Конспект занятия в подготовительной группе "Защита прав сказочных героев"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физминутка,

Познавательно-исследовательская

Рассуждения, исследование

Коммуникативная

Рассказ воспитателя, беседа, вопрос.

     Игровая

Игровая ситуация «Путешествие в Тридесятое царство», игровое упражнение «Право своё назови, камень возьми тропинку в царство- государство дальше построй»

Этап занятия

Задачи

( с обозначением обр.области)

Деятельность воспитателя 

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный этап.

Игровая ситуация «Путешествие в Тридесятое царство»

Воспитатель показывает куклу

Василису Премудрую.

Василиса приглашает в путешествие в Тридесятое царство, Тридесятое государство по защите прав, там ждут вас сказочные герои, которым нужна ваша помощь.

А вот и двери в это царство-государство, а она не простая, а волшебная, она поможет нам вспомнить права.

Дети на ковре встают в круг, отвечают на вопросы.

Деятельностный этап.

Формировать у детей знания статей «Декларации прав человека».

Игровое упражнение «Право своё назови, камень возьми тропинку в царство- государство дальше построй»

Знают статьи «Декларации прав человека».

 Воспитатель говорит, что кто назовёт право, берёт по одному камню и выкладывает тропинку.

Я имею право выражать свое мнение. Я имею право на медицинскую помощь. Я имею право на семью.

Я имею право на жизнь. Я имею право не разлучаться с семьёй. Я имею право на любовь. Я имею право на игры. Я имею право на заботу и др

        Совершенствовать представление детей о праве на личную собственность, на неприкосновенность жилья.

Игровое упражнение «Встреча со сказочными персонажами»

 Имеют представление о праве на личную собственность, на неприкосновенность жилья.

Появляется сказочный герой: зайчик.

- Лиса попросилась пожить немножко, да меня, же и выгнала!

Спрашивает, из какой сказки этот зайчик?  Какое право зайчика было нарушено? (право на жилище)

 Что посоветуете ему? (нельзя было пускать лису, надо было предложить ей построить новый дом)

Появляется сказочный герой: девочка Хаврошечка

- я трудилась весь день, а мачехе и сестрицам всё было мало. Не давали мне отдохнуть.

Воспитатель спрашивает, как называется эта сказка? Какое право было нарушено? Что вы посоветуете Хаврошечке?

Появляется сказочный герой: петушок

- Носила меня лиса за тёмные леса, за высокие горы, хотела меня съесть.

Воспитатель спрашивает, из какой сказки этот петушок? Какое право было нарушено? (право на жизнь)

Что вы посоветуете петушку?

Предлагает вспомнить, в каких ещё сказках жизнь и свобода героев подвергалась опасности?

Дети называют сказку.

Снять усталость.

Физминутка «Буратино потянулся»

Снята усталость.

Знают о некоторых правах и обязанностях право на имя.

Буратино потянулся,

Раз нагнулся

Два нагнулся

Руки в стороны развёл

Видно ключик не нашёл

Что бы ключик нам достать Пружинка

Надо на ночки встать

Руки вверх тянем, наклоны влево, вправо, руки в стороны, поднимаем плечи, на носочки тянемся вверх.

Формировать у детей знания о некоторых правах и обязанностях (право на имя)

 Игра «Пришло письмо»

 Читает письмо:

- Дорогие ребята! У нас на птичьем дворе живут разные птицы, но никто меня не понимает. Говорят, что я уродлив. Что мне делать?

Воспитатель спрашивает, как думаете, кто написал письмо?

 Как вы думаете, какое право утенка было нарушено? Что посоветуете утёнку?

Дети отвечают на вопросы.

Развивать разговорную речь.

Игровое упражнение «Буратино хочет учиться»

Развита разговорная речь.

 Появляется грустный Буратино. Воспитатель спрашивает, что случилось Буратино? Почему ты грустный?

Буратино: «Я хочу учиться в школе, но не знаю, что нужно взять в школу».

Говорит, что наши дети тоже идут в школу. Они тебе помогут.

Говорит, что об этом в «Декларации» есть статья «Каждый человек имеет право на образование»

Спрашивает, когда детям исполнится 7 лет, они все идут в школу, получают образование.

Буратино: - «Спасибо вам ребята, вы мне помогли. Теперь я тоже могу, идти учится в школу.

Дети сидят на стульчиках, отвечают на вопросы.

Заключительная часть

Воспитатель говорит, что возвращаемся в наш любимый детский сад.      

Воспитатель спрашивает, а что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? Какие задания было трудно выполнять? Почему?

Хвалит детей.

Дети делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.