Конспект по природе «Посадим растения сами», старшая группа.
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное  учреждение

детский сад села Бессоновка

Конспект непосредственной образовательной деятельности

по природе в старшей группе «Капитошка»

«Посадим растения сами».

Составила: воспитатель МАДОУ ДС с.Бессоновка

Гришина Ю.В.

2019 г

НОД в старшей группе

«Посадим растения сами»

Цель. Формировать на примере комнатных растений представление о различных способах размножения растений, о значении в жизни растений воды, почвы, воздуха; желание и умение ухаживать за растениями.

Продолжать знакомить детей со свойствами земли, самостоятельно проводить опыты, эксперименты. Закреплять значение плодородной почвы в жизни на земле.

Воспитывать бережное отношение к окружающей действительности. Способствовать развитию экологической культуры.

Пополнить словарь детей.

Закреплять социальные навыки: умение работать в группе, учитывать мнение партнера, отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту, прививать бережное отношение к природе.

Материалы к занятию: салфетки и разовые ложечки по количеству детей, фартуки на каждого ребенка, стаканчики на каждого ребенка, отростки цветов 3 - 4 вида, вода для опытов, полотенце, клеенка на стол.

Предварительная работа: Беседа о комнатных растениях, почве, рассматривание картин с изображением комнатных растений, чтение художественной литературы, дидактические игры «Назови правильно», «Опиши комнатное растение», «Узнай по описанию!».

Ход занятия.

1. Дети сидят на стульчиках.

Воспитатель: Ребята посмотрите на картины, что вы видите?

Дети: Лес, цветы, кустарники, трава и т. д.

Воспитатель: Как всё это можно назвать одним словом?

Дети: Природа.

Воспитатель: Правильно.

Ребята, скажите, а в нашей группе есть часть природы? (Что это и где она?) (ответы детей, это уголок природы).

Подходим к уголку природы.

- Как называются растения, которые растут в помещении?

- Почему они не растут на улице?

- Когда их можно выносить на улицу? (летом).

Правильно. Но сейчас на улице зима и комнатные растения нельзя выносить на улицу.

- Почему? (переохладятся или замерзнут, у них в клетках находится вода, которая на морозе замерзнет и цветы погибнут).

Поэтому они у нас в группе.

Воспитатель: Что нужно растениям для хорошего роста? (свет, воздух, вода, тепло).

Ребята, а сейчас посмотрите, что случилось с веточками алоэ, которые мы с вами зачем-то поставили в воду! Зачем? (Ответы детей) Что появилось у этих веточек? (Появились корни.)

Воспитатель: Правильно! Появились корешки! Что же теперь делать? (Теперь алоэ можно посадить в почву).

Входит почтальон и отдаёт посылку.

Воспитатель: Посмотрите, какую сказочную посылку принес нам почтальон! Подпись на ней - старичок Лесовичок. (открываем коробку). Нам в подарок для нашего уголка природы старичок Лесовичок прислал вот эту красивую рассаду комнатного цветка, который называется «Плющ», а ещё семена бальзамина, почву, дренаж и новые красивые горшочки!

Воспитатель: Но, чтобы пересадить эти комнатные цветы в новые горшочки и в новую почву, сначала нужно узнать, пригодна ли она для наших комнатных растений?

Воспитатель: Я приглашаю вас небольшую лабораторию, где мы с вами будем проводить опыты с землей для того чтобы посадить туда наши отростки, саженцы и семена.

Оденем фартуки.

Опыт 1: Есть в почве воздух?

Берем ложечкой землю и высыпаем в стакан с водой если появятся пузырьки, значит там есть воздух.

Появился? (Да).

Какой сделаем вывод? (В почве есть воздух).

Опыт 2: Есть ли в почве влага?

Берем почву в ложечку и высыпаем ее на салфетку, прижимаем ее другой салфеткой и смотрим. Салфетка намокла. (Да).

Вывод: Это о чём говорит? (В почве есть влага).

Опыт 3: Теперь давайте с помощью луп рассмотрим почву.

Что мы видим? (Частички листьев, песчинки, корешки …)

Правильно. Всё это делает почву питательной, т.е. позволяет растениям получать из почвы необходимые вещества для роста и развития.

Итак, в чем же мы сейчас убедились? Какой итог подведем? (в почве содержится воздух, вода и питательные вещества).

Верно, именно такую почву и называют плодородной.

Воспитатель: Пригодна ли эта почва для посадки наших отростков и семян? (Да).

Физминутка «Цветы»:

Раз–два-три выросли цветы. (сесть на корточки, встать)
К солнцу потянулись высоко: (тянутся на носочках)
Стало им приятно и тепло! (смотреть вверх)
Ветерок пролетал, стебелёчки качал. (раскачивать руками влево - вправо над головой)
Влево качнулись - низко прогнулись. (наклонится влево)
Вправо качнулись – низко пригнулись. (наклонится вправо)
Ветерок убегай! (грозить пальчиком)
Ты цветочки не сломай! (собрать пальчики в кулачок перед грудью)
Пусть они растут, растут,
Детям радость принесут! (медленно приподнимать руки вверх, раскрыть пальчики)

Теперь переходим за другой стол и приступаем к посадке отростков растений и семян. Назовите растения, которые вы сажаете? (хлорофитум, традесканция, колеус, алоэ и бальзамин).

Дети самостоятельно сажают отростки растений, саженцы и семена в цветочные горшки.

Воспитатель: Теперь поставим посаженные нами комнатные цветы в наш уголок природы ближе к солнцу, когда они подрастут мы пересадим их в горшочки побольше.

А теперь давайте наведем порядок на столах и вокруг них: вынесем оставшийся мусор, упаковочные стаканы из-под рассады, подметем остатки земли и вымоем приборы, которые использовали для пересадки наших растений (совочки для земли, палочки, клеёночки).

Итог: Ребята, что сегодня мы делали? (ответы детей).

Понравилось пересаживать и сажать растения? (Да).

Запомнили названия новых комнатных растений, которые разместились в нашем уголке природы? (Плющ, алоэ и бальзамин).

Какая почва называется плодородной? (Если в ней есть воздух, влага, питательные вещества).

Для чего нужны растения?

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам завести «Дневники наблюдений» за ростом и развитием посаженных нами комнатных растений.

Дети рисуют первый этап Дневника наблюдений.

Все работали хорошо, молодцы.