НОД по познавательному развитию (ознакомление с миром природы) в средней группе. Тема «Скорая помощь» для растений»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

НОД по познавательному развитию (ознакомление с миром природы) в средней группе.

Тема «Скорая помощь» для растений»

Цель. Вовлечь детей в трудовую деятельность по уходу за комнатными растениями (полив, обтирание влажной тряпочкой широких плотных листьев, рыхление почвы); добиваться качественного выполнения трудовых действий; вызвать чувство удовлетворения от выполненной работы; поощрять за заботу о растениях; вовлечь в игровые ситуации, способствующие воспитанию чувства сопереживания.

Предварительная работа. Подготовка детской «санитарной дружины». Беседа о предстоящей работе с комнатными растениями.

Материал. У каждого ребенка нарукавная повязка, клеенчатый фартук. «Аптечка» с инструментами для ухода за комнатными растениями. Картинки, фотографии комнатных растений. Живые комнатные растения. Лейки, палочки для рыхления, опрыскиватель, тряпочки, тазик. Пособия к игре «Выполни задание».Ковер-самолет.

Ход

Фея. Здравствуйте! Я приехала из Цветочного царства. У нас случилось несчастье: заболели комнатные цветы. Им нужна помощь. Я знаю, вы из санитарной дружины и можете вылечить цветы. Отправимся на помощь зеленым друзьям! Согласны? Молодцы! Чтобы быстрее добраться до Цветочного царства, полетим на волшебном ковре-самолете. Закройте глаза. Полетели! (Звучит музыка.) Мы летим над морями, горами, лесами, синими реками и желтой пустыней. Вот мы и в Цветочном царстве. Открывайте глаза.

На столе стоят три-пять знакомых детям комнатных растений (амариллис, аспидистра, герань, традесканция, роза), нуждающихся в помощи, уходе.  Около каждого растения лежит карточка: в каком именно уходе нуждается данное растение?

Фея. Это мое Цветочное царство. Растения очень грустные, поникшие, не веселятся и не играют. Они заболели, и помочь им можете только вы. Но сначала «вспомним их имена. (Дети с помощью педагога вспоминают названия цветов.) У каждого растения есть медицинская карточка. В ней зашифрована болезнь, например: на карточке амариллиса нарисованы листья, а на них клещи. О какой же болезни они говорят? (Ответы.) Верно! На листьях амариллиса поселились клещи, и они пьют сок из листьев. Растение начало болеть. Как будем лечить это растение? (Ответы.) Оля, возьми в аптечке мыльный раствор, поставь около амариллиса.

Это медицинская карточка герани. На ней нарисована лейка с водой. Что это означает? (Растению нужен полив.) Аккуратно потрогайте пальчиками землю в горшочке. Какая она на ощупь? (Сухая.) Толя, найди на полке оборудование, которое пригодится для лечения герани. Поставь лейку рядом с геранью.

Катя, возьми карточку аспидистры и расскажи: какую болезнь она подхватила? На карточке нарисована тряпочка и пыльный лист растения.

Олег проверит: действительно ли у аспидистры грязные, пыльные листья? Как это можно сделать? Кто покажет? Почему надо вытирать пыль с листьев? (Растению трудно дышать.)

Подойдем к розе. Эту карточку беру я. На ней нарисованы баночки: в одной - молоко, в другой - раствор марганцовки.

Я полагаю, что розу надо подкормить, чтобы она лучше росла. Ставлю бутылочку с молоком и раствор марганцовокислого калия рядом с розой.

Итак, мы расшифровали болезни наших растений. А сейчас приступим к их лечению. Кто какое растение будет лечить, определим по карточкам.

Педагог раздает дубликаты карточек каждому ребенку. По ним дети определяют, каким растениям предстоит помочь. Все подходят к цветам и начинают за ними ухаживать: поливают, протирают листья, рыхлят землю и т.п. Педагог дает сигнал убрать рабочее место. Оценивает результаты.

Упражнение-тренинг

Педагог. Полечим растения своей энергией. Расслабьтесь, глубоко вдохните, выдохните, широко расставленными пальцами слегка коснитесь растений. Вы обволакиваете их своим теплом, растениям приятны ваши легкие прикосновения. Поговорите с ними! (Звучит спокойная музыка.) Поблагодарите растение! Не только вы лечили их, но и они помогали зам своей энергией. Посмотрите, как повеселели цветы. Они рады, что вы их лечили и разговаривали с ними. Растения похожи на людей. Они дышат, пьют воду, питаются, защищаются, лечатся, любят добрых людей. Покажите своими движениями, мимикой, как растение радуется, как грустит. Представьте, что вы цветы. Что бы вы сказали человеку? (Выслушивает ответы.)

Педагог благодарит «санитарную дружину» за помощь растениям. Раздает каждому по две фишки: красную и синюю. Просит положить на поднос одну из них: если детям понравилось в Цветочном царстве, то они кладут на поднос красную фишку; если не понравилось - синюю.