка съела конфетку, а фантик бросила на землю; мальчик выпил сок, а пустую коробку бросил на дорогу. Подумаешь, ну и что? Я тоже съел апельсин, а кожуру выбросил на ковёр.

Воспитатель: Тебе Мишка и другим детям никто не рассказал, почему нельзя бросать мусор на землю, как правильно собирать его и как от мусора избавляться.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете куда мы собираем мусор и как от него избавляться?

Дети: Мы собираем мусор в ведро.

Воспитатель: Правильно. А потом мусор попадает в контейнер, который стоит на улице.

Воспитатель показывает изображение мусорных контейнеров.

Воспитатель: Когда мусора, от которого мы ежедневно избавляемся, становится много в контейнерах, его вывозят специальные грузовые машины- мусоровозы.

Воспитатель показывает детям изображение мусоровоза.

Воспитатель: Везут машины мусор на свалку.

Свалка — это место скопления мусора, который привозят грузовые машины из разных городов.

Воспитатель показывает детям изображение свалки

Воспитатель: Когда мусор долго лежит, он начинает выделять неприятный, вредный для здоровья людей запах. Воздух становится грязным, детям и взрослым тяжело дышать. Люди, которые постоянно дышат таким грязным воздухом, начинают часто болеть. Для этого построены заводы по переработки мусора.

Воспитатель: Мишка , ты теперь понимаешь, почему нельзя бросать мусор на землю?

Мишка: Я больше не буду так поступать.

Воспитатель: Ребята, а что же нам делать с мусором, который лежит у нас на ковре?

Дети: Его нужно собрать.

Воспитатель: Дети, а кто поможет собрать  мусор, который разбросал Мишка !

Воспитатель: Сегодня ребята мы будем учится собирать мусор раздельно: в жёлтый контейнер мы положим бумагу, коробки из под сока; в синий — пластмассовые бутылочки из которых вы пьёте водичку;  сломанные игрушки.

Воспитатель, дети и Мишка участвуют в сборе мусора

Физкультминутка.

Воспитатель:

Потрудились — отдохнём,

Встанем — глубоко вздохнём,

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо поворот,

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Воспитатель: Ой, ребята, Мишка мне говорит вы такие молодцы и такие дружные, а вот у него нет друзей и он что-то загрустил. Что нам делать?

Дети: Сделать ему друзей.

Воспитатель: А друзей мы тебе, мишка, сделаем из бумажных стаканчиков. (дети садятся за столы)

Воспитатель: Перед вами перевёрнутый стаканчик, рядом лежат ушки. Сколько ушек у мишки? Глазки, а глазок сколько? И нос, какого цвета нос? Сколько? Сначала берём ухо, намазываем кончик клеем и приклеиваем с одной стороны на дно стакана, с одной стороны, другое, с другой. На сам стаканчик приклеим рядом глаза и по середине нос, усики нарисуем фломастером.  Дети несут «друзей» к Мишке. Мишка благодарит вас за друзей, он для вас тоже приготовил подарок (сок) , когда мы с вами выпьем его, куда выбросим коробку от сока?

Дети: Мусорный контейнер.

(Мишка прощается с детьми)

3. Рефлексия.

О чем говорили? Что нового узнали? Кто приходил в гости? Что он сделал не хорошего? Откуда же берется мусор? Куда девается мусор?